趙洪楨

（江西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，江西南昌 330022）

文化內(nèi)涵的豐富多樣性，這也決定了人們對(duì)文化的理解是多元的。學(xué)界目前為止對(duì)紅色文化的內(nèi)涵沒有明確一致的表述。關(guān)于紅色文化內(nèi)涵的界定中最具代表性的觀點(diǎn)是“革命文化論”與“紅色文化發(fā)展論”[1]。持第一種觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為紅色文化是黨帶領(lǐng)人民群眾在反帝反封建過程中形成的革命文化。而持后一種觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為紅色文化是發(fā)展著的文化，是黨堅(jiān)持馬克思主義理論為指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革過程中吸收借鑒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造出的革命文化、先進(jìn)文化。

紅色文化具有與時(shí)俱進(jìn)、開放包容的特質(zhì)。我國紅色文化資源雄厚，種類多樣，大體可以概括為紅色物質(zhì)文化、紅色精神文化和紅色制度文化。紅色物質(zhì)文化又可以分為紅色舊址舊居，不同時(shí)期留下的珍貴紅色物件、稿件等。這些紅色文化物質(zhì)資源凝聚了深刻歷史記憶，是紅色文化傳承的實(shí)體介質(zhì)；紅色精神融合了革命戰(zhàn)爭的時(shí)代特征、共產(chǎn)黨人的革命作風(fēng)和馬克思主義的世界觀、方法論，既蘊(yùn)含強(qiáng)烈的革命性和民族性，又具有鮮明的時(shí)代性；紅色制度是我們黨在革命、建設(shè)、改革過程中總結(jié)形成的各種理論、路線、方針、政策，為我國不同時(shí)期完成不同歷史任務(wù)提供了制度保障。

意識(shí)形態(tài)的教化性互通。高校思想政治教育主要以愛國主義教育、理想信念教育和道德法治教育為主要內(nèi)容，紅色文化是黨帶領(lǐng)人民群眾在不同時(shí)期奮斗凝聚的優(yōu)秀共性文化，有著理想信念的導(dǎo)向作用和價(jià)值觀念的塑造功能，對(duì)于大學(xué)生思想道德觀念的培養(yǎng)能夠起到潛移默化的作用。

紅色文化包含了大量真實(shí)又感人至深的教育素材，這些紅色素材充分展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的愛國熱情、奮斗激情和不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏的精神品質(zhì)。將紅色文化融入高校思想政治教育，充分發(fā)揮紅色文化感染力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，能夠增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同感和對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的自信心，引領(lǐng)大學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

育德育行的目標(biāo)性互通。紅色文化與高校思想政治教育都具有提高認(rèn)知水平、鍛煉艱苦樸素精神和運(yùn)用馬克思主義基本原理解決問題的功能，都以育德育行為目標(biāo)。因此二者在目標(biāo)旨?xì)w與對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)持上有著高度的耦合性。紅色文化記錄了革命先輩們?cè)谄D苦卓絕斗爭中的價(jià)值選擇，承襲了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并以社會(huì)主義先進(jìn)文化為新鮮血液，是始終與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富發(fā)展的文化。新時(shí)代積極推進(jìn)中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)，就是要在全社會(huì)營造健康向上的文化氛圍，讓青年一代在“校園引導(dǎo)，社會(huì)熏陶”的育人模式下堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀，真正形成良好的道德情操。這也與高校思想政治教育“以文化人，以德育人”的愿景想法不謀而合。紅色文化與高校思想政治教育目標(biāo)互通，價(jià)值觀念相同，這也是能夠把紅色文化融入高校思想政治教育的前提。

文化建設(shè)的實(shí)踐性互通。新時(shí)代文化強(qiáng)國建設(shè)的目標(biāo)要求是紅色文化與高校思想政治教育在實(shí)踐中能夠保持一致的政治保障。紅色文化與思想政治教育在內(nèi)容上具有一致性，因此可以將兩者結(jié)合起來。一方面，通過紅色故事的宣傳、紅色文物和紅色舊址的參觀解讀等方式，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化資源中典型人物事例，英雄精神品質(zhì)的共鳴，這些優(yōu)質(zhì)思想政治教學(xué)資源，可以為思想政治教育工作提供生動(dòng)案例和鮮活場(chǎng)景，讓學(xué)生通過與歷史人物“直接對(duì)話”的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)思想政治教育的感染力、說服力。另一方面，在開展思想政治教育過程中加入紅色文化的宣傳講授，能夠幫助高校學(xué)生梳理好紅色文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系，幫助大學(xué)生明晰紅色文化源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生自覺形成繼承和發(fā)展紅色文化的擔(dān)當(dāng)使命感。

