寧 莉

（洛陽(yáng)市少年兒童圖書(shū)館 洛陽(yáng) 471000）

習(xí)近平總書(shū)記稱之為“最寶貴的精神財(cái)富”的紅色資源，包含了公共圖書(shū)館所藏大量紅色文獻(xiàn)信息資源。公共圖書(shū)館利用所藏紅色文獻(xiàn)信息資源為廣大中小學(xué)生讀者開(kāi)展紅色文旅研學(xué)活動(dòng)服務(wù)，在文旅融合的時(shí)代，無(wú)論是在理論研究方面，還是在實(shí)踐探索方面，都有了新的發(fā)展?；仡櫤涂偨Y(jié)這些理論研究和實(shí)踐探索成果，將有助于推動(dòng)圖書(shū)館等公共文化服務(wù)單位進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)文旅融合創(chuàng)新發(fā)展，有助于公共圖書(shū)館在新時(shí)代轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中找到新的定位，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

1 公共圖書(shū)館服務(wù)紅色文旅研學(xué)活動(dòng)的理論支撐

1.1 紅色文化、紅色旅游、紅色文旅研學(xué)活動(dòng)與公共圖書(shū)館服務(wù)的聯(lián)系

1.1.1 公共圖書(shū)館的紅色文化特征

2015 年1 月由中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見(jiàn)》將“紅色文化”與社區(qū)文化、鄉(xiāng)土文化、校園文化、企業(yè)文化、軍旅文化、家庭文化一道確定為活躍群眾文化生活的積極健康、多姿多彩的社會(huì)文化形態(tài)之一[1]。紅色文化產(chǎn)生于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命時(shí)期，是富有中國(guó)特色的先進(jìn)文化。其表現(xiàn)形態(tài)既有物質(zhì)的，也有精神的。前者如革命紀(jì)念地、革命歷史博物館、展覽館、烈士陵園等，后者如革命歷史文獻(xiàn)及相關(guān)題材文學(xué)藝術(shù)作品等。公共圖書(shū)館所擁有的紅色文化，主要是指其收藏的紅色文獻(xiàn)資源。當(dāng)然國(guó)內(nèi)也有不少公共圖書(shū)館建于革命遺址中或者紅色歷史建筑內(nèi)。還有一些公共圖書(shū)館直接用革命歷史人物姓名來(lái)冠名，如韶山毛澤東圖書(shū)館、雙峰縣蔡和森圖書(shū)館、衡東縣榮桓圖書(shū)館等。這些公共圖書(shū)館的紅色文化特征更顯突出。

1.1.2 紅色旅游與公共圖書(shū)館服務(wù)的聯(lián)系

紅色旅游主要是以中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命和戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期建樹(shù)豐功偉績(jī)所形成的紀(jì)念地、標(biāo)志物為載體，以其所承載的革命歷史、革命事跡和革命精神為內(nèi)涵，組織接待旅游者開(kāi)展緬懷學(xué)習(xí)、參觀游覽的主題性旅游活動(dòng)[2]。國(guó)家《“十四五”文化和旅游發(fā)展規(guī)劃》提出要大力發(fā)展紅色旅游，突出愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育，促進(jìn)紅色旅游與鄉(xiāng)村旅游、研學(xué)旅游、生態(tài)旅游融合發(fā)展，組織紅色研學(xué)旅行活動(dòng)。紅色旅游和公共圖書(shū)館的關(guān)系，可分為直接關(guān)系和間接關(guān)系。直接關(guān)系如有的公共圖書(shū)館直接建在紅色景區(qū)、景點(diǎn)之內(nèi)，館內(nèi)有相關(guān)文獻(xiàn)閱讀、相關(guān)內(nèi)容展覽等服務(wù)于紅色旅游；間接關(guān)系是指公共圖書(shū)館不僅可以利用所藏紅色文獻(xiàn)資源為紅色旅游提供學(xué)習(xí)、研究、咨詢等相關(guān)服務(wù)，而且可以在文旅融合背景下積極建設(shè)美麗空間，大力培養(yǎng)文化元素，不斷豐富以圖書(shū)閱讀為主體的公共文化服務(wù)，加強(qiáng)地方、地域特色文獻(xiàn)文化項(xiàng)目建設(shè)，有的已經(jīng)成為了文化旅游的打卡點(diǎn)。

