新課標(biāo)理念實施以來，初中體育課程教學(xué)發(fā)生了較大的變化。結(jié)合新課標(biāo)理念，教師在初中體育排球教學(xué)中，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程教學(xué)思想，豐富體育課程教學(xué)的方法，為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)體育課程教學(xué)中課程教學(xué)枯燥，學(xué)生積極性降低等多種弊端。

素質(zhì)教育理念下，要求促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的進一步深化，新課標(biāo)理念的提出為初中體育課程的教學(xué)指出了更加明確的發(fā)展方向，教師在課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)審視傳統(tǒng)教學(xué)模式下初中體育教學(xué)中存在的問題，根據(jù)體育課程教學(xué)中存在的問題，結(jié)合新課標(biāo)理念進行探討制定初中體育課程教學(xué)的新方向。在此基礎(chǔ)上運用新課標(biāo)理念與初中體育排球課程為切入點，探討新課標(biāo)在初中體育課程教學(xué)中的創(chuàng)新運用，能夠徹底轉(zhuǎn)變課程教學(xué)的模式，提高體育課程教學(xué)的質(zhì)量和效率，更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文探討了傳統(tǒng)體育課程教學(xué)中存在的問題分析了新課標(biāo)理念下初中體育排球教學(xué)的新方向，在此基礎(chǔ)上提出了初中體育課程中排球教學(xué)方法的創(chuàng)新與實踐運用。

1 傳統(tǒng)教學(xué)模式下初中體育課程中排球教學(xué)存在的問題

1.1 教學(xué)觀念落后

傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)中對于體育課程的重視程度不高，體育課程未能得到應(yīng)有的重視，教師在體育教學(xué)中也只是單純的帶著學(xué)生放松，沒有在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育運動技能，塑造學(xué)生的體育運動觀念。具體到排球教學(xué)中來說，教師沒有根據(jù)新課標(biāo)的理念認(rèn)識到排球教學(xué)的重要性，也沒有制定相應(yīng)的課程教學(xué)目標(biāo)，運用有效的教學(xué)方法進行教學(xué)實施，導(dǎo)致學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)的過程中沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率受到影響。在傳統(tǒng)觀念的影響下，導(dǎo)致教師忽視學(xué)生實際，注重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)感受，最終學(xué)生在這樣打排球?qū)W習(xí)氛圍下缺乏興趣，無法營造活躍的課堂氛圍。教師在教學(xué)方面是積極主動的，針對日常的教學(xué)要充分的負(fù)責(zé)任，而多數(shù)教師在日常的教學(xué)還是居于傳統(tǒng)的方式為主，在新課標(biāo)的理念下仍然利用自身落后的教學(xué)觀念來展開日常的教學(xué)。尤其是排球的日常教學(xué)，教師根本沒有認(rèn)識到教學(xué)的重要性，體育教學(xué)在現(xiàn)如今具有重要的作用，教師要給予學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，而由于教師落后的教學(xué)觀念，使得新課標(biāo)下的排球體育教學(xué)成為了一件非常棘手的事情，導(dǎo)致了我國體育教學(xué)始終存在著缺陷，非常不利于體育教學(xué)朝著長遠(yuǎn)的方向發(fā)展。

1.2 教學(xué)內(nèi)容單一

在初中體育課程教學(xué)中，由于教師的觀念落后，沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況對教學(xué)內(nèi)容進行拓展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺失。在初中體育排球課程教學(xué)中，教師沒有結(jié)合初中階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及學(xué)生的個性特征，融入個性化的教學(xué)內(nèi)容，而是采用統(tǒng)一的教學(xué)制度衡量學(xué)生，這導(dǎo)致課程內(nèi)容無法指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生在排除學(xué)習(xí)的過程中無法激發(fā)自身的主觀能動性導(dǎo)致學(xué)生在排球?qū)W習(xí)的過程中難以擁有良好的情感體驗，這不利于學(xué)生的終身體育意識培養(yǎng)也無法落實體育精神，最終影響了體育課程的育人功能和育人價值發(fā)揮。體育教學(xué)在現(xiàn)如今具有重大的價值和意義，積極推動我國的體育教學(xué)和發(fā)展才是最關(guān)鍵的事情，然而，多數(shù)教師并沒有認(rèn)識到日常教學(xué)的重要性，在教學(xué)方面內(nèi)容非常的單一，沒有采取多元化的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生始終處于一個尷尬的學(xué)習(xí)狀態(tài)。傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式在新課標(biāo)下已經(jīng)不能充分滿足學(xué)生的需求，單一化的教學(xué)內(nèi)容比較適合于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，在新課標(biāo)下的體育教學(xué)需要教師不斷的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)狀態(tài)。而教師在日常的教學(xué)仍然沒有采取新的教學(xué)方式，使得學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)更加的單一，不能滿足個性化的學(xué)習(xí)需求。

