摘 要：在新時(shí)代的高校教學(xué)工作中，大學(xué)生黨建與思想政治教育的協(xié)同，可以更好的滿足教學(xué)改革工作的需求，落實(shí)立德樹(shù)人的要求，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確價(jià)值觀。高校需要結(jié)合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，總結(jié)新媒體時(shí)代的環(huán)境要求，從高校持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)的高校育人體系，充分發(fā)揮出大學(xué)生黨建與思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)校園制度建設(shè)、精神文明與校園文化建設(shè)的協(xié)同，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，在立德樹(shù)人背景下探究大學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制，明確兩者融合存在的缺陷后，提出具有針對(duì)性與實(shí)效性的協(xié)同育人措施，保障大學(xué)生的健康、全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人；大學(xué)生黨建；思想政治教育；協(xié)同育人

引言：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與教育水平的不斷提升，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的人才競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，對(duì)高層次、高素質(zhì)人才的需求量越來(lái)越大，大學(xué)生教學(xué)工作環(huán)境呈現(xiàn)出復(fù)雜化與多元化的特點(diǎn)。在立德樹(shù)人背景下，不僅需要重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，還要為其樹(shù)立正確的價(jià)值理念，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，這就需要加強(qiáng)大學(xué)生黨建與思想政治教育的融合，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，為學(xué)生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1]。因此，高校在完成立德樹(shù)人根本任務(wù)的過(guò)程中，需要發(fā)揮出大學(xué)生思想政治教育工作的作用，積極開(kāi)展大學(xué)生黨建工作，實(shí)現(xiàn)高校教育工作水平的提升。

一、大學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人存在的問(wèn)題

（一）新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)訴求無(wú)法滿足

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了很大變化，特別是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，大學(xué)生表現(xiàn)出價(jià)值取向多元化、自我意識(shí)強(qiáng)烈以及個(gè)人特征鮮明等特點(diǎn)。在開(kāi)展新時(shí)代大學(xué)生培養(yǎng)中，不能簡(jiǎn)單的宣讀文件，應(yīng)善用大思政的理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況提高思政教育的活力[2]。在傳統(tǒng)教育手段下，更多的采用枯燥的單向理論灌輸手段，這已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)訴求，必須要尋求更為高效的教學(xué)手段，來(lái)滿足教育對(duì)象的心理需求。

（二）傳統(tǒng)黨建無(wú)法適應(yīng)新媒體要求

在新時(shí)代的發(fā)展中，新媒體技術(shù)在人們生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，在多種大眾傳播媒介共存的環(huán)境下，高校黨建工作的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了很大變化。在新媒體技術(shù)的幫助下，能夠?qū)崿F(xiàn)人際關(guān)系信息傳遞效率與水平的提升，為青年學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)提供便利條件。但是這也造成傳統(tǒng)建設(shè)手段失效，高校大學(xué)生黨建工作的開(kāi)展存在許多的不足，比如教育手段落后、宣傳方式老化以及規(guī)章制度不合理等，同時(shí)在黨建工作中，知識(shí)技能水平較低，也使黨建效果受到影響，無(wú)法起到更好的育人效果[3]。

（三）協(xié)同育人監(jiān)督機(jī)制并沒(méi)有有效落實(shí)

學(xué)校黨建工作的開(kāi)展需要落實(shí)從嚴(yán)治黨的要求，完善工作機(jī)制，加強(qiáng)組織工作建設(shè)，培養(yǎng)高質(zhì)量的黨員。但是從目前大學(xué)生黨建與思想政治教育工作的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，在相互融合、相互發(fā)展的過(guò)程中，并沒(méi)有有效落實(shí)監(jiān)督機(jī)制，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于大多數(shù)高校來(lái)說(shuō)，黨務(wù)人員的規(guī)模相對(duì)有限，盡管輔導(dǎo)員在黨建工作中承擔(dān)著重要任務(wù)，但是由于日常事務(wù)工作較多，更多的由黨務(wù)助理完成，黨建工作的效果并不理想。同時(shí)在思政教育工作中，盡管教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，但是并不能承擔(dān)起監(jiān)督的職責(zé)，黨建工作的質(zhì)量與效率受到影響，存在各自為政的現(xiàn)象。

二、立德樹(shù)人背景下大學(xué)生的黨建與思想政治教育協(xié)同育人措施

（一）加強(qiáng)協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)