1.1.3 紅色文旅研學(xué)活動(dòng)與公共圖書(shū)館服務(wù)的聯(lián)系

公共圖書(shū)館所具有的物質(zhì)和精神的紅色文化特征及其與紅色旅游的密切關(guān)系，使得公共圖書(shū)館服務(wù)于紅色文旅研學(xué)活動(dòng)成為可能。根據(jù)國(guó)家《“十四五”文化和旅游發(fā)展規(guī)劃》提出的大力發(fā)展紅色旅游、組織紅色研學(xué)旅行活動(dòng)的要求，文化和旅游部辦公廳、教育部辦公廳與共青團(tuán)中央辦公廳于2022 年5 月發(fā)出《關(guān)于開(kāi)展“賡續(xù)紅色血脈 培育時(shí)代新人”紅色講解員進(jìn)校園活動(dòng)的通知》，鼓勵(lì)相關(guān)部門創(chuàng)新開(kāi)展面向廣大青少年學(xué)生的特色教育實(shí)踐活動(dòng)和紅色主題研學(xué)旅行。根據(jù)相關(guān)文件精神，紅色文旅研學(xué)活動(dòng)的主體是“廣大青少年學(xué)生”，而他們正是各級(jí)公共圖書(shū)館的重要讀者群體。故此，紅色文旅研學(xué)活動(dòng)與公共圖書(shū)館服務(wù)有著密切的聯(lián)系，服務(wù)于紅色文旅研學(xué)活動(dòng)是公共圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的延伸發(fā)展。

1.2 文旅融合是公共圖書(shū)館服務(wù)紅色文旅研學(xué)活動(dòng)的基本理論支撐

1.2.1 現(xiàn)代公共文化服務(wù)對(duì)文旅融合發(fā)展的需求促使公共圖書(shū)館服務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)

在新的時(shí)代，隨著社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，人們對(duì)公共文化服務(wù)的需求日益多元化，這就要求公共文化服務(wù)在空間、產(chǎn)品和樣式等方面不斷提升和拓展。而在一定程度上來(lái)說(shuō)，融合也是一種拓展與提升?，F(xiàn)代公共文化服務(wù)空間建筑，比如圖書(shū)館、博物館等，其功能不僅是向人民群眾提供基本的公共文化服務(wù)。自2017 年3 月1 日起施行的《中華人民共和國(guó)公共文化服務(wù)保障法》規(guī)定：國(guó)家鼓勵(lì)和支持發(fā)揮科技在公共文化服務(wù)中的作用，推動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和傳播技術(shù)，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)和公共文化服務(wù)水平。除此之外，公共文化服務(wù)和教育領(lǐng)域、文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)、旅游休閑行業(yè)的融合，也是方興未艾。這些融合發(fā)展，不同程度地滿足了人民群眾不斷增長(zhǎng)的精神文化需求，成為現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系構(gòu)建的重要方式與途徑。

2019 年9 月，在國(guó)家圖書(shū)館建館110 周年之際，習(xí)近平總書(shū)記在給國(guó)圖8 位老專家的回信中指出：圖書(shū)館是國(guó)家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場(chǎng)所[3]。而在全域旅游發(fā)展迅猛的新時(shí)代，人們旅游的目的地，也不再只是單個(gè)的旅游點(diǎn)，往往是整個(gè)城市了。圖書(shū)館作為“國(guó)家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志”，無(wú)疑也會(huì)成為旅游的目的地。因此，推動(dòng)圖書(shū)館等公共文化服務(wù)單位的文旅融合發(fā)展，是公共文化服務(wù)體系建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展與現(xiàn)代公共圖書(shū)館轉(zhuǎn)型升級(jí)的迫切需要。