1.3 教學(xué)方式單一

從當(dāng)前的體育課程教學(xué)方法來看，大多數(shù)教師在體育課程教學(xué)中首先讓學(xué)生列隊講解本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其次根據(jù)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容講解各種技術(shù)動作，最后由教師進行示范，然后讓學(xué)生進行練習(xí)。這種固定的課程教學(xué)方式中，由于學(xué)生的個性特征影響導(dǎo)致一些學(xué)生接受能力有限，但教師在課程教學(xué)中沒有對學(xué)生進行特別輔導(dǎo)，最終使得學(xué)生難以掌握技術(shù)動作。排球教學(xué)中涉及的內(nèi)容較多，對于學(xué)生的技術(shù)動作要求較高，更需要教師運用多元化的方法，讓學(xué)生深入了解排出的各項技術(shù)動作，但實際上由于教師的教學(xué)模式，交換教學(xué)方法的應(yīng)用，影響了排球教學(xué)的實際效果，也使得學(xué)生對這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較為強烈的畏難情緒。排球的教學(xué)方式非常的單一，教師在教學(xué)過程當(dāng)中不能滿足學(xué)生的需求，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式展開日常的教學(xué)，非常不利于豐富教學(xué)方式。單一的教學(xué)方式使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)天性，在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不能充分的發(fā)揮自身的想象力，使得學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)失去了動力。體育教學(xué)要更加的符合實際，根據(jù)在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生不能再渾渾噩噩度日，盡管教師的教學(xué)方式單一，但是在日常的學(xué)習(xí)方面，學(xué)生要非常的負(fù)責(zé)任，積極主動的展開對知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完美的課程。

2 新課標(biāo)理念下初中體育課程中排球教學(xué)的創(chuàng)新方向

2.1 樹立全新的體育課程觀念

新課標(biāo)理念的實施為初中體育課程教學(xué)指明了發(fā)展方向，教師在課程教學(xué)中首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，轉(zhuǎn)變觀念，才能夠重新審視體育課程，認(rèn)識到體育課程在促進學(xué)生全面發(fā)展過程中的重要作用。在此基礎(chǔ)上根據(jù)新課標(biāo)的理念，從知識技能，過程方法，情感態(tài)度價值觀三個維度，構(gòu)建全新的課程教學(xué)目標(biāo)。這樣才能夠使學(xué)生在明確的目標(biāo)下學(xué)習(xí)，使教師在明確的目標(biāo)下進行課程教學(xué)，只有正確的觀念，才能夠促使教師在體育課程排球教學(xué)活動中，促進教學(xué)方法創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)模式構(gòu)建。教師在日常的教學(xué)方面要轉(zhuǎn)變新的理念，通過對新課標(biāo)體系的構(gòu)建，來積極推動我國的排球體育教學(xué)，以往傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求。在新的體育課程觀念下，為了積極的推動我國的體育教學(xué)，教師必須要構(gòu)建全新的教學(xué)理念，不能再采取單一化的教學(xué)方式為主，而是要采用多元化的教學(xué)方式為主，由于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，更好的推動了我國的排球體育教學(xué)。

