文粉娟

（泉州經(jīng)貿(mào)學院，福建 泉州 362000）

高校深入推進黨史學習教育就必須用好紅色資源，創(chuàng)新學習載體，力求黨史學習有特色、出實效、有水平。習近平總書記強調“抓好青少年學習教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”[1]。高校在立德樹人中利用好紅色文化這一獨特資源，深入學習宣傳黨在不同時期的精神，主動承擔起講好黨的百年歷史責任，傳承好紅色基因的使命，積極推進黨史學習進教材、進課堂、進學生頭腦。

一、黨史學習教育融入紅色文化的時代價值

紅色文化是中國精神的生動體現(xiàn)，是中華民族精神和時代精神的統(tǒng)一，是當前黨史學習教育重要載體。高校在開展黨史學習教育中用好紅色文化對于傳承紅色文化基因，發(fā)揚紅色革命傳統(tǒng)，提高大學生思想政治教育效果，增強黨史學習教育效果都具有指導作用和現(xiàn)實意義。

（一）有利于加強初心使命教育，堅定理想信念

黨的百年是黨矢志踐行為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心使命的一百年。紅色文化蘊含著共產(chǎn)黨人崇高理想信念、優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和作風、嚴明的紀律、不變的初心以及紅色文化跨越時空的責任擔當，是加強大學生初心使命教育，堅定其理想信仰鮮活的載體。一心為民的革命情懷從一開始就深深厚植于共產(chǎn)黨人的內(nèi)心血脈，正是這種精神激勵著革命先輩在艱苦卓絕的革命斗爭中始終秉承著一心為民的優(yōu)良傳統(tǒng)，緊緊依靠群眾、團結帶領人民群眾在前進道路上戰(zhàn)勝了各種困難和挑戰(zhàn)。紅色文化形成過程，彰顯了中國共產(chǎn)黨人帶領各族人民，以實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展為己任，堅持人民至上理念，為人民謀幸福的初心使命，見證了“革命理想高于天”的精神信仰在中國革命、建設、改革中創(chuàng)造的一個個奇跡。紅色文化融入高校黨史學習教育可以讓大學生把握中國共產(chǎn)黨人初心使命情懷生成的理論、歷史和實踐邏輯，理解初心使命教育的科學內(nèi)涵和當代價值，引導大學生堅定理想信念。

（二）有利于加強文化自信，增強“四個自信”

一個民族和國家的文化自信，首要表現(xiàn)為其所具有的先進文化精神和強大的文化自信和凝聚力。習近平總書記說“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”[2]。紅色文化記載黨領導人民追求民族復興、人民幸福這一歷史過程的文化精神狀態(tài)和文化自信，是先進文化集中體現(xiàn)和主要代表，是中華文化獨特鮮明的標識，也是中國特色文化的魅力所在[3]。傳承和弘揚紅色文化有助于在堅定文化自信基礎上為堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信奠定深厚的民族文化根基和打上堅固的紅色底色。讓大學生明白堅定文化自信的豐富內(nèi)涵、現(xiàn)實基礎、重大意義，理解文化自信對于推動民族復興大業(yè)具有時代意義，自覺傳承紅色文化，更加堅定“四個自信”。