紅色文旅研學(xué)活動(dòng)，因其獨(dú)特的定位、明確的指導(dǎo)思想和目標(biāo)而受到普遍的重視。近年來(lái)公共圖書(shū)館組織的閱讀推廣活動(dòng)，已經(jīng)不滿足于講座，講故事和分享讀書(shū)筆記、心得體會(huì)之類了。在文旅融合的背景之下，公共圖書(shū)館開(kāi)始探索將面向少年兒童的閱讀指導(dǎo)和社會(huì)教育活動(dòng)從基本借閱服務(wù)推開(kāi)去，為中小學(xué)生研學(xué)旅行實(shí)踐教育活動(dòng)服務(wù)便成為非常合適的一個(gè)抓手。因此，服務(wù)紅色文旅研學(xué)活動(dòng)是公共圖書(shū)館閱讀推廣和社會(huì)教育活動(dòng)的延伸和拓展，是新時(shí)代公共圖書(shū)館轉(zhuǎn)型升級(jí)的有效抓手。

1.2.2 公共圖書(shū)館文旅融合發(fā)展與其服務(wù)閱讀研學(xué)活動(dòng)的理論研究成果

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)專家學(xué)者和圖書(shū)館從業(yè)人員熱心研究公共圖書(shū)館文旅融合發(fā)展，《圖書(shū)館》曾辟“文旅融合”專欄刊登了有關(guān)公共圖書(shū)館文旅融合發(fā)展的論文十?dāng)?shù)篇，其研究成果主要分為“面”和“點(diǎn)”兩種形式。

偏重“面”的研究成果如：王世偉《關(guān)于公共圖書(shū)館文旅深度融合的思考》提出了公共圖書(shū)館文旅深度融合發(fā)展的三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)：樹(shù)立文旅深度融合的新理念，培育文旅深度融合的新機(jī)制，探索文旅深度融合的新路徑[4]。韓曄等《公共圖書(shū)館文旅融合實(shí)踐與模式研究》對(duì)比分析了國(guó)內(nèi)外公共圖書(shū)館文旅融合典型實(shí)踐，總結(jié)其發(fā)展模式并提出相關(guān)建議[5]。

偏重“點(diǎn)”的研究成果如：金鐵龍《文旅融合背景下公共圖書(shū)館中小學(xué)生研學(xué)服務(wù)探索》[6]、王建軍《文旅融合背景下的圖書(shū)館志愿服務(wù)研究》[7]、賴璨等《文旅融合語(yǔ)境下我國(guó)圖書(shū)館文創(chuàng)品牌創(chuàng)新策略研究》[8]、康思本等《文旅融合背景下圖書(shū)館閱讀推廣模式與路徑研究》[9]。

紅色文旅融合發(fā)展，是在紅色文化、紅色旅游、紅色研學(xué)旅行活動(dòng)被賦予了新的時(shí)代意義的背景之下應(yīng)運(yùn)而生的。筆者認(rèn)為，公共圖書(shū)館利用其豐富的紅色文獻(xiàn)資源、獨(dú)特的文化地標(biāo)優(yōu)勢(shì)為紅色文旅研學(xué)活動(dòng)服務(wù)，能夠助力紅色文化、紅色旅游融合發(fā)展。

1.2.3 公共圖書(shū)館服務(wù)紅色文旅研學(xué)活動(dòng)的政策法律支撐

2017 年3 月1 日起施行的《中華人民共和國(guó)公共文化服務(wù)保障法》第十條提出了“國(guó)家鼓勵(lì)和支持公共文化服務(wù)與學(xué)校教育相結(jié)合”。國(guó)家《“十四五”文化和旅游發(fā)展規(guī)劃》明確提出了“推動(dòng)公共文化服務(wù)與旅游、教育融合發(fā)展”，并且提出這是促進(jìn)包括公共圖書(shū)館在內(nèi)的公共文化服務(wù)提質(zhì)增效的基本途徑之一?！丁笆奈濉蔽幕吐糜伟l(fā)展規(guī)劃》中提出的全國(guó)智慧圖書(shū)館體系建設(shè)、智慧旅游服務(wù)項(xiàng)目建設(shè)，旨在大力加強(qiáng)云基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，培育云旅游、云直播，發(fā)展線上數(shù)字化體驗(yàn)產(chǎn)品，為公共圖書(shū)館文旅融合服務(wù)發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的前景。

