摘 要：隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)的日益普及和社會(huì)的不斷發(fā)展，許多網(wǎng)絡(luò)熱詞應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)熱詞的英譯歷來是漢英口譯實(shí)踐研究中的焦點(diǎn)問題之一。釋意理論的引入，可以幫助譯員建立一個(gè)以說話人的意圖為中心的口譯策略。本文擬從釋意理論的角度出發(fā)，運(yùn)用舉例說明和對(duì)比分析等研究方法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱詞在不同文化場(chǎng)景下口譯策略的運(yùn)用情況進(jìn)行了分析，并探討了口譯時(shí)如何采用合適的翻譯方法。

關(guān)鍵詞：釋意理論；網(wǎng)絡(luò)熱詞；口譯策略

在當(dāng)今信息化時(shí)代中，人們可以通過多種渠道來接觸和獲得自己所需要的信息資源。例如，人們能通過抖音，微博等社交平臺(tái)發(fā)表自己的看法。這些社交平臺(tái)的出現(xiàn)，帶火了一波又一波的網(wǎng)絡(luò)熱詞。從全民參與到“全媒”參與，網(wǎng)絡(luò)熱詞在極大豐富現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的同時(shí)，也為民眾帶來了諸多樂趣。但是，對(duì)譯員而言，要想譯出網(wǎng)絡(luò)熱詞所表達(dá)的內(nèi)涵和精髓，是難之又難。釋意理論的引入，可以幫助譯員建立一個(gè)以說話人的意圖為中心的口譯策略，從而快速理解并迅速翻譯出合適的譯文，這對(duì)中華文化也有一定的傳播作用。本文擬從釋意理論的角度出發(fā)，探討網(wǎng)絡(luò)熱詞口譯中適用的翻譯方法。

一、網(wǎng)絡(luò)熱詞的口譯

（一）網(wǎng)絡(luò)熱詞的含義。網(wǎng)絡(luò)熱詞指的是“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的流行語(yǔ)”。隨著人們對(duì)公眾事件的關(guān)注和監(jiān)督，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的產(chǎn)生主要來自于社會(huì)事件、社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)問題等。（袁偉紅，2016）例如，“上頭”、“炫我嘴里”“天選打工人”、“小鎮(zhèn)做題家”、“你是我的神”、“無所謂，我會(huì)出手”等等。這些詞在網(wǎng)絡(luò)上的廣泛使用，集中體現(xiàn)了人們心理與觀念的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)著人們對(duì)社會(huì)生活的重視。

（二）網(wǎng)絡(luò)熱詞的研究。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)熱詞在國(guó)外已有大量研究，包括網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與網(wǎng)絡(luò)符號(hào)的成因、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和文化的關(guān)系等等。其中一些與西方文化有關(guān)，如水星逆行（水逆）源于占星術(shù)。國(guó)外對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱詞的研究從最初的概念解讀，到從語(yǔ)言學(xué)科角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的研究，都取得了豐碩的成果。此后，網(wǎng)絡(luò)熱詞的研究逐漸進(jìn)入新聞學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)等社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域研究者的視野，呈現(xiàn)出多維度、多視角、多學(xué)科的研究局面。

基于釋意理論，目前對(duì)中文網(wǎng)絡(luò)熱詞的研究相對(duì)較少。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱詞的翻譯研究大多缺乏高質(zhì)量的成果。大部分的翻譯只傳達(dá)了單詞的字面意思，卻忽略了如何最大程度地翻譯詞匯。正由于此，本研究以釋意理論為基礎(chǔ)，試圖彌補(bǔ)現(xiàn)有研究的不足。

二、釋意理論

釋意理論在20世紀(jì)60年代開始發(fā)展，由法國(guó)著名翻譯理論家達(dá)尼卡·塞萊斯科維奇創(chuàng)立。1984年，達(dá)尼卡·塞萊斯科維奇和瑪麗亞娜·勒代雷共同出版了《釋意理論》（interpréter pour traduire）一書。這本書的出版標(biāo)志著釋意理論的正式形成。

塞萊斯科維奇最先提出了口譯的三分法，指出口譯不是語(yǔ)言符號(hào)的轉(zhuǎn)換，而是一個(gè)理解和再表達(dá)的過程，這包括三個(gè)步驟：理解、脫離源語(yǔ)言外殼、再表達(dá)。