（三）有利于傳承革命傳統(tǒng)，弘揚愛國主義精神

十八大以來，習近平總書記曾先后到中共一大會址、延安、井岡山、遵義會議、蘇區(qū)、沂蒙等革命圣地、紀念館、老區(qū)瞻仰考察，反復強調要弘揚和傳承革命精神和革命傳統(tǒng)，發(fā)揚紅色文化，讓紅色精神放射時代光芒。一方面，紅色文化蘊含著優(yōu)良的革命傳統(tǒng)作風、高尚的革命道德情懷，強烈的愛國情感，革命戰(zhàn)士身上所表現(xiàn)出誓死如歸，大無畏精神，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終生的革命理想和信念，為挽救民族危亡奮發(fā)圖強的愛國精神都是紅色文化人格化身和對大學生進行愛國主義教育鮮活題材。另一方面，紅色文化是歷史的、具體的、具有豐富而獨特的愛國主義教育內(nèi)容和素材。如百年黨史關于紅色文化蘊含的愛國主義歷史事件、先進人物、先進事跡、紅色精神等無疑是大學生新時期愛國主義教育典范。高揚愛國主義的偉大旗幟是貫穿在紅色文化形成全過程，她本身所具有的愛國性就可以培育大學生的愛國情懷，夯實愛國教育根基，豐富愛國教育內(nèi)容。紅色文化融入大學生黨史學習教育中，可以讓大學生在傳承革命傳統(tǒng)教育中增強愛國情感，強化愛國報志，投身愛國行動，弘揚愛國主義精神。

（四）有利于培養(yǎng)改革創(chuàng)新精神，增強使命擔當

創(chuàng)新精神是紅色文化的實踐品格，貫穿在中國共產(chǎn)黨人帶領人民進行偉大的社會革命和自我革命的全過程。黨的百年奮斗歷程體現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨人具有善于破壞一個舊世界，更能建立一個新世界的自我革命精神，這就是一種創(chuàng)新精神。黨史學習教育中加強紅色文化蘊含變革思想教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，樹立創(chuàng)新意識，在實踐活動中激發(fā)學生用創(chuàng)新思想和觀點去分析解決問題。同時，紅色文化中創(chuàng)新典型和創(chuàng)新精神，可以為大學生積極投身創(chuàng)新實踐活動提供榜樣力量和示范作用。比如新時期紅色文化所體現(xiàn)的紅船精神、抗疫精神、脫貧攻堅精神等這些精神為學生樹立了榜樣，凝聚了力量，錘煉了創(chuàng)新作風，涵養(yǎng)了創(chuàng)新品格，強化了創(chuàng)新?lián)?，激發(fā)了學生斗志，培養(yǎng)了大學生創(chuàng)新精神，增強了學生的使命擔當。

二、高校黨史學習教育融入紅色文化存在的問題

高校都意識到紅色文化蘊涵著時代價值與高校黨史學習教育的精神內(nèi)涵相得益彰，是高校深入開展黨史學習教育重要載體和寶貴精神財富。高校也根據(jù)實際情況利用紅色資源、紅色文化制定了貫徹落實黨史學習教育系列活動方案。但在高校如何系統(tǒng)全面深入開展紅色文化教育研究，充分發(fā)揮紅色文化育人功能，如何運用好紅色文化開展黨史學習教育，使紅色文化教育成為高校立德樹人一項常態(tài)化工作，并常抓不懈等深度融合方面中存在一些不足。

（一）高校開展紅色文化缺乏頂層設計

目前高校紅色文化教育缺乏頂層設計、缺乏學校領導的足夠重視及經(jīng)費、組織和隊伍的保障。在高校師生中開展紅色文化教育主要是部分思政課教師、輔導員、團委工作人員。沒有統(tǒng)一的領導、部署和頂層設計，這支隊伍就很難在全校發(fā)動和長期堅持紅色文化教育常態(tài)化工作，加上經(jīng)費和組織保障不到位，使紅色文化在高校教育研究中缺乏一定理論深度和系統(tǒng)性，難于調動學生學習積極性和熱情，導致學習教育效果欠佳。

（二）高校紅色文化教育內(nèi)容挖掘不充分

黨史教育融入紅色文化教育要對學生達到入心入腦，就必須保證教師自身對紅色文化的形成發(fā)展有一定深入研究，對紅色文化教育內(nèi)容進行充分挖掘，形成自己獨特的見解和深刻的認識才能把課講得生動深入，才能吸引住學生，讓學生在學思悟踐中深刻體會紅色文化的精神內(nèi)涵和時代價值。但現(xiàn)實是高校教師本身并沒有專門從事紅色文化研究，缺乏對紅色文化教育內(nèi)容的系統(tǒng)學習和深入挖掘，且沒有經(jīng)過相關紅色文化的專業(yè)教育培訓，紅色教育資源分布不均衡和具有很強的地域性，導致不同地區(qū)的高校對紅色文化資源的利用和挖掘不同，直接影響紅色文化教育作用的發(fā)揮。