2016 年11 月教育部等11 個(gè)部門印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，確認(rèn)了教育部門和學(xué)校可以有計(jì)劃地組織安排面向少年兒童的閱讀指導(dǎo)和社會(huì)教育活動(dòng)，通過(guò)集體旅行、集中食宿的方式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)公共圖書(shū)館法》第三十四條要求，公共圖書(shū)館要“開(kāi)展面向少年兒童的閱讀指導(dǎo)和社會(huì)教育活動(dòng)，并為學(xué)校開(kāi)展有關(guān)課外活動(dòng)提供支持”。公共圖書(shū)館服務(wù)中小學(xué)生文旅研學(xué)活動(dòng)，是深入貫徹落實(shí)相關(guān)政策法律的題中應(yīng)有之義。

2 公共圖書(shū)館服務(wù)紅色文旅研學(xué)活動(dòng)的路徑探索

2.1 抓好公共圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)資源館藏建設(shè)

2.1.1 明確紅色文獻(xiàn)資源是公共圖書(shū)館服務(wù)紅色文旅研學(xué)活動(dòng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

2021 年6 月25 日，習(xí)近平總書(shū)記在主持十九屆中央政治局第三十一次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見(jiàn)證，是最寶貴的精神財(cái)富，一定要用心用情用力保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好?！盵11]運(yùn)用好所藏紅色文獻(xiàn)資源為廣大中小學(xué)校開(kāi)展紅色文旅研學(xué)活動(dòng)服務(wù)，是公共圖書(shū)館服務(wù)紅色文旅研學(xué)活動(dòng)的基本路徑。

習(xí)近平總書(shū)記稱之為“最寶貴的精神財(cái)富”的紅色資源，主要包括紅色遺址、革命文物和紅色文獻(xiàn)等，其中紅色文獻(xiàn)資源是特別重要的紅色資源。通常所說(shuō)的紅色文獻(xiàn)，是指中國(guó)共產(chǎn)黨成立后的1921 年到新中國(guó)成立的1949 年期間，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地以及其他地區(qū)所產(chǎn)生的有關(guān)中國(guó)革命內(nèi)容的文獻(xiàn)。公共圖書(shū)館擁有的紅色文獻(xiàn)資源是開(kāi)展紅色文旅研學(xué)活動(dòng)服務(wù)的基礎(chǔ)條件，也是公共圖書(shū)館服務(wù)紅色文旅研學(xué)活動(dòng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。因此，抓好公共圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)資源的館藏建設(shè)十分重要。

2.1.2 明確公共圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)資源館藏建設(shè)存在的主要問(wèn)題

從各級(jí)公共圖書(shū)館，特別是縣級(jí)公共圖書(shū)館的情況來(lái)看，紅色文獻(xiàn)資源的館藏建設(shè)普遍存在著“數(shù)量不夠、品類不全、重點(diǎn)不突出、特色不明顯”等諸多方面的問(wèn)題。數(shù)量不夠、品類不全，是因?yàn)槎鄶?shù)縣級(jí)圖書(shū)館購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)不足，有限的購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)多用于采購(gòu)報(bào)紙期刊和科普、文學(xué)書(shū)籍，紅色文獻(xiàn)特別是專題紅色文獻(xiàn)的采購(gòu)量偏少。重點(diǎn)不突出、特色不明顯，是因?yàn)槎鄶?shù)圖書(shū)館只是在綜合類圖書(shū)“打包”采購(gòu)時(shí)順帶采購(gòu)了紅色圖書(shū)文獻(xiàn)，而未做到有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃和分主題地采購(gòu)一定數(shù)量的紅色文獻(xiàn)，對(duì)于如何從本館實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)本地讀者的閱讀需求和當(dāng)?shù)丶t色文旅研學(xué)活動(dòng)需要來(lái)選擇一個(gè)或多個(gè)主題建設(shè)紅色文獻(xiàn)特色館藏尚考慮較少。各級(jí)公共圖書(shū)館，特別是縣級(jí)圖書(shū)館要從本館實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地解決紅色文獻(xiàn)資源館藏建設(shè)存在的突出問(wèn)題，以便更好地服務(wù)于紅色文旅研學(xué)活動(dòng)。

2.1.3 明確抓好公共圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)資源館藏建設(shè)的基本途徑

