初中體育是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)它也肩負(fù)著民族足球復(fù)興的教育任務(wù)。在初中體育教學(xué)中，足球是一項(xiàng)非常重要的課程教學(xué)內(nèi)容之一。在中學(xué)進(jìn)行足球教學(xué)，既可以提高學(xué)生的技術(shù)水平，又可以提高他們的運(yùn)動(dòng)耐力，還可以提高他們的堅(jiān)韌意志。而足球運(yùn)動(dòng)作為團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，在足球訓(xùn)練教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的模式有著重要的作用。

校園足球是一項(xiàng)具有重大意義的體育活動(dòng)，是推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)健康發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。在初中體育教學(xué)中開展校園足球教學(xué)，有利于鍛煉學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技巧，在一定程度上，有利于為國(guó)家挖掘優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)人才。足球作為以團(tuán)體為單位的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在初中體育校園足球教學(xué)中，要格外注重培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和默契。當(dāng)前，由于各種因素，部分初中學(xué)校體育校園足球教學(xué)中存在一些問題，需要體育教師運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的有效策略，從而促進(jìn)足球教學(xué)質(zhì)量的提高。本文淺要分析了在初中體育中的校園足球教學(xué)的重要性，并根據(jù)當(dāng)前初中體育校園足球教學(xué)的現(xiàn)狀，提出有效的合作學(xué)習(xí)模式策略，以此期望為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才。

1 初中體育開展校園足球教學(xué)的重要意義

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)既突出了“健康第一”的核心思想和教育目的，又強(qiáng)調(diào)了學(xué)校體育應(yīng)“以正確的體育價(jià)值觀、責(zé)任意識(shí)”為重點(diǎn)，更注重學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高。由于我國(guó)在足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目這一方面較為薄弱，因此在初中階段開展校園足球教學(xué)尤為重要。足球運(yùn)動(dòng)是一種綜合性運(yùn)動(dòng)，它對(duì)初中生的思想道德建設(shè)、身心健康、運(yùn)動(dòng)能力的提高起到了十分重要的作用，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷

國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人十分重視發(fā)展體育項(xiàng)目，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)和精神需要從小抓起。足球運(yùn)動(dòng)作為體育中重要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，不僅對(duì)國(guó)家在國(guó)際舞臺(tái)上的形象有著密切的聯(lián)系，同時(shí)也能發(fā)揮重要的體育精神方面的影響力，具有強(qiáng)烈的民族凝聚力和號(hào)召力。因此在初中體育教學(xué)中開展校園足球課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家自信。由于我國(guó)在足球項(xiàng)目方面較其他國(guó)家薄弱，因此我國(guó)想要突破體育大國(guó)，轉(zhuǎn)型為體育強(qiáng)國(guó)，必須要努力挖掘潛在的足球運(yùn)動(dòng)人才，提升足球運(yùn)動(dòng)的整體水平。在初中階段開展足球教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，在一定程度上，有利于提升整體足球運(yùn)動(dòng)水平，改變足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目薄弱的局面，促進(jìn)足球這一體育項(xiàng)目的發(fā)展。

1.2 有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

受傳統(tǒng)教育觀念以及應(yīng)試教育的影響，初中階段的學(xué)生就開始面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力，為了迎戰(zhàn)高考，許多初中學(xué)校安排大量的理論課程、布置大量課后練習(xí)作業(yè)，造成學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)多，壓力大的情況。大部分初中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間較少，加上如今網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)發(fā)展飛快，部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，從而導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)逐年下降，身體免疫力差，長(zhǎng)此以往，容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而校園足球運(yùn)動(dòng)，作為一種以團(tuán)隊(duì)合作為主的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中可以鍛煉學(xué)生身體的各項(xiàng)機(jī)能，比如跑、跳、踢球、傳球等一系列運(yùn)動(dòng)技巧。通過足球運(yùn)動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力和速度，還能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

