張興剛，李保頡

（常州大學(xué)懷德學(xué)院，江蘇 泰州 214500）

青年人才是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)偉大“中國夢(mèng)”的重要力量。高校肩負(fù)著為黨和國家培養(yǎng)人才、輸送有志之士的重要囑托，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽與思想政治教育的融合發(fā)展來培育新時(shí)代新青年是時(shí)代發(fā)展的新要求。新形勢(shì)下，高校堅(jiān)持以立德樹人為主要目標(biāo)，貫穿思想政治教育全過程，來進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，深化思想政治教育體系改革，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)與思想政治基本素養(yǎng)的同步提升，為國家培養(yǎng)出更多全面型人才。

1 高校思想政治教育的內(nèi)涵

思想政治教育對(duì)于學(xué)生品德素質(zhì)構(gòu)造方面起著無可替代的重要作用，隨著時(shí)代的發(fā)展，國家和社會(huì)對(duì)人才也提出了更高的要求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為高校培養(yǎng)人才的必然要求。正因?yàn)樗枷胝谓逃诟咝Ｖ邪l(fā)揮著舉足輕重的功能，所以高等院校成為培養(yǎng)新時(shí)代中國發(fā)展建設(shè)者和接班人的主要陣地。

高校思想政治教育不僅需要培養(yǎng)大學(xué)生高尚的愛國主義，還需要增強(qiáng)其政治理想信念、鑄就民族精神及提升思想政治品質(zhì)。高校應(yīng)從“立德樹人”這一根本任務(wù)出發(fā)，如何發(fā)揮思政育人主陣地作用，是需要高校仔細(xì)思考的突出問題。各高校在學(xué)生培養(yǎng)理念方向均有研究，其中最典型的即是貫徹“三全育人”理念。近年來，我國發(fā)布了有關(guān)高校思想政治教育深度貫徹“三全育人”理念，“三全育人”的三“全”即全員、全過程、全方位育人，是近來國家印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》提出的堅(jiān)持全員育人、全過程育人、全方位育人的要求[1]。為高校更好地將立德樹人貫徹到思想政治工作的全過程、培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供理論保障。

2 新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的目的

新時(shí)代背景下“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”成為主流，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽也隨之成為高校的熱門話題。高校大力推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，是以培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才為主要目的，以提升大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)能力為首要目的的教育方法。

以常州大學(xué)懷德學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我校”）為例，我校出臺(tái)一系列政策，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)競(jìng)賽來鍛煉同學(xué)們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另外我校還舉辦一系列校內(nèi)項(xiàng)目的選拔和孵化，為此專門開設(shè)“驥江創(chuàng)客街區(qū)”項(xiàng)目孵化基地，孵化基地的設(shè)立為同學(xué)們提供了創(chuàng)新空間和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，以此來提高同學(xué)自主創(chuàng)業(yè)能力。目前已經(jīng)有很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽參賽隊(duì)伍獲得省級(jí)等各種獎(jiǎng)項(xiàng)，通過基地的培養(yǎng)也使一些項(xiàng)目得到了提升，同時(shí)也發(fā)掘和培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀自主創(chuàng)業(yè)人才。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，同學(xué)們的積極性得以調(diào)動(dòng)，自覺主動(dòng)地獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，解讀相關(guān)政策，不再只是被動(dòng)地接受課堂知識(shí)灌輸。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，激發(fā)同學(xué)們深入探索問題的積極性，從而更好地為人才的培養(yǎng)與孵化提供保障，并且可以增強(qiáng)畢業(yè)生個(gè)體的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高就業(yè)成功率，同時(shí)可以有效提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量、提高創(chuàng)業(yè)質(zhì)量和項(xiàng)目成功率，為社會(huì)的繁榮發(fā)展注入了新鮮的血液。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽與高校思想政治教育融合發(fā)展的重要性

當(dāng)前，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，很多高校存在過于注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，忽略了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才思想政治素質(zhì)培育的問題。通常，人們認(rèn)為二者毫無關(guān)聯(lián)，理所當(dāng)然地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育分隔開，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中只需要學(xué)生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，項(xiàng)目具有可行性和創(chuàng)新性，認(rèn)為思想政治教育就應(yīng)該由專門的老師來傳授，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的重點(diǎn)就只是利用相關(guān)知識(shí)來提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，獲取市場(chǎng)價(jià)值。其實(shí)并非如此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度，創(chuàng)新型人才是推動(dòng)偉大中國夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的重要力量，更應(yīng)該進(jìn)行細(xì)致、深入的理想信念教育和愛國主義教育。