2.2 充分尊重學(xué)生的主體地位

新課標(biāo)理念的出發(fā)點是以人為本強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，這要求教師在初中體育課程教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)生置于課堂的主體。這樣教師才能在課程教學(xué)活動中，以學(xué)生的發(fā)展需要為前提，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程教學(xué)觀念，創(chuàng)新體育課程教學(xué)方法，整合多樣化的課程教學(xué)內(nèi)容。同時教師還應(yīng)當(dāng)深入分析初中階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的發(fā)展個性，這樣才能在體育課程，排球教學(xué)中以學(xué)生為本，樹立教學(xué)思想實施課程教學(xué)，進而實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)習(xí)方面是占據(jù)充分的主導(dǎo)地位，在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不再受到教師的影響，而自主展開對知識的探索。因此，在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生充分占據(jù)著主動的狀態(tài)，對于知識的學(xué)習(xí)一直處于主體性的地位，充分加強自身對知識的學(xué)習(xí)，以此來推動我國體育教學(xué)的發(fā)展。教師在日常的教學(xué)當(dāng)中，一定要充分的認(rèn)識到自身的學(xué)習(xí)價值，通過在日常的體育課程學(xué)習(xí)，不僅能夠幫助學(xué)生構(gòu)建一堂完美的課程，還能夠推動學(xué)生個性化的發(fā)展，推動我國的體育教學(xué)成為了教師共同的目標(biāo)。

2.3 創(chuàng)設(shè)良好的課程教學(xué)氛圍

新課標(biāo)理念下，教師在初中體育課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造自主合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的范圍中能夠充分激發(fā)學(xué)生主觀能動性，調(diào)動學(xué)生參與排球?qū)W習(xí)的積極性和主動性。創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍的過程中，教師要充分運用多樣化的課程教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在體育課程學(xué)習(xí)中擁有愉悅的感受，增強學(xué)生的情感體驗。同時教師還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在體育課程教學(xué)中既能夠強化體育技術(shù)動作的培養(yǎng)，也能夠促進學(xué)生思維與能力的發(fā)展。一堂體育課的構(gòu)建，教師發(fā)揮著巨大的作用，要創(chuàng)造一堂完美的課程，只有不斷的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)態(tài)度。在日常的教學(xué)當(dāng)中，教師要充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，能夠深刻的認(rèn)識到體育課程的構(gòu)建必須要滿足學(xué)生的個性化需求，給學(xué)生一個自由學(xué)習(xí)時間，充分幫助學(xué)生更快的融入教學(xué)課堂。關(guān)于我國的新課標(biāo)理念下初中的體育教學(xué)，教師要創(chuàng)建良好的課堂氛圍，要從日常的小事做起，為積極構(gòu)建一堂完美的體育課程做出足夠的努力，在排球教學(xué)過程中，教師適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，采用新課標(biāo)理念下教學(xué)課堂的構(gòu)建。

3 新課標(biāo)理念下初中體育課程中排球教學(xué)的創(chuàng)新實踐與應(yīng)用

3.1 設(shè)立基于新課標(biāo)的課程教學(xué)目標(biāo)

在初中體育課程中實施排球教學(xué)制定明確的課程教學(xué)目標(biāo)是第一步。因此教師在排球教學(xué)活動中要深入分析這一部分內(nèi)容的育人內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上根據(jù)新課標(biāo)三維理念提煉課程教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)定課程教學(xué)目標(biāo)的過程中深入分析教材，深入分析學(xué)生學(xué)情分析學(xué)習(xí)的過程中，以學(xué)生的發(fā)展為根本，根據(jù)初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)成長的需要，制定有效的課程教學(xué)策略，這樣才能夠使體育課程教學(xué)有明確的目標(biāo)和方向之一更好的踐行新課標(biāo)的理念，體現(xiàn)出新課標(biāo)課程教學(xué)目標(biāo)，在初中體育課程排球教學(xué)中的運用。

例如在排球教學(xué)中學(xué)習(xí)正面雙手墊球技術(shù)這一節(jié)知識的過程中，本節(jié)課程強調(diào)排球的基本技術(shù)動作學(xué)習(xí)。在課程教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的身體靈敏性，身體速度，還要培養(yǎng)學(xué)生果斷頑強拼搏寫作等心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。初中階段的學(xué)生身心發(fā)展具有差異性，學(xué)生對體育的天賦也各有不同，加之這一階段學(xué)生要面臨一定的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)厭煩的情緒?；谶@樣的課程教學(xué)內(nèi)容分析和學(xué)生學(xué)情分析，通過運用新課標(biāo)理念教師制定了如下課程教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：初步掌握排球正面雙手墊球技術(shù)動作要領(lǐng)及其作用，掌握自主協(xié)作的學(xué)練方法，增強學(xué)生對排球?qū)W習(xí)的興趣，為進一步學(xué)習(xí)排球技術(shù)動作打好基礎(chǔ)。