根據(jù)公共圖書(shū)館服務(wù)于紅色文旅研學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需要，抓好公共圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)資源館藏建設(shè)可從以下幾個(gè)方面入手：一是要抓“量”的積累。各級(jí)公共圖書(shū)館在制定年度購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)預(yù)算和年度文獻(xiàn)資源采購(gòu)計(jì)劃時(shí)，要專門考慮紅色文獻(xiàn)采購(gòu)的額度。在“盤點(diǎn)”本館紅色文獻(xiàn)資源館藏情況的基礎(chǔ)上，確定年度圖書(shū)采購(gòu)增長(zhǎng)比例，注重區(qū)域和地方特色紅色文獻(xiàn)資源的收集，循序漸進(jìn)地抓好紅色文獻(xiàn)資源“量”的積累。二是要抓“質(zhì)”的提升。紅色文獻(xiàn)資源的“質(zhì)”，主要包括主題內(nèi)容挑選、圖書(shū)出版質(zhì)量、同類同種圖書(shū)的質(zhì)量甄別等。三是要增加紅色數(shù)字資源、數(shù)字載體的采購(gòu)量，便于線上線下相結(jié)合開(kāi)展相關(guān)服務(wù)。四是要加大對(duì)本地區(qū)紅色文獻(xiàn)資源的收集整理，形成本館紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)的地域特色。五是要注重分主題建設(shè)紅色文獻(xiàn)資源庫(kù)，在圖書(shū)館專業(yè)分類編目的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)?shù)丶t色旅游特點(diǎn)，建設(shè)一個(gè)或多個(gè)紅色文獻(xiàn)資源館（室），以滿足主題紅色文旅研學(xué)活動(dòng)的需要。六是要根據(jù)主題紅色文旅研學(xué)活動(dòng)需求和本館紅色文獻(xiàn)的特色優(yōu)勢(shì)，積極研究制定紅色文旅研學(xué)活動(dòng)服務(wù)課程和服務(wù)方案，突出圖書(shū)館文化氛圍優(yōu)勢(shì)，提升服務(wù)效能。

2.2 充分運(yùn)用好公共圖書(shū)館所藏紅色文獻(xiàn)資源

如前所述，習(xí)近平總書(shū)記指示要把寶貴的紅色資源“用心用情用力保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好”。其中“運(yùn)用好”這三個(gè)字對(duì)于公共圖書(shū)館利用所藏紅色文獻(xiàn)資源服務(wù)紅色文旅研學(xué)活動(dòng)至關(guān)重要。要廣泛用活和深度利用好紅色文獻(xiàn)資源。廣泛用活，是要在不斷豐富公共圖書(shū)館館藏紅色文獻(xiàn)資源的前提下，加大閱讀推廣力度，注重線上線下導(dǎo)讀宣傳，讓紅色文獻(xiàn)信息資源推廣通過(guò)多種途徑在多個(gè)空間“活”起來(lái)。紅色文獻(xiàn)資源的深度利用，體現(xiàn)了公共圖書(shū)館服務(wù)紅色文旅研學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。紅色文獻(xiàn)在政治引導(dǎo)、精神引領(lǐng)、文化洗禮、歷史認(rèn)同諸多方面體現(xiàn)著它的時(shí)代價(jià)值[5]。紅色文獻(xiàn)是對(duì)廣大青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和革命歷史文化知識(shí)研學(xué)的極好教材。公共圖書(shū)館傳統(tǒng)的閱讀推廣活動(dòng)，注重收集讀者的閱讀心得體會(huì)，這在圖書(shū)館利用館藏紅色文獻(xiàn)資源為紅色文旅研學(xué)活動(dòng)服務(wù)的過(guò)程中非常有效。除此以外，利用紅色題材的音視頻資源和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)，吸引更多的少兒讀者參與紅色文旅研學(xué)活動(dòng)，無(wú)疑也是對(duì)紅色文獻(xiàn)資源的深度利用。