當(dāng)前時(shí)代背景下，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育都是教育體系中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，主要以發(fā)展素質(zhì)教育的同時(shí)，注重學(xué)生全方位發(fā)展，是一種較高層次的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽與思想政治教育的開展目標(biāo)一致，協(xié)同發(fā)展，都是為黨和國家培養(yǎng)全面的人才，為二者融合發(fā)展提供必要條件；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽通過培養(yǎng)參賽選手的能力，使其在創(chuàng)業(yè)之前獲取一定的知識(shí)技能，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供保障，其次思想政治教育旨在立德樹人，讓高校學(xué)生在思想道德方面有所提升，從中培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞、熱愛祖國等高尚品格。最終目的都是為了使大學(xué)生綜合水平得到全面發(fā)展，未來為祖國的蓬勃發(fā)展添磚加瓦，這也是促成二者融合發(fā)展的根本原因。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽注重動(dòng)手能力，具有一定的實(shí)踐性，而思想政治教育從授課入手，具有理論性，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽實(shí)踐與高校思想政治教育理論深入融合，達(dá)到了潛移默化育人目的的同時(shí)，也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明了正確的發(fā)展方向，使其沖出困境，突破了固有枷鎖。

3.1 思想政治教育是培養(yǎng)人才的根本要求

在中共中央、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018-2022年）》中，進(jìn)一步要求：“將思想政治工作體系貫穿整個(gè)教育體系中，深入構(gòu)建完整育人體系，提升高等院校思想政治教育工作效率?！痹诋?dāng)下歷史背景，更要求努力推進(jìn)高校思想政治教育發(fā)展，切實(shí)提升育人功效。全員、全過程、全方位育人理念首當(dāng)其沖，緊扣“立德樹人”這一根本任務(wù)，深入貫徹“三全育人”為黨和國家輸送更多的綜合型人才。二者的融合，響應(yīng)了國家提升高校思政工作質(zhì)量的號(hào)召，踐行了國家鑄魂育人的方針，始終貫穿思想政治教育的全過程，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽是思想政治教育的新平臺(tái)，思想政治教育作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的政治基礎(chǔ)，正確導(dǎo)向，二者融會(huì)貫通；新時(shí)代下，只有將思想政治教育深度貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽始終，方能做到真正地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系完善與發(fā)展，為黨和國家培養(yǎng)全面型人才。

3.2 高校思想政治教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽指明正確方向

原有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽只注重提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)了實(shí)踐性，而間接忽略了思想政治引領(lǐng)，已經(jīng)不符合當(dāng)代社會(huì)的需求，缺乏理論指導(dǎo)且缺少了吸引學(xué)生深入探究的能力。而思想政治教育的加入，提供了思想政治理論知識(shí)，有了道德品質(zhì)的保障，理論與實(shí)踐相互融合，更促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)踐行“三全育人”理念，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，更好地解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中的理論問題，為國家發(fā)展奮斗終生。

3.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽有助于提升思想政治工作的針對(duì)性、實(shí)效性

思想政治教育作為一門學(xué)科在高校教育體系中較為成熟，但在教育方法、內(nèi)容、體系上還進(jìn)一步有待完善，其實(shí)效性、針對(duì)性還有待增強(qiáng)；而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校教育體系中，作為一項(xiàng)新興教育模式，擁有與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相連的特性，并且非常注重實(shí)踐的運(yùn)用，二者的深入融合發(fā)展，提升了思想政治教育的實(shí)效與針對(duì)性，使其關(guān)注到社會(huì)時(shí)事，不再只是單純形式化及理論化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽為高校思想政治教育提供實(shí)踐平臺(tái)，思想政治教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽提供政治基礎(chǔ)，更有效的促進(jìn)了高校育人理念。

4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽與高校思想政治教育融合部分存在問題

4.1 對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽與高校政治教育融合目的模糊不清

學(xué)生可能只是單純的了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽或是思想政治教育，但卻從未深究其目的究竟是什么？而若想將二者更好地融合，就必須重視其目的。高校思想政治教育過于形式化，學(xué)生缺乏相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，那更不用說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)了；而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中缺乏道德品質(zhì)的培養(yǎng)，缺乏思想政治引領(lǐng)，那結(jié)果只能是遇到困難中途放棄。而只有將二者融合的目的探究清楚，使大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中有正確的思想引領(lǐng)，擁有良好的道德修養(yǎng)，堅(jiān)定的政治信念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方能成功。

4.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽與高校思想政治教育的單一性問題

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中，大家只注重了有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、理論知識(shí)的培養(yǎng)，理所當(dāng)然地將思想政治教育與其相分離，沒有融會(huì)貫通，從一定程度上影響其教學(xué)成效。然而，單一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和單一的思想政治教育具有很大的隱患，前者很容易忽略大學(xué)生思想道德建設(shè)，從而導(dǎo)致大學(xué)生思想極端化、缺乏思想道德品質(zhì)；后者僅僅只注重理論知識(shí)，很難高效地實(shí)現(xiàn)思想政治教育──“育人”的目的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽與高校思想政治教育是相輔相成的，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中充分發(fā)揮思想政治教育的帶頭作用，只有將正確的思想政治相關(guān)理論知識(shí)融入其中，才可以更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

4.3 教學(xué)方法相對(duì)簡(jiǎn)單

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和高校思想政治教育融合的過程中，通常高校會(huì)采取一些相對(duì)簡(jiǎn)單的教學(xué)計(jì)劃和不易出錯(cuò)的教學(xué)內(nèi)容，這樣雖然使得教學(xué)方法簡(jiǎn)單易行，但是卻缺乏相應(yīng)實(shí)效性及針對(duì)性，讓學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠心理，不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽與思想政治教育的高效融合。