（三）高校紅色文化教育方法不夠靈活多樣

自媒體時代，高校僅僅把課堂講授作為紅色文化和黨史學習教育的主要方式，沒有充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體技術的作用，也沒有深入挖掘與紅色相關的教育資源和擴展其教育途徑，會導致學生對黨史學習滿意度不高，學習效果不佳。把對紅色文化、紅色資源的教育研究融入到當前黨史學習教育中，采用聲像資料、互教互學、講革命故事、現(xiàn)場教學、實踐育人、體驗式教學、紅色遺址實地參觀等靈活多樣的教育方式，會極大提高黨史學習教育的效果。

三、黨史學習教育融入紅色文化的路徑

黨的百年奮斗史書寫了一幅幅氣壯山河的紅色經(jīng)典畫卷，孕育豐富的革命精神和紅色文化。黨史學習教育融入紅色文化是一項系統(tǒng)復雜工程，任務艱巨，需要各方面協(xié)同發(fā)力，在高校黨委的領導下，堅持馬克思主義理論的指導地位，充分發(fā)揮課堂主陣地作用，從加強隊伍建設、構建課程育人體系、豐富校園紅色文化、擴展社會實踐活動、發(fā)揮網(wǎng)絡技術作用等領域，全面部署，重點推進，全方位、全過程實施紅色文化育人機制，傳承紅色基因，培養(yǎng)學生愛黨愛國情懷，發(fā)揮紅色基因在黨史學習教育中作用，引導教育學生堅定理想信念，爭做時代新人。

（一）紅色文化融入課程教學，打造精品課程育人體系

紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富[3]。從這個意義上講，紅色文化產(chǎn)生的根源與黨的領導是一致的，高校要深入推進黨史學習教育就必須全面推進紅色文化進教室進教材進學生頭腦，堅持在學院黨委領導下充分發(fā)揮課堂教學主陣地作用，全員、全程、全方位融入紅色文化、紅色基因，打造精品課程育人體系。

高校通過精心整合當?shù)丶t色資源與革命老區(qū)合作，協(xié)力打造黨史精品課程，為提高黨史學習教育成效和傳承紅色基因提供強有力主渠道保障作用。一是優(yōu)化整合師資隊伍，打造高水平教學團隊。教師團隊是打造精品課程的前提和保障。高校要注重教師團隊培養(yǎng)選拔，在保證優(yōu)先選撥本校教師開展紅色文化專項培訓基礎上，充分利用當?shù)匮芯考t色文化的專家學者、博物館、紀念館的講解人員、革命戰(zhàn)士、革命后代等教育力量，組建和優(yōu)化課程師資隊伍，提高精品課程建設的質量。二是充分挖掘課程內(nèi)容，提高課程的親和力吸引力。在課程開發(fā)和教學內(nèi)容上要重點突出紅色元素，注重從理論、現(xiàn)實、歷史的角度挖掘與課程相關的紅色基因，根據(jù)時代變化和學生需求，與時俱進做好紅色基因的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，使教學內(nèi)容符合學生教育需要，既有理論深度，又與現(xiàn)實照應，讓學生在課程學習中感受到家國情懷，厚植大學生的紅色基因。三是創(chuàng)新教學方式，發(fā)揮學生主體作用。在精品課程的建設中，結合紅色基因教育的特點和教育規(guī)律，創(chuàng)新教學方式，使教學活起來。如講好紅色故事、體驗式教學、情景劇展示等充分發(fā)揮學生的主體作用、教師的主導作用，讓學生在模擬紅色情景的教學體驗中增強對紅色基因的獲得感。四是開發(fā)紅色文化校本教材，增強課程的說服力。利用當?shù)丶t色資源編寫紅色文化校本教材，形成一批紅色文化育人科研和教學成果，編寫大學生紅色文化讀本、開設紅色文化選修課，以大學生自己身處的這片紅色熱土上的革命先輩事跡為榜樣，在砥礪前行中增進學生對紅色文化的親近感、認同感，增強課程說服力。