一、紅色文化融入高校思想政治教育的重要意義

（一）學(xué)歷史：有助于大學(xué)生建立正確歷史觀

歷史是一個(gè)國家存在的記憶，也是凝聚民族力量的精神紐帶。牢記歷史，才能明晰當(dāng)下，把握未來。當(dāng)今世界正處于第三次科技革命時(shí)期，對(duì)于青年學(xué)生來講像是“硬幣的兩面”，一方面足不出戶便可獲取最前沿的信息，另一方面卻容易受到歷史虛無主義等西方思潮的蠱惑。在高校思想政治教育教學(xué)中，高校教師對(duì)歷史知識(shí)的講授也容易出現(xiàn)碎片化、理論化等問題，將紅色文化融入高校思想政治教育，有助于教師講授更有感染力，更易被學(xué)生接受。

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)指出，“共和國是紅色的，不能淡化這個(gè)顏色”[2]。有效利用紅色文化資源，發(fā)揮紅色文化的歷史見證功能，對(duì)于大學(xué)生認(rèn)清史實(shí)，抵御歷史虛無主義有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。近一段時(shí)間，紅色主題影視作品在青年中頗受歡迎，像《覺醒年代》《長津湖》等一系列優(yōu)秀紅色文化作品在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響，充分說明紅色文化也可以很有吸引力。因此，紅色文化對(duì)于滋養(yǎng)青年大學(xué)生的精神世界，建立正確的歷史觀有著重要作用。

（二）樹信念：有助于大學(xué)生培育良好道德觀

“思想上松一寸，行動(dòng)上就會(huì)散一尺”[3]，青年人要堅(jiān)定理想信念，就要做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，常對(duì)思想“掃掃灰”。受西方享樂主義、個(gè)人主義等西方社會(huì)思潮的沖擊，部分大學(xué)生好逸惡勞，在高校中不乏攀比之風(fēng)。諸多因素影響之下，堅(jiān)定大學(xué)生理想信念，培育良好道德觀念成為學(xué)校教育的育人要?jiǎng)?wù)。

紅色文化對(duì)于大學(xué)生理想信念的堅(jiān)定有著凝神聚氣的作用，在青年高尚情操培養(yǎng)中能夠發(fā)揮舉重若輕的影響效能。要用紅色文化資源澆灌大學(xué)生理想信念，用紅色文化建構(gòu)大學(xué)生精神世界的深根固柢。紅色文化融入高校思想政治教育，有利于高校學(xué)生強(qiáng)化對(duì)紅色精神的認(rèn)知，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。能夠幫助大學(xué)生養(yǎng)成高尚道德行為操守，磨練意志，強(qiáng)化本領(lǐng)，同時(shí)代共同進(jìn)步。

（三）悟真理：有助于大學(xué)生明晰正確價(jià)值觀

紅色文化不是無本之水，無根之木。紅色文化的曲折發(fā)展是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾在革命、建設(shè)、改革的摸索前進(jìn)中得來的，是斗爭中形成的寶貴精神財(cái)富和文化凝練。紅色文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代延續(xù)，凝聚著中國共產(chǎn)黨人的真理性認(rèn)識(shí)，在追逐偉大復(fù)興中國夢(mèng)的道路上能夠給予我們精神力量。

現(xiàn)如今，我國進(jìn)入“十四五”發(fā)展階段，要立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，用紅色文化滋養(yǎng)“四個(gè)自信”。要從紅色文化中汲取精神養(yǎng)料，依靠紅色文化指導(dǎo)大學(xué)生成為思想堅(jiān)定、品行兼優(yōu)的知識(shí)型、創(chuàng)新型人才。青年大學(xué)生作為中國夢(mèng)的生力軍，身負(fù)進(jìn)行偉大斗爭、推進(jìn)偉大事業(yè)的歷史重任，更要充分汲取紅色文化中的養(yǎng)分，明晰正確的價(jià)值觀。

（四）育新人：有助于高校創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)觀

當(dāng)今社會(huì)，各種誘惑甚囂塵上，思想政治教育的重要性日益體現(xiàn)。但教學(xué)模式較為單一，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；其次，有些高校教學(xué)內(nèi)容固化，數(shù)年教學(xué)內(nèi)容不變，沒有及時(shí)融入符合時(shí)代特征的新知識(shí)、新內(nèi)容，學(xué)生獲得感不足；再次，學(xué)生對(duì)于書本上的知識(shí)和腦海中存在的虛擬文化并不能形成清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于課本中展現(xiàn)的真實(shí)事跡也難以達(dá)成共鳴。此時(shí)，紅色文化正好能發(fā)揮重要作用。