4.4 師資力量建設(shè)不完善

目前高校思想政治教育教師主要從事于馬克思主義、鄧小平理論和毛澤東思想的相關(guān)研究，甚少有思想政治教育教師有研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一新興教育模式，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)了解度不夠，容易影響對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽與思想政治教育的融合出現(xiàn)問題。因此高校需要配備一支素質(zhì)能力強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量精、注重理論與實(shí)踐相融合的綜合型教師隊(duì)伍，從而提升學(xué)生的相關(guān)能力、提高教學(xué)質(zhì)量。

5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽與高校思想政治教育融合發(fā)展的途徑

5.1 完善發(fā)展制度，構(gòu)建校園分級(jí)化教育，使其更長(zhǎng)久化發(fā)展

應(yīng)用型本科生學(xué)制四年，四年中可持續(xù)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。只有營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)提供基礎(chǔ)；在大學(xué)一年級(jí)，為同學(xué)們普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和相關(guān)政策有初步了解，為日后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展埋下伏筆。同時(shí)將思想政治教育融入其中，順應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律做好創(chuàng)新型人才的思想引領(lǐng)；大學(xué)二年級(jí)可以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，發(fā)掘優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“金點(diǎn)子”，通過寫一些商業(yè)企劃書進(jìn)一步促成項(xiàng)目的啟蒙，為后期項(xiàng)目落地建立堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)可以借助專業(yè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科、結(jié)合國情和社會(huì)發(fā)展需求對(duì)項(xiàng)目發(fā)起人加以引導(dǎo)，邀請(qǐng)專家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，為項(xiàng)目實(shí)施提供保障，通過這樣潛移默化的方式，使項(xiàng)目更能切合社會(huì)發(fā)展需求，為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)添磚加瓦；通過前面兩年的培養(yǎng)，在大學(xué)三年級(jí)可以借助全國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和挑戰(zhàn)杯等相關(guān)比賽將項(xiàng)目推向更高層次的平臺(tái)進(jìn)行發(fā)展，通過多方資源整合，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行打磨；大學(xué)四年級(jí)可以借助“創(chuàng)客街區(qū)”孵化基地和社會(huì)資金將項(xiàng)目進(jìn)行落地并推向社會(huì)平臺(tái)。四年時(shí)間各年級(jí)相互獨(dú)立又相互融合，高年級(jí)自主發(fā)展同時(shí)帶領(lǐng)低年級(jí)進(jìn)行實(shí)踐，讓高年級(jí)同學(xué)開展一些有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的講座，提升大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的興趣，這樣才能使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽與思想政治教育融合發(fā)展更長(zhǎng)久。

5.2 校級(jí)互聯(lián)，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的興趣

可以通過開展相關(guān)內(nèi)容的講座，注重高校思想政治教育的思想帶頭作用，把握好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽與高校思想政治教育關(guān)系，更好地推進(jìn)融合，將理論與實(shí)踐貫穿始終。在各高校之間開展相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，做好思想引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想與社會(huì)發(fā)展相互統(tǒng)一，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)的思想，更有效地促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的成功率。利用校級(jí)互聯(lián)，思想政治教育宣傳優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽成功案例，將艱苦奮斗、不怕困難的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，為黨和國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

5.3 在兩者融合發(fā)展過程中，重視理論，聯(lián)系實(shí)踐

當(dāng)前我國的教育模式以素質(zhì)教育為主，落實(shí)“三全育人”理念貫徹、“立德樹人”為主要目標(biāo)的宗旨，更多是培養(yǎng)學(xué)生全面的能力[2]。因此，必須重視理論與實(shí)踐相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展。只有打好理論基礎(chǔ)，才會(huì)在未來實(shí)踐過程中得心應(yīng)手，理論知識(shí)來推進(jìn)實(shí)踐發(fā)展，用實(shí)踐發(fā)展來完善理論知識(shí)，在思想政治教育理論課中恰當(dāng)?shù)拇┎鍎?chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，使兩者都能得到更好地融合發(fā)展。

5.4 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽與思想政治教育的育人制度

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽與高校思想政治教育兩者融合，應(yīng)通過落實(shí)“三全育人”理念[3]，通過制定適合本校特色的具有實(shí)效性的培養(yǎng)方案等措施，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，然后來提高師資力量，從而完善其育人制度，促進(jìn)教學(xué)改革，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽與高校思想政治教育的融合發(fā)展而拼搏。

在大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主流形勢(shì)、基于“三全育人”理念的實(shí)施下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽與高校思想政治教育的融合發(fā)展是必然的結(jié)果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽為大學(xué)生理想信念教育提供了新載體，思想政治教育引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向，兩者深度融合，將更有利于突破其固有枷鎖，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相輔相成，理論與實(shí)踐相互聯(lián)系，促進(jìn)了教育事業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展，為黨和國家培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。