（二）紅色文化融入校園文化建設，營造文化育人氛圍

校園文化能夠讓學生在享受歡樂、愉悅、輕松氛圍中，潛移默化接受文化熏陶和教育，提升思想認識，培養(yǎng)理想信念。充分利用紅色資源，弘揚紅色精神，積極打造紅色校園文化，讓紅色文化基因深深根植于校園文化建設中，以文化人，以文育人，發(fā)揮校園文化育人作用，促使紅色文化所蘊含的教育意義全面進校園。一是領導重視，各相關部門配合，協(xié)同推進。對紅色文化進校園教育要專題研究、部署，成立工作領導小組，專人負責此項工作，制定實施方案，在經(jīng)費、場地和人力給予優(yōu)先保障，保證紅色宣傳教育各項活動順利開展，全面落實紅色文化進校園。二是營造紅色文化校園宣傳氛圍。加強校園內(nèi)建筑、雕塑、紅色標語畫像、宣傳海報、勵志名言等紅色景觀的建設，以直觀的物質環(huán)境感染人、熏陶人。同時，挖掘校史上的英雄人物、英勇事跡，地方紅色文化書籍、紅色影視作品等紅色文化產(chǎn)品，打造校園紅色文化宣傳教育氛圍。三是成立紅色文化研習社，發(fā)揮學生社團引領輻射作用。組織學生成立各種與紅色文化研究相關的英雄人物、紅色精神研究的學生社團，如嘉庚精神研習社、紅船精神學習社等，通過社團組織開展紅色文化理論學習或者紅色實踐活動，接受紅色文化學習的教育和熏陶。四是利用重大紀念日開展特色鮮明的紅色主題校園文化活動。如邀請革命戰(zhàn)士、紅色教育基地講解人員開展各種紅色文化專題講座、宣講、圖片展等教育活動。五是加強不同學校開展校園紅色文化聯(lián)誼活動。加強校園紅色文化聯(lián)誼活動，加大各校之間的紅色文化交流學習機會，增強紅色文化活動的社會影響力，樹立校園紅色文化特色品牌，發(fā)揮校園文化社會育人功能。通過積極打造紅色校園文化，營造紅色文化育人氛圍，培養(yǎng)學生愛國情懷，堅定學生理想信念，增強民族凝聚力，激發(fā)實現(xiàn)中華民族偉大復興的強大精神力量。