紅色文化在教學(xué)靈活性、生動(dòng)性上可以對(duì)思想政治教育進(jìn)行補(bǔ)充，通過感人紅色故事的講述、現(xiàn)實(shí)歷史文物的觀摩，可以增強(qiáng)學(xué)生的領(lǐng)悟程度，也可以對(duì)思想政治教育體系進(jìn)行完善豐富，推進(jìn)紅色文化學(xué)習(xí)風(fēng)潮的形成，促進(jìn)紅色文化廣為傳播；紅色文化還可以深化高校師生對(duì)馬克思主義中國化的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)高校在紅色文化育人方面對(duì)學(xué)生更為深入的培養(yǎng)。如此一來可真實(shí)地提高高校師生的思想覺悟，促進(jìn)高校立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)[4]。

二、紅色文化融入高校思想政治教育的實(shí)施路徑

（一）優(yōu)化新媒體平臺(tái)，將紅色文化引入校園生活

推進(jìn)紅色文化資源進(jìn)校園的關(guān)鍵，就在于將紅色文化資源融入到大學(xué)生的校園文化建設(shè)中。建設(shè)好的校園文化氛圍可以增強(qiáng)紅色文化育人的效能，與開展思想政治教育形成一個(gè)良性循環(huán)。利用新媒體技術(shù)普及紅色文化，是推進(jìn)紅色文化進(jìn)入校園的重要途徑。

1.啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮主體性，搭建特色校園文化平臺(tái)

高校要以紅色故事、紅色傳統(tǒng)等紅色文化元素為依托，結(jié)合地域特點(diǎn)、校史校情以及高校大學(xué)生的思想特點(diǎn)，開展有深度、顯特色、聚精神的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)大學(xué)生搭建在學(xué)生群體中有影響力的紅色文化自我教育平臺(tái)，促進(jìn)紅色文化育人常態(tài)化。

2.確立新媒體核心地位，進(jìn)行校園服務(wù)信息化建設(shè)

要順應(yīng)時(shí)代深度創(chuàng)新，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介的巨大力量。通過設(shè)立紅色網(wǎng)站、創(chuàng)新紅色文化傳播軟件，開發(fā)微信小程序等方式主動(dòng)向?qū)W生推送紅色文化相關(guān)的新聞與信息。內(nèi)容上要貼近學(xué)生日常生活，起到對(duì)紅色文化的宣傳教育功能；排版上要簡潔明了，注重吸引學(xué)生的閱讀興趣。充分利用新媒體速度快、傳播廣的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮紅色文化對(duì)學(xué)生的正向熏陶功能。

3.引導(dǎo)校園主流思潮方向，發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)陣地功能

在校園文化生活中充分利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮其輿論導(dǎo)向功能，加強(qiáng)對(duì)信息的篩選整理，確保風(fēng)險(xiǎn)信息受到約束，用中國特色社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)掌控校園網(wǎng)絡(luò)陣地，讓青年學(xué)生發(fā)自內(nèi)心認(rèn)同紅色文化，用紅色文化堅(jiān)定信念、洗滌心靈。

（二）進(jìn)行深層次研究，將紅色文化編入教材

“給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印保钊脒M(jìn)行紅色文化研究，要編寫結(jié)合新時(shí)代、新特點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生普遍接受的紅色教材。具有實(shí)用價(jià)值的紅色教材的編寫，能夠指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他們身邊的紅色文化素材，還能起到滋養(yǎng)科研，提升學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的作用。

1.梳理地區(qū)紅色文化形成教材資源

一方面，高校可以就地取材，開發(fā)當(dāng)?shù)靥厣t色資源，編寫適合本地區(qū)紅色文化教育發(fā)展的相關(guān)教材[6]。這些具有濃厚地域特質(zhì)的紅色素材為高校提供了寶貴教學(xué)資源，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師通過對(duì)紅色文化內(nèi)容的梳理和編寫，也可以加深對(duì)紅色文化的理解。另一方面，學(xué)校還可以通過大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行檢測(cè)，收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常查找的關(guān)鍵詞，針對(duì)學(xué)生的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行剖析處理，組織進(jìn)行教材修訂。