河南省洛陽(yáng)市少年兒童圖書(shū)館自2019 年搬遷至新館以來(lái)，到館讀者不斷增加，成了洛陽(yáng)市少年兒童及家長(zhǎng)的網(wǎng)紅打卡地。由于少兒讀者居多，該館側(cè)重采購(gòu)漫畫和連環(huán)畫形式的紅色圖書(shū)，如《新時(shí)代紅色經(jīng)典連環(huán)畫庫(kù)》《中國(guó)紅色教育電影連環(huán)畫叢書(shū)》《中華紅色教育連環(huán)畫》《中華小英雄原創(chuàng)科普知識(shí)漫畫系列》等，為開(kāi)展紅色文旅研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)提供了豐富的文獻(xiàn)支撐。該館在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了“紅色圖書(shū)掃碼借”、線上紅色連環(huán)畫書(shū)展、紅色經(jīng)典童書(shū)在線閱讀等活動(dòng)，利用場(chǎng)館優(yōu)勢(shì)開(kāi)設(shè)了學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)線下基地、青少年優(yōu)秀紅色讀物專區(qū)，提升了圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的品位，增強(qiáng)了圖書(shū)館社會(huì)教育的影響。洛陽(yáng)市少年兒童圖書(shū)館在服務(wù)紅色文旅研學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，著力優(yōu)化紙質(zhì)紅色圖書(shū)的分類借閱。如以黨史、軍史、革命史為背景的紅色圖書(shū)既可按內(nèi)容分為文學(xué)作品、歷史故事等，又可按讀者群體分為童書(shū)、成人讀物，紅色童書(shū)又可以分為圖畫書(shū)、兒童文學(xué)等。這樣的分類便于圖書(shū)館開(kāi)展豐富多彩的紅色圖書(shū)主題閱讀活動(dòng)。湖南省少年兒童圖書(shū)館在為紅色文旅研學(xué)活動(dòng)服務(wù)時(shí)，為了深化主題閱讀，提升服務(wù)品位，設(shè)計(jì)了“書(shū)中故事我來(lái)講”“書(shū)中人物我來(lái)訪”“書(shū)中景致我來(lái)畫”“書(shū)中好句我來(lái)寫”系列閱讀推廣活動(dòng)，收到了很好的效果。

2.3 極力發(fā)揮公共圖書(shū)館突出的文旅地標(biāo)和優(yōu)越的區(qū)域位置優(yōu)勢(shì)

作為文化地標(biāo)的公共圖書(shū)館，地理位置一般都是比較優(yōu)越的。無(wú)論是省級(jí)館，還是地市級(jí)、縣級(jí)館，其中心館舍大都建于城市的中心、核心地帶，要么靠近黨政機(jī)關(guān)，要么毗鄰多個(gè)商業(yè)區(qū)、居民小區(qū)。還有不少公共圖書(shū)館就在紅色旅游區(qū)、旅游點(diǎn)。這種優(yōu)越的地理位置，為組織開(kāi)展包括紅色文旅研學(xué)活動(dòng)在內(nèi)的各種閱讀研學(xué)活動(dòng)提供了十分便捷的條件。公共圖書(shū)館服務(wù)紅色文旅研學(xué)活動(dòng)，要發(fā)揮自身突出的文旅地標(biāo)和優(yōu)越的區(qū)域位置優(yōu)勢(shì)。