過程與方法目標(biāo)：通過本節(jié)課程的教學(xué)發(fā)展，學(xué)生身體靈敏性和身體協(xié)調(diào)性增進學(xué)生心理健康發(fā)展。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在本節(jié)課程教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生克服困難，頑強拼搏，緊密合作，他人的良好品質(zhì)以及團隊協(xié)作的能力，感受排球運動的魅力。

有了這樣的明確課程教學(xué)目標(biāo)，才能更好的進行接下來的課程教學(xué)實施，實現(xiàn)體育課程教學(xué)創(chuàng)新的同時更好的體現(xiàn)新課標(biāo)在初中排球教學(xué)中的運用。

3.2 基于新課標(biāo)運用多樣化教學(xué)方法

新課標(biāo)理念下，教師在初中體育排球課程教學(xué)中，要運用多樣化的課程教學(xué)方法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力。探討多樣化的課程教學(xué)方法過程中，根據(jù)初中階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，立足于體育課程排球教學(xué)的特點，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行課程教學(xué)，才能夠取得良好的效果。具體來說，教師在體育課程教學(xué)中針對排球教學(xué)可以采用游戲教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境等靈活的教學(xué)方式。更重要的是基于體育課程現(xiàn)代化信息化發(fā)展的過程中，教師還應(yīng)當(dāng)積極探討如何將互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用于排球教學(xué)，通過互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的應(yīng)用提高課程教學(xué)的質(zhì)量和效率，進一步體現(xiàn)新課標(biāo)在初中體育排球教學(xué)中的運用。

例如在學(xué)習(xí)排球上手傳球技術(shù)這一節(jié)知識的過程中，教師運用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)展開教學(xué)。首先，在課程教學(xué)開始之前，通過微課的方式為學(xué)生講解這一技術(shù)動作的分解動作，然后讓學(xué)生通過觀看視頻總結(jié)技術(shù)要領(lǐng)，之后教師親自示范，讓學(xué)生掌握技術(shù)動作的細(xì)節(jié)，再讓學(xué)生進行自主練習(xí)，在學(xué)生自主練習(xí)的過程中，通過錄像設(shè)備對學(xué)生的技術(shù)動作進行錄制。最后通過回放讓學(xué)生看到自己存在的問題，教師在此基礎(chǔ)上將那些技術(shù)動作存在相同錯誤的學(xué)生進行分類，然后進行針對性的指導(dǎo)，通過這樣的方法，讓學(xué)生在分類訓(xùn)練的過程中，更好的掌握技術(shù)要領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.3 基于新課標(biāo)創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)氛圍

新課標(biāo)理念下，教師進行排球課程教學(xué)的過程中，要創(chuàng)造輕松愉悅的課程教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中感受體育運動的魅力，進一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，通過這種良好的情感體驗，使學(xué)生能夠樹立終身體育的意識，教師也能夠的，據(jù)此滲透體育精神，從而通過排球課程教學(xué)促進學(xué)生的身心健康成長。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍的過程中，教師要善于運用多樣化的課程教學(xué)元素，立足于排球課程教學(xué)內(nèi)容，在尊重學(xué)生個性，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。

例如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)排球基本技術(shù)動作的過程中，進行課前導(dǎo)入時，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，營造良好的氛圍，教師對學(xué)生進行分組，通過排球游戲的方式進行導(dǎo)入。首先教師讓學(xué)生兩兩一組，背靠背站立，在學(xué)生背部放一個排球，讓所有分組的學(xué)生站在同一起跑線上，用背頂住排球往前跑，看排球掉下來之前哪一個小組移動的距離最遠(yuǎn)，通過這種趣味性的課程導(dǎo)入活動，既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也在營造活躍氛圍的同時，為接下來的課程教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，同時使學(xué)生感受到了合作的體育精神。

4 結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)體育課程教學(xué)中依然存在一系列問題影響了體育課程有效開展。在新課標(biāo)理念下，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想，探討體育課程教學(xué)發(fā)展的新方向，并且通過探討新課標(biāo)，在體育課程教學(xué)排球教學(xué)中的運用總結(jié)經(jīng)驗，建立新的課程教學(xué)模式，進一步提高體育課程教學(xué)的質(zhì)量和效率，發(fā)揮體育課程的育人功能和價值，這樣才能更好的通過體育課程實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進學(xué)生的終身成長。

（作者單位：甘肅省定西市安定區(qū)交通路中學(xué)）