2.推動(dòng)科學(xué)研究成果形成教材資源

高校應(yīng)當(dāng)積極組織各學(xué)科教師探索不同學(xué)科與紅色文化之間的深刻契合點(diǎn)，將紅色文化融入課程教材和系列讀物中。一方面，不同學(xué)科教師之間應(yīng)進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)科間進(jìn)行融合，引導(dǎo)學(xué)生在不同學(xué)科學(xué)習(xí)中加深對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)和感悟。另一方面，將紅色文化融入教材的編寫修訂中，既是對(duì)教材內(nèi)容的深刻補(bǔ)充，也能起到讓學(xué)生接受紅色文化熏陶的作用，能夠增強(qiáng)紅色文化傳播的廣度和深度。

（三）革新教育者理念，將紅色文化嵌入課堂教學(xué)

推進(jìn)紅色文化進(jìn)課堂，關(guān)鍵在于解決好紅色文化的深刻內(nèi)涵與課堂教學(xué)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗話語的問題。要完善教師隊(duì)伍建設(shè)，打造特色精品課程，創(chuàng)新思路，多措并舉，把紅色文化嵌入思政課教學(xué)中。

1.實(shí)現(xiàn)專題講授與特色講座的結(jié)合

一方面，對(duì)于紅色文化理論方面的問題，可以結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。例如，通過講授“紅軍過草地”的故事讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨斗爭過程的艱辛，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。另一方面，可以邀請(qǐng)相關(guān)專家和學(xué)者開設(shè)專題講座，實(shí)現(xiàn)課堂的延續(xù)。也可以邀請(qǐng)一些老紅軍和重大事件的親歷者來開設(shè)特色講座，讓學(xué)生們?cè)谒枷肷袭a(chǎn)生共鳴，精神有所激蕩，從而激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)現(xiàn)課堂講授與課下交流的結(jié)合

課堂教學(xué)中，教師要多總結(jié)教學(xué)過程中學(xué)生疑惑的問題，在備課環(huán)節(jié)下足功夫，做到課堂有的放矢，并注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；課下的師生間交流也是學(xué)校教育不可缺少的環(huán)節(jié)，教師可充分利用微信、騰訊會(huì)議等線上渠道便捷性的優(yōu)勢(shì)與學(xué)生進(jìn)行交流，針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)問題給予合理恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。充分利用線上線下“雙渠道”教學(xué)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到調(diào)整補(bǔ)充的作用。

3.實(shí)現(xiàn)理論傳授與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合

傳統(tǒng)授課側(cè)重于知識(shí)的概念、內(nèi)涵及其重要特征進(jìn)行闡述，但很少能就其發(fā)展來源和對(duì)生活中問題的解決進(jìn)行有效解釋說明。理論與實(shí)踐有時(shí)會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的情況，因此教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變就變得尤為重要。通過組織學(xué)生參觀革命舊址、拜訪革命先輩、搜集革命故事等，在理論教學(xué)和實(shí)踐感悟的互動(dòng)過程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性，引導(dǎo)青年學(xué)生有效傳承紅色基因。

（四）實(shí)施主體性引導(dǎo)，將紅色文化融入課外實(shí)踐

“行之愈篤，則知之益明”。在信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)教學(xué)模式容易被信息洪流的洶涌來勢(shì)所淹沒，思想政治教育的滲透力說服力也會(huì)大打折扣。僅局限于課堂教學(xué)和教師的口傳身授，已不能滿足當(dāng)下大學(xué)生的需求，要拓寬教育渠道，除了課堂教育之外，還要構(gòu)建實(shí)踐課堂。

通過課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們也更易于敞開心扉，與教師的交流聯(lián)系也更為密切，有利于教育者把握學(xué)生的心理狀態(tài)，明晰學(xué)生的心理訴求，從而讓紅色文化教育更具針對(duì)性、指向性?？梢远ㄆ陂_展課外實(shí)踐活動(dòng)，如組織參觀紅色文化紀(jì)念館，運(yùn)用當(dāng)?shù)丶t色文化資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)；在日常生活中，也可以舉辦紅色文化知識(shí)競(jìng)賽，借助融媒體開設(shè)特色紅色文化教育平臺(tái)，錄制教育專題宣傳片等方式，讓學(xué)生獲得更多與社會(huì)直接接觸的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)大學(xué)生的公民責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)，要善于把紅色文化資源用好用活，把黨的基因傳承好，開展更多形式多樣接地氣的活動(dòng)。