湖南省少年兒童圖書(shū)館地處省會(huì)城市中心街區(qū)，周邊2 公里范圍內(nèi)就有紅色文旅景點(diǎn)10 多個(gè)。利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，該館近年來(lái)在開(kāi)展紅色圖書(shū)閱讀推廣的同時(shí)，也熱心地為中小學(xué)校、街道和社區(qū)及至基層圖書(shū)館開(kāi)展紅色文旅研學(xué)活動(dòng)服務(wù)。該館通過(guò)舊館改造，拓寬服務(wù)空間，大力培養(yǎng)紅色文化元素，著力加入旅游元素，將圖書(shū)館打造成為文旅研學(xué)的出發(fā)地。近年，該館在承辦全省少年兒童年度主題讀書(shū)活動(dòng)中，積極推動(dòng)紅色圖書(shū)的閱讀研學(xué)。特別是在2019 年、2021 年這兩個(gè)富有歷史紀(jì)念意義的年度，該館在做活動(dòng)總體策劃時(shí)，著意設(shè)計(jì)了紅色文旅研學(xué)元素，引導(dǎo)全省公共圖書(shū)館在服務(wù)紅色文旅研學(xué)活動(dòng)方面做了一些有意義的實(shí)踐探索。如2019 年讀書(shū)活動(dòng)中設(shè)計(jì)的“愛(ài)國(guó)詩(shī)詞閱讀暨書(shū)中人物景致尋訪”，全省市縣公共圖書(shū)館共組織開(kāi)展各類愛(ài)國(guó)詩(shī)詞主題閱讀研學(xué)活動(dòng)1 000 余場(chǎng)，約2 萬(wàn)余人參與。有的圖書(shū)館還組織讀者通過(guò)專業(yè)研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)帶隊(duì)前來(lái)省會(huì)城市開(kāi)展紅色文旅研學(xué)活動(dòng)，打開(kāi)了省、市、縣公共圖書(shū)館共同服務(wù)紅色文旅研學(xué)活動(dòng)的先河。紅色故里、文化遺跡、大好河山成就了孩子們閱讀中來(lái)、景致中去的尋訪脈絡(luò)，文旅融合在活動(dòng)中得到了踐行和深化。

2.4 加強(qiáng)公共圖書(shū)館和中小學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)所建立的廣泛、深遠(yuǎn)聯(lián)系合作

在我國(guó)各級(jí)公共圖書(shū)館，中小學(xué)生讀者的數(shù)量均占極大優(yōu)勢(shì)。獨(dú)立建制的少兒圖書(shū)館自不必說(shuō)，即便是公共館（成人館），其到館讀者中的少年兒童占比都是最大的。不僅如此，絕大多數(shù)圖書(shū)館多年來(lái)都積極去廣大中小學(xué)校建立分館或基層服務(wù)點(diǎn)，上門為師生辦理圖書(shū)借閱證，合作開(kāi)展少兒閱讀推廣和指導(dǎo)工作。加強(qiáng)公共圖書(shū)館與中小學(xué)校長(zhǎng)期建立起來(lái)的這種廣泛、持久的聯(lián)系合作關(guān)系，是館校進(jìn)一步合作組織少兒讀者開(kāi)展紅色文旅研學(xué)活動(dòng)的極好條件。

2.5 發(fā)揮公共圖書(shū)館舉辦社會(huì)教育實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)

紅色文獻(xiàn)信息資源的閱讀，具有審美和教育的雙重功能。為了在圖書(shū)館形成紅色圖書(shū)閱讀研學(xué)的氛圍，洛陽(yáng)市少年兒童圖書(shū)館通過(guò)一系列活動(dòng)來(lái)導(dǎo)讀黨史、革命史、革命人物傳記等紅色圖書(shū)資源，實(shí)現(xiàn)讀者自我教育與人格提升。一是舉辦“革命故事我來(lái)寫”書(shū)法、繪畫、征文大賽，“革命故事我來(lái)講”故事、朗誦大賽，“革命故事我來(lái)演”課本劇大賽，以及“紅色記憶”剪紙大賽等；二是通過(guò)開(kāi)展圖書(shū)展覽、展借活動(dòng)，引導(dǎo)廣大讀者閱讀紅色經(jīng)典。如“七一”黨建圖書(shū)展——為黨的生日獻(xiàn)禮、“紙刻初心使命 傳承紅色基因——百幅剪紙作品展”、“奮斗百年路”非遺藝術(shù)展、“童心向黨 ·山里娃——我心中的黨”書(shū)畫展、“童心向黨·慶祝建黨100 周年”紅色主題圖書(shū)展、“書(shū)中的烽火歲月”——紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利75 周年主題書(shū)展等。這些活動(dòng)使圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)漸漸跳出傳統(tǒng)的模式，擴(kuò)充了文化和藝術(shù)的諸多元素。在此基礎(chǔ)上，洛陽(yáng)市少年兒童圖書(shū)館利用周邊紅色旅游資源豐富的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了“行走洛陽(yáng) 讀懂歷史”的研學(xué)課程，組織讀者到八路軍駐洛辦事處紀(jì)念館、中共洛陽(yáng)組誕生地紀(jì)念館等開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。通過(guò)“圖書(shū)閱讀+實(shí)地講解、參觀訪問(wèn)”，達(dá)到了“沉浸式”閱讀的完美境界。