三、網(wǎng)絡(luò)熱詞口譯的應(yīng)用

2021年7月12日下午，中國(guó)外交部發(fā)言人趙立堅(jiān)主持例行記者會(huì)。當(dāng)他被問到如何看待彭博社發(fā)布的調(diào)查，抗疫排名美國(guó)全球第一的問題時(shí)，在他的回答中有這么一句話：我想世界民眾只能表示“呵呵”了。這句話被翻譯成“They will only be shrugged off by people around the world.” “呵呵”這個(gè)詞表達(dá)了對(duì)別人的不屑和諷刺，同時(shí)否定了對(duì)方。譯員選擇用 “be shrugged off”來表達(dá)“呵呵”之意。這樣處理不僅是在表示中國(guó)對(duì)彭博社滑稽做法的蔑視和鄙夷，同時(shí)也表明了中國(guó)的態(tài)度：中國(guó)對(duì)世界疫情防控所做的貢獻(xiàn)有目共睹，不是你們說美國(guó)第一就第一的。在這里，譯者超越了源語(yǔ)言的框架，首先理解源語(yǔ)言，然后斟酌用詞后再重新表達(dá)原意，這正是釋意理論的精髓所在。

2022年冬奧會(huì)速度滑冰男子500米決賽中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員高亭宇以34.32秒的成績(jī)奪冠。賽后，一位外國(guó)記者問他：“你能評(píng)價(jià)一下你的性格嗎？”他回答說：“我比較隔路吧”。隨后“隔路”這個(gè)詞直接被音譯成了“glue”。這無疑使這位記者更加困惑?！癵lue”指的到底是怎樣的性格？其實(shí)這是中國(guó)東北的一種方言，指的是一個(gè)人有點(diǎn)內(nèi)向、話少。在這種情況下使用，高亭宇可能想表達(dá)的是，他在比賽中沉穩(wěn)而專注。所以在口譯現(xiàn)場(chǎng)比較緊急的情況下，它可以被翻譯成 “特別的、慢熱、話少”。有經(jīng)驗(yàn)的譯員也可以將其處理為 “我有點(diǎn)不合群”。那么，為什么這位譯員會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤呢？原因是他不是東北人，所以沒有正確理解源語(yǔ)的意思。如果譯員直接翻譯成 “隔了一條馬路”的意思，那他也沒有很好地把握這個(gè)詞背后的含義。

從這兩個(gè)例子的對(duì)比可以看出，前者的譯文準(zhǔn)確無誤，后者的譯文不知所云。為什么會(huì)這樣呢？原因在于前者準(zhǔn)確理解了源語(yǔ)的意思，并且選擇了方向明確、具有一定文化內(nèi)涵的詞語(yǔ)來表達(dá)中方的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，應(yīng)該是翻譯經(jīng)驗(yàn)較為豐富的譯員；而后者對(duì)一些地域性語(yǔ)言知識(shí)較為欠缺，臨場(chǎng)反應(yīng)也有一定的不足。

四、網(wǎng)絡(luò)熱詞的翻譯策略

（一）直譯。在處理那些在目標(biāo)語(yǔ)言中沒有確切的對(duì)應(yīng)表達(dá)的短語(yǔ)和句子時(shí)，直接用一個(gè)固定的表達(dá)或僅從字面上描述目標(biāo)語(yǔ)言中的概念是最好的方法。這種方法可以在不違反其原始語(yǔ)言規(guī)范的情況下保留源語(yǔ)特征、最大程度保留源語(yǔ)的意境。下面，筆者以2022年較為出圈的網(wǎng)絡(luò)熱詞為例，就如何以釋意理論指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)熱詞的翻譯策略進(jìn)行探析。

例1： 退！退！退！

參考譯文：Back！Back！Back！

分析：該詞來源于一段視頻，一位擺攤的大媽和一位司機(jī)發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，一邊跺腳，一邊做出類似擊劍的動(dòng)作，口中還喊著“退！退！退！”。網(wǎng)友們還用該詞來表達(dá)對(duì)不順利、倒霉事件的抵制。因?yàn)樵撛~是短視頻上面的，且有動(dòng)作的輔助，所以直譯可以譯出原場(chǎng)景的氣勢(shì)，具有較好的喜劇效果。

例2：我的眼睛就是尺。

參考譯文：My eyes are like rules.

分析：該梗出自王濛在2022冬奧會(huì)短道速滑混合團(tuán)體接力決賽的解說。這句話是說她曾經(jīng)也是專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員，所以她的眼睛就像尺子一樣，能夠判斷距離。在直譯此句時(shí)，要把“像”這個(gè)詞的意思翻譯出來，即“l(fā)ike”，因?yàn)榇颂幱昧吮扔?，把她的眼睛比作尺子?/p>

（二）意譯。在翻譯時(shí)，因?yàn)槲幕町悾赡艹霈F(xiàn)語(yǔ)義空缺的現(xiàn)象，即在目標(biāo)語(yǔ)中很難找到與之對(duì)應(yīng)的表達(dá)。此時(shí)，譯員不應(yīng)拘泥于語(yǔ)言符號(hào)之間的直接轉(zhuǎn)換，同時(shí)又要確切了解相關(guān)的語(yǔ)言特點(diǎn)及文化背景并加工為目標(biāo)語(yǔ)言的受眾能夠接受的文字。意譯的核心是替換，它為目標(biāo)語(yǔ)服務(wù)，以目標(biāo)語(yǔ)形象代替源語(yǔ)形象實(shí)現(xiàn)功能對(duì)等。

