●張鉑銥

我們四年級的音體老師許老師是一個“才藝達人”，他會許多你想不到的才藝！

才藝一：行走的歌單

才藝二：跳繩高手

跳繩很多人都會，但許老師是不多見的高手。有次體育課因下雨不能去操場，許老師帶著我們把桌椅移開，在教室中央開辟了一塊空即興來了一段花樣跳繩。只見他時而雙腳輪換，時而勾腳點地，時而開合跳，時而滑雪跳，看得大家眼花繚亂！最后他高高躍起，繩子“嗖嗖嗖”在空中迅速甩了三圈，雙腳才落地！三圈！教室里“轟”地一下就炸開了鍋?。ㄟ@里對于“教室里炸開了鍋”的描寫，可以加上一段排比句，讓畫面更具體、內容更豐富。）許老師得意地環(huán)顧四周，做了一個一看就練習過很多次的“ending pose”（結束動作）——左手背于身后，右手橫于身前，鞠躬致意。這個傲嬌又不失優(yōu)雅的起一陣歡呼！

除了這些，許老師乒乓球和羽毛球打得也不錯，能把我們全班同學打得落花流他還會化身“小許飛書”，把書本當成暗器，準確地飛向一張課桌，“砰”的一聲，驚醒開小差的同學……

挑刺兒理由：

一、細節(jié)過少。如“教室里‘轟’地一下就炸開了鍋”，寫的時候，可以運用多種修辭手法，用生動形象的語言將畫面描述清楚，讓讀者仿佛身臨其境。這需要平時多留心觀察身邊的人、事、物。

二、語言風格盡量全文統(tǒng)一。小讀者應該很喜歡閱讀武俠類的小說，最后兩個自然段“落花流水”“小許飛書”等詞語讓讀者眼前一亮，更有閱讀的興趣了，如果全文能用上武俠小說式的語言，相信這篇文章會更精彩。