3 公共圖書(shū)館為紅色文旅研學(xué)活動(dòng)服務(wù)的前景

3.1 將積極推進(jìn)公共圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)信息資源建設(shè)

公共圖書(shū)館擔(dān)負(fù)著文獻(xiàn)信息保存、開(kāi)發(fā)、利用和社會(huì)教育的雙重職能，紅色文旅研學(xué)活動(dòng)正好讓兩種職能交相呼應(yīng)。要想使這兩種職能得到更好實(shí)現(xiàn)，公共圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)信息資源建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。隨著紅色文旅研學(xué)活動(dòng)的方興未艾，各級(jí)財(cái)政和文旅主管部門必然加大對(duì)公共圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)的投入，而各級(jí)公共圖書(shū)館也必然自覺(jué)地按照習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“要用心用情用力保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好”紅色資源的重要指示，用實(shí)際行動(dòng)和有效舉措不斷加強(qiáng)紅色文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)。

3.2 助推智慧圖書(shū)館建設(shè)和圖書(shū)館多元融合發(fā)展

智慧圖書(shū)館，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是將智能技術(shù)全方位地運(yùn)用到圖書(shū)館建設(shè)和服務(wù)中來(lái)，從而形成一種智能化“建筑”與高度自動(dòng)化管理的數(shù)字圖書(shū)館。智慧圖書(shū)館不受空間限制，但又能夠被真實(shí)地感知，其智慧化的服務(wù)和管理，還包括云計(jì)算、智慧化設(shè)備等。這些都與傳統(tǒng)意義上的圖書(shū)館形成鮮明對(duì)比。公共圖書(shū)館在為紅色文旅研學(xué)活動(dòng)服務(wù)的過(guò)程中，在不斷優(yōu)化線上線下紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)和服務(wù)的同時(shí)，必定要加強(qiáng)智慧圖書(shū)館的建設(shè)和服務(wù)。一是開(kāi)展以閱讀紅色圖書(shū)文獻(xiàn)為起點(diǎn)的紅色文旅研學(xué)活動(dòng)，需要對(duì)圖書(shū)館海量存儲(chǔ)的紅色文獻(xiàn)資源隨時(shí)進(jìn)行搜集、篩選，根據(jù)不同的研學(xué)主題進(jìn)行配置和借閱。要做到這一點(diǎn)，單靠少量的員工是不可能的，必然要借助云計(jì)算等智能技術(shù)和智慧化設(shè)備，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館開(kāi)架圖書(shū)的智能定位和智能借閱。二是開(kāi)展以紅色旅游景區(qū)（點(diǎn)）為重點(diǎn)的紅色文旅研學(xué)活動(dòng)，需要圖書(shū)館與研學(xué)旅行組織機(jī)構(gòu)密切合作，對(duì)紅色旅游景區(qū)（點(diǎn)）的各種元素和圖書(shū)館的紅色文獻(xiàn)資源進(jìn)行深入考察、提煉，針對(duì)青少年兒童讀者的特點(diǎn)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)閱讀研學(xué)課程。三是開(kāi)展以“傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈、培育時(shí)代新人”為目的的紅色文旅閱讀研學(xué)活動(dòng)。它遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了圖書(shū)館一般意義上的閱讀推廣活動(dòng)，需要從閱讀教學(xué)、教書(shū)育人的高度實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館與學(xué)校、家庭的緊密對(duì)接。這無(wú)疑是對(duì)現(xiàn)代公共圖書(shū)館的一大挑戰(zhàn)，同時(shí)也是促進(jìn)公共圖書(shū)館文、旅、教、科多元融合發(fā)展的本質(zhì)體現(xiàn)，是深入落實(shí)國(guó)家《“十四五”文化和旅游發(fā)展規(guī)劃》，實(shí)現(xiàn)全民閱讀服務(wù)創(chuàng)新的內(nèi)在要求，是智慧圖書(shū)館建設(shè)的題中應(yīng)有之義。