（三）紅色文化融入社會實踐活動，發(fā)揮實踐育人作用

實踐育人是教育和教學工作中的重要載體，實踐教學相比于課堂上理論講解，更易讓學生接受理解，是提高教育針對性和實效性的一種方法。一是高校制定實踐活動相關規(guī)章制度，建立實踐教育基地。高?？梢耘c地方紅色革命遺址、紀念館、烈士陵園等建立紅色愛國教育基地，完善實踐教學規(guī)章制度，把實踐教學拉入學分制，并給予實踐教育經(jīng)費和做好后勤保障工作。二是組織紅色教育基地參觀調研。紅色實踐教育基地是加強學生愛國教育、幫助其樹立正確的“三觀”、堅定其理想信念最有效和最直觀的載體。教師要將實踐教學拉入課程考核范圍，在組織學生前往紅色教育基地時需提前布置好實踐調研作業(yè)，讓學生查閱和準備相關材料，進行現(xiàn)場教學和參觀學習后，將自己所學所思撰寫下來，提交實踐報告。三是開展紅色暑期社會實踐活動。利用暑期時間組織學生到紅色革命圣地開展暑期“紅色之旅”等社會主題實踐活動。讓大學生在旅行中感悟紅色文化的歷史底蘊、理解紅色文化的深刻內(nèi)涵，深入革命圣地，體驗老區(qū)人民生活和紅軍長征途中的艱難險阻，接觸、傳承紅色文化，激發(fā)學生愛國情懷，進而堅定其理想信念。四是打造形式多樣的紅色校園實踐活動。指導學生開展紅歌演唱、紅色詩歌朗誦、紅色家書等形式多樣的校園實踐活動，讓學生在搜集材料、調查研究、交流互動、身臨其境中深切感受紅色精神和革命戰(zhàn)士的理想信念力量，增強紅色文化精神內(nèi)涵，提升自我境界。也可通過調查、座談、沙龍等方式交流學習心得，分享所思所感，展示學習成果，擴展教育新途徑，深化理想信念教育。紅色文化的實踐教學目的在于使紅色文化在大學生內(nèi)心深處構建起價值主導并對自身的知情意進行結構優(yōu)化使之轉化為自覺行動過程，即讓紅色文化基因教育真正內(nèi)化于心，外化于形，實現(xiàn)“知情意行”統(tǒng)一，達到實踐育人效果。

（四）紅色文化融入新媒體領域，占據(jù)網(wǎng)絡育人新陣地

進入新時代，在互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)時代，創(chuàng)新宣傳紅色文化方式打造紅色文化傳播融媒體平臺，使紅色文化緊跟時代步伐，創(chuàng)造符合學生心理訴求，占據(jù)網(wǎng)絡育人新陣地。紅色文化能通過各種融媒體平臺，將“人”和“物”有機結合，生動活現(xiàn)歷史事件，更好地展現(xiàn)和發(fā)揮紅色文化的精神力量和育人功能。一是加強紅色網(wǎng)絡隊伍建設。高校要培育一批政治情懷深、網(wǎng)絡技術強、紅色基因素養(yǎng)厚、價值引導能力強的網(wǎng)絡工作隊伍。這支隊伍利用自己專業(yè)技術創(chuàng)作學生喜歡的紅色文化宣傳電子作品，主動承擔起引導紅色文化網(wǎng)絡空間輿論的引導者、評論員和志愿者，以此匯聚紅色基因網(wǎng)絡空間的強大合力，占據(jù)網(wǎng)絡育人新陣地。二是打造紅色文化新媒體宣傳平臺。紅色網(wǎng)絡工作隊伍將紅色基因、紅色文化與黨史學習教育有效結合融入新媒體平臺，利用手機、微博、微信、抖音、快手等新媒體技術，創(chuàng)作富有吸引力、感染力、傳播力的高校紅色網(wǎng)絡文化作品。如指導學生創(chuàng)作紅色微電影、微小說、微情景劇等通過微信公眾號、朋友圈等媒體平臺及時宣傳推廣，讓學生點擊閱讀，可達到直戳心底，打動人心的效果。三是開設紅色課程網(wǎng)絡直播平臺。利用網(wǎng)絡直播等新興傳播方式為紅色文化教育拓展網(wǎng)絡傳播空間。組織或聘請校內(nèi)外的名師開展紅色文化講座直播課。四是通過網(wǎng)絡傳承紅色文化。如高校廣泛發(fā)動學生網(wǎng)上參觀博物館、紀念館、祭奠英烈，或者條件允許的高校通過建設VR 虛擬仿真系統(tǒng)，突破時空限制，讓學生體驗和沉浸式身臨其境，感受紅色文化的力量，讓紅色教育蘊含黨史學習教育意義在互聯(lián)網(wǎng)上延伸。五是加強網(wǎng)絡紅色文化宣傳和監(jiān)管力度。傳承紅色文化需要擴展網(wǎng)絡領域，加大網(wǎng)絡宣傳和推廣力度，同時需要加強監(jiān)管力度，形成長效機制，給予經(jīng)費和信息技術支持，安排專人負責，及時維新平臺和發(fā)布信息。