例3：嘴替

參考譯文：take the words right out of one’s mouth

分析：這個(gè)詞意味著一個(gè)人說了別人想說的話。有些敢于表達(dá)自己想法的人替那些不擅表達(dá)之人在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)他們的想法，引起大家的共鳴。如果直譯，可能會(huì)使受眾們產(chǎn)生不必要的聯(lián)想， 從而曲解詞語(yǔ)的含義。

例4：服了你個(gè)老六！

參考譯文：You are such a lame camper！

分析：這個(gè)詞指的是在“5V5”的射擊游戲中，一個(gè)人的隊(duì)友是對(duì)面隊(duì)伍的第六個(gè)人。但他不和隊(duì)友一起進(jìn)攻，只喜歡蹲在暗處擊殺對(duì)方。這句話也被用來調(diào)侃那些靠玩陰險(xiǎn)手段取勝的人，是對(duì)一個(gè)人、一件事的無奈和諷刺。其中的“老六”如果被翻譯成“old six”，不僅會(huì)造成理解上的困難，也會(huì)喪失一定的可讀性。

（三）音譯

例5：忽悠

參考譯文：fool you

分析：該詞來源于趙本山的小品《賣拐》，意思是靠坑蒙拐騙、吹捧等手段取悅他人，從而達(dá)到自己目的的做法。在網(wǎng)絡(luò)中指的是“騙子”之意?！癴ool”在這里做動(dòng)詞，所以“fool you”就是“愚弄你”的意思。在這里是用了諧音梗，聽起來兩個(gè)詞稍稍有些差別，但表達(dá)的是同一個(gè)意思。

例6：快消品

參考譯文：quick shopping

分析：該詞指的是買完之后很快就消失不見的東西，例如指甲刀、發(fā)夾、戒指、耳釘?shù)??！皅uick shopping”指的是“快速購(gòu)物”，即買完再買，持續(xù)時(shí)間較短，較符合原意。

（四）創(chuàng)譯

創(chuàng)譯（transcreation）顧名思義，是創(chuàng)（creation）加譯（translation）的組合，總之，就是有創(chuàng)意的翻譯。它是指譯者根據(jù)自己對(duì)文本或語(yǔ)言本身特點(diǎn)的理解，通過創(chuàng)造性思維創(chuàng)造出新的表達(dá)效果和表達(dá)方式的一種翻譯方式。實(shí)質(zhì)上也就是兩種語(yǔ)言之間的過渡。創(chuàng)譯的核心是取舍得當(dāng)，妙筆生花，最后達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用。

例7：糊弄學(xué)

參考譯文：hunongology

分析：該詞是由“糊弄”這個(gè)詞的漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)中常見的后綴-ology構(gòu)成。顧名思義，“糊弄”是欺騙、蒙混的意思?！昂獙W(xué)”指的是用看似不敷衍的方式來處理生活中不想做卻又不得不做的事。如果難以理解，還可以用加注的方式解釋一下，即：“hunongology”refers to the seemingly non-perfunctory way to deal with difficult things in life.

例8：顏控

參考譯文：face-judger

分析：這個(gè)詞表示對(duì)相貌極為看重，覺得相貌好就是一切。顏控本質(zhì)上就是指純粹癡迷別人外表的人。用連詞符號(hào)把“face”和“judger”連接起來，字面意思即“外貌黨”。這樣翻譯，不僅傳神，而且把癡迷別人長(zhǎng)相的這種人的形象刻畫得栩栩如生。

五、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)熱詞反映了信息時(shí)代中國(guó)文化的快節(jié)奏。網(wǎng)絡(luò)熱詞作為一種新興的語(yǔ)言現(xiàn)象，與傳統(tǒng)漢語(yǔ)詞匯相比具有鮮明的特征和豐富的內(nèi)涵，但由于受到多種原因的制約，使得這些熱詞很難得到有效的英譯。因此，本文將釋意理論引入到網(wǎng)絡(luò)熱詞的翻譯中，按照目標(biāo)語(yǔ)言來思考即達(dá)到傳遞信息，傳播文化這一具體交際目的；又要考慮到目標(biāo)語(yǔ)與源語(yǔ)文本文化的差異以及譯者主體性因素的作用，所以，靈活地選擇恰當(dāng)?shù)姆g策略，有利于我們更進(jìn)一步地達(dá)到跨文化交際的目的，最終實(shí)現(xiàn)中華文化的傳播。

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作者簡(jiǎn)介：劉學(xué)宇（第一作者），女，湖北武漢人，武漢商學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)翻譯。葉瑩（第二作者/指導(dǎo)老師），女，湖北武漢人，武漢商學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，研究生，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)翻譯。

基金項(xiàng)目：本文是武漢商學(xué)院2022年度校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《釋意理論視角下網(wǎng)絡(luò)熱詞口譯策略研究》（202211654213）研究成果之一。