摘 要：會計學專業(yè)立足珠三角，面向粵港澳大灣區(qū)，服務區(qū)域經濟，應培養(yǎng)應用性、職業(yè)型的財會專業(yè)人才。力爭五年內，在師資建設、課程建設、教材建設、教學改革、實習實訓基地建設等方面都有卓越成果，打造一支在同類院校團隊中起到示范帶頭作用的優(yōu)秀教學團隊。

關鍵詞：會計學專業(yè)；專業(yè)人才；教學團隊

為全面貫徹落實中共中央國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，結合校情，落實《廣州工商學院建立健全本科教學質量保障與監(jiān)控體系的實施辦法》（廣工商院發(fā)[2020]123號），加強本科教學團隊建設，建立有效的團隊合作機制，提高財會教研室教師素質和教學能力，確保我教研室本科教學質量的不斷提高，現財會教研室決定遴選和建設一批教學質量高、結構合理的優(yōu)秀教學團隊，以保證課程質量和提升教學水平。

一、教學團隊建設整體思路

會計學專業(yè)立足珠三角，面向粵港澳大灣區(qū)，服務區(qū)域經濟，應培養(yǎng)應用性、職業(yè)型的財會專業(yè)人才。力爭五年內，在師資建設、課程建設、教材建設、教學改革、實習實訓基地建設等方面都有卓越成果，打造一支在同類院校團隊中起到示范帶頭作用的優(yōu)秀教學團隊。

二、教學團隊具體建設目標

（一）師資建設方面

1. 加強師風師德教育。及時對教師進行職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，樹立良好教風與不怕困難、勇往直前的進取精神和團隊合作意識。

2. 優(yōu)化教師結構，提高“雙師素質”比例。鼓勵教師參加專業(yè)技能培訓，吸收其他院校先進的教學經驗和成果，學習前沿的理論知識，把握專業(yè)的改革動向。定期引進企業(yè)財會人才，進行實踐教學，可以優(yōu)化高職院校教學團隊，豐富教師來源。鼓勵在校教師通考取專業(yè)資格證書等方式，提高教師理論水平，獲得“雙師素質”資格。

提升師資力量，培育一流的教學團隊。構建一支集教授、副教授、博士等高學歷高職稱老師與會計師、稅務師、經濟師、評估師等于一體的的具有“教學力、科研力、實踐力、社會服務力”的老帶新、幫傳帶結合教學團隊。

（二）課程建設方面

引入課程思政元素，致力于十四五規(guī)劃期間，完成課程思政示范課程、課程思政示范課堂、重點課程、一流課程（含線上一流課程、線下一流課程、線上線下混合式一流課程、虛擬仿真課程）、課程教研室等的建設。建立以《中級財務管理》、《財務會計》、《管理會計》、《基礎會計》、《審計學》、《會計信息系統(tǒng)》等為核心課程，以《財務共享中心運營實訓》、《成本會計》、《財務大數據分析》、《財務數據可視化》等為骨干課程的課程體系。至2025年，實現2-3門核心課程、骨干課程成為校級一流課程，并著力于省級一流課程的申報。

（三）教材建設方面

1.教材選用上，優(yōu)先使用教育部、財政部的十四五規(guī)劃教材，該教材能基本反映該課程的最新成果和新動態(tài)。

2.組織編寫能體現人才培養(yǎng)特色的教材，至2025年，完成10本左右適合本專業(yè)學生的核心、骨干課程的教材編寫。

（四）教學改革方面

1.完善教學資源庫，建立含有案例、習題集及參考答案的試題庫；提供適合學生閱讀的補充閱讀資料，如專業(yè)文獻，拓展教學內容，并引入該課程或學科的前沿發(fā)展。

2.鼓勵青年教師積極開展質量工程等項目的申報工作，致力于教學改革和研究。至2025年，本專業(yè)青年教師平均每人至少參與1項校級及以上教研課題。

（五）實習實訓基地建設方面

鞏固與現有實習基地的合作關系，為學生進行校外實習，確保校外實踐教學質量創(chuàng)造良好條件。及時更新實訓室軟件更新，完善實訓室軟件資源建設。

三、具體建設課程及團隊成員

（一）《會計信息系統(tǒng)》

2021.01，校級質量工程線下一流課程項目《會計信息系統(tǒng)》（編號：ZL20201201，負責人楊亞南）立項。目前，該課程已有教案、ppt、教學大綱、教學進度表、教學設計思路等完整的教學資料，且于2021.06在立信會計出版社出版了自編教材《會計信息系統(tǒng)》（ISBN978-7-5429-6858-6），現階段學生正采用該教材。相應教學視頻、網站正在制作與建設中。

該課程試圖融入課程思政元素，現在為廣東省高等學校教學管理學會課程思政建設項目《會計信息系統(tǒng)》（負責人：周福萍）。以現有教學資源為依托，該課程擬購置相關軟件，進一步促進實驗實訓室軟件資源建設。

至2025年，該課程致力于申報省級線下一流課程，且擬出教材《智能會計信息系統(tǒng)》。其中，團隊成員為：周福萍、楊亞南、黃通斌、馮蕓、原虹、譚曉蓉、陳威。

（二）《財務大數據分析》

該課程為2021級財會專業(yè)人才培養(yǎng)方案新增課程，至2022年6月，完成青年教師對該課程及實訓軟件的培訓工作，至2023年6月，致力于該教材的編寫工作，并建該課程的合格課程，截至2025年，力爭完成校級一流課程的申報工作。團隊成員有：張燕、彭維湘、郭楚童、譚曉蓉、朱培源、趙盈科、張?zhí)焓?、張小才?/p>

（三）《管理會計實訓》

團隊成員有：應曉躍、張秀霞、盧倩楠、宋陽春、袁靜雪、原虹。建校級一流課程（線上線下一流混合式一流課程）《管理會計實訓》。致力于軟件升級。

（四）《財務可視化技術》

團隊成員有：張立國、張燕、趙靜宇、姜茜等。等該課程為2021級財會專業(yè)人才培養(yǎng)方案新增課程，至2022年12月，完成青年教師對該課程及實訓軟件的培訓工作，至2024年12月，致力于該教材的編寫工作，并建該課程的合格課程，截至2025年，力爭完成校級一流課程的申報工作。

（五）《中級財務管理》

團隊成員有：陳世文、胡愛榮、趙冠楠等原授課組成員。

（六）《機器學習與數據挖掘》

團隊成員有：趙靜宇、張燕、周福萍等

參考文獻：

[1]晁春余，盧麗娟，謝羽 . 試論基于 OBE 的會計學專業(yè)培養(yǎng)方案系統(tǒng)化構建 [J].教育教學論壇，2020， （7）： 46-48.

[2] 李玉蘭 .以能力培養(yǎng)為導向的《會計學原理》課程教改研究[J]. 教學研究，2019，（5）： 70-74.

作者簡介：張燕（1987—），博士，副教授，主要從事會計學研究。侯攀（1996—），廣東工業(yè)大學碩士研究生，會計專業(yè)。撰寫論文過程中感謝廣州工商學院張燕老師對侯攀的悉心指導。

基金項目：廣東省高等教育學會“十四五”規(guī)劃2022年度高等教育研究課題（名稱：新文科背景下基于人工智能的會計學人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究，編號：22GQN65）；廣東省高等學校教學管理學會2021年度課程思政建設項目（X-KCSZ2021230）。