在黨建工作與思政教育中，并不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求，重視程度不夠，這就需要加強(qiáng)協(xié)同育人機(jī)制的建設(shè)，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)學(xué)生思政工作與黨建重視程度的提升。首先，在思想政治教育與黨建工作中，應(yīng)該保持目標(biāo)、內(nèi)容與方法的統(tǒng)一，樹(shù)立人本理念，滿足學(xué)生全面、健康發(fā)展的需求[4]。其次，強(qiáng)化理論建設(shè)工作，推動(dòng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，構(gòu)建完善的黨建與思政教育理論體系。通過(guò)發(fā)揮出教學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐探究的作用，實(shí)現(xiàn)理論操作性與有序性的提升，為協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，將思政要素更好的融入到黨建評(píng)價(jià)中，采用綜合評(píng)價(jià)的方式，明確協(xié)同育人機(jī)制中的比重，改善育人效果，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求。

（二）豐富協(xié)同育人方式

在立德樹(shù)人背景下，大學(xué)生黨建與思政教育工作的開(kāi)展應(yīng)該充分借助新媒體的優(yōu)勢(shì)，豐富協(xié)同育人方式，實(shí)現(xiàn)彼此資源共享，拓寬育人途徑。在教育內(nèi)容傳播中，可以采用音頻、視頻與圖文等手段，引導(dǎo)學(xué)生在碎片化時(shí)間中開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨建工作與思政教育的影響力。特別是在目前社會(huì)發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)視頻直播的影響更為明顯，這就需要借助新媒體平臺(tái)，積極的開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)視頻直播，師生能夠利用直播的方式開(kāi)展在線交流互動(dòng)，掌握學(xué)生的實(shí)際想法，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)視頻直播模式的應(yīng)用，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)方式，滿足大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展訴求，獲得更好的協(xié)同育人效果。

（三）完善協(xié)同育人監(jiān)督機(jī)制

在目前大學(xué)生黨建與思政教育協(xié)同育人中，由于缺乏完善監(jiān)督機(jī)制，造成各項(xiàng)工作的開(kāi)展缺乏約束性，影響了實(shí)際效果。這就需要在推動(dòng)黨建與思政教育融合中，教師應(yīng)該按照立德樹(shù)人的要求，以學(xué)生為本，完善協(xié)同育人監(jiān)督機(jī)制。首先，明確學(xué)生實(shí)際需求，豐富監(jiān)督層級(jí)，借助教師監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、組織監(jiān)督等方式，構(gòu)建多元化、全方位的監(jiān)督機(jī)制。其次，教師在明確黨建職責(zé)的同時(shí)，應(yīng)該承擔(dān)起學(xué)生黨員的監(jiān)督責(zé)任，勉強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想與行為引導(dǎo)。此外，在學(xué)生管理與培養(yǎng)中，需要融入黨建與思政教育的內(nèi)容，在強(qiáng)化兩者聯(lián)系的基礎(chǔ)上，提升協(xié)同育人機(jī)制的落實(shí)效果，滿足新時(shí)期的發(fā)展要求。

結(jié)束語(yǔ)：在新時(shí)代的高校教育教學(xué)工作中，大學(xué)生黨建工作的開(kāi)展，可以為教育改革工作的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)強(qiáng)化思政教育工作，可以加強(qiáng)兩者的聯(lián)系，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。高校教學(xué)工作者應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，提升自身的協(xié)同育人意識(shí)，從理念與制度層面出發(fā)，實(shí)現(xiàn)兩者的深度融合，取得更好的黨建與思政教育效果，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更為優(yōu)質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]于曉慶，張冰，章洪麗，姜宇.新時(shí)代高校黨建與大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人研究[J].才智，2023（07）：130-133.

[2]李闊.新時(shí)代大學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人的路徑探索[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，41（02）：92-94.

[3]楊雪.新媒體視域下大學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人論[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，37（10）：95-97.

[4]曹文濤.高校黨建與大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人路徑研究[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，34（10）：106-107.

作者簡(jiǎn)介：吳海霞（1981—），男，漢族，河北省邢臺(tái)市巨鹿縣人，碩士，畢業(yè)于河北科技大學(xué)，研究員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、日常管理；

張曉帥（1987—），男，漢族，河北省石家莊市藁城區(qū)人，碩士，畢業(yè)于河北科技大學(xué)化工學(xué)院，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育；

詹麗英（1989—），女，漢族，河北省石家莊市橋西區(qū)人，研究生，畢業(yè)院校河北科技大學(xué)，講師， 研究方向大學(xué)生思想政治教育；

付艷艷（1992—），女，漢族，山東省東營(yíng)市人，研究生，畢業(yè)于北京化工大學(xué)，助教，研究方向：思想政治教育；

車玉姝（1991—），女，漢族，黑龍江省海倫市人，碩士，畢業(yè)院校齊齊哈爾大學(xué)，助教，研究方向思想政治教育。

注：河北省高校黨建研究課題GXDJ2022B185