由于校園足球運(yùn)動(dòng)是以小組為單位進(jìn)行合作的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此需要團(tuán)隊(duì)的同學(xué)相互配合、互幫互助。這就要求團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)學(xué)生都能夠熟練的掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本技能，當(dāng)有小組成員足球運(yùn)動(dòng)技能方面掌握不足時(shí)，隊(duì)友之間可以互相幫助，共同訓(xùn)練，以此提升團(tuán)隊(duì)整體的足球運(yùn)動(dòng)水平。同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)團(tuán)體還需要掌握一定的戰(zhàn)略部署以此達(dá)到獲勝的目的。這就需要成員之間，積極思考、合理安排分工、培養(yǎng)默契與配合，通過制定科學(xué)的戰(zhàn)略部署，達(dá)到取勝的目的。與此同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有相應(yīng)的比賽規(guī)則，通過團(tuán)隊(duì)比賽，學(xué)生可以養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。由于足球運(yùn)動(dòng)并非一朝一夕就能熟練的掌握其技巧，同時(shí)一場(chǎng)比賽往往需要花費(fèi)一定的時(shí)間，這就需要學(xué)生在這其中磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志和鍥而不舍的精神，團(tuán)隊(duì)成員共同面對(duì)困難與挫折，共同進(jìn)步。

1.4 有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的正遷移作用

首先，學(xué)生通過足球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體，能夠?yàn)槠渌颇康膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因?yàn)樯眢w素質(zhì)是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有擁有健康的身體，才能更加朝氣蓬勃地開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，也才能更好地承受學(xué)習(xí)及生活中的壓力，保持積極健康的心理。其次，通過讓學(xué)生更多地融入足球活動(dòng)，才能不斷地讓他們之間進(jìn)行交流與合作，從而在溝通中促進(jìn)彼此的共同進(jìn)步。這種通過團(tuán)結(jié)、合作而培養(yǎng)的友誼，還能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，相互幫助，共同攻克難題。最后，足球運(yùn)動(dòng)需要球員在活動(dòng)中積極應(yīng)變，需要他們時(shí)刻保持高度警惕的精神，這種認(rèn)真的態(tài)度，遷移到學(xué)習(xí)中，也有助于他們的進(jìn)步與發(fā)展。

2 初中體育校園足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)案例分析

合作學(xué)習(xí)模式通常指的是兩個(gè)或以上的學(xué)生為小組或團(tuán)隊(duì)，在小組或團(tuán)隊(duì)中互幫互助，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而展開的一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于初中體育校園足球教學(xué)而言，合作學(xué)習(xí)模式則通常以班級(jí)為團(tuán)隊(duì)的合作模式。通過在班級(jí)內(nèi)部對(duì)班級(jí)成員進(jìn)行有效分組新的教學(xué)模式。在校園足球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

比如，初中教師在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)時(shí)，就充分運(yùn)用了有效的合作學(xué)習(xí)模式。由于男生與女生之間的發(fā)展具有差異性，相比男生女生，對(duì)于足球缺乏相應(yīng)的興趣。因此教師為了讓女生對(duì)足球感興趣，組織女生內(nèi)部進(jìn)行分組，并雙方進(jìn)行足球比賽，當(dāng)女生將足球踢進(jìn)球門時(shí)，教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。首先，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師利用多媒體播放馬拉多納和貝克漢姆等足球明星的比賽視頻，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生對(duì)于足球這一運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。其次，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，以及學(xué)生的自愿原則，合理對(duì)學(xué)生進(jìn)行自由組隊(duì)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中訓(xùn)練足球運(yùn)動(dòng)技巧，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的默契，互幫互助，同時(shí)播放歌曲《大家一起來》，充分調(diào)動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的氣氛。最后，教師通過組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓團(tuán)隊(duì)成員充分發(fā)散思維，發(fā)揮想象力，學(xué)會(huì)用各種形式進(jìn)行射門練習(xí)。在整個(gè)過程中，教師加強(qiáng)指導(dǎo)并參與其中，通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言激勵(lì)方式，鼓勵(lì)學(xué)生努力練習(xí)。通過足球運(yùn)動(dòng)合作學(xué)習(xí)模式，可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的團(tuán)隊(duì)默契和合作意識(shí)和精神。

合作學(xué)習(xí)模式在校園足球教學(xué)中的作用是全面的，通過小組內(nèi)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)外的對(duì)抗，使學(xué)生的潛能在實(shí)際對(duì)抗中得到充分發(fā)揮。同時(shí)，在小組合作的過程中，也使團(tuán)隊(duì)學(xué)員自我學(xué)習(xí)的能力得到了全方位的提高。合作學(xué)習(xí)使足球課堂的整體形式更具多樣性，使學(xué)生能更好地享受到足球課堂的快樂，使他們更樂于參加體育，熱愛運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

3 當(dāng)前初中體育校園足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在所有的球類項(xiàng)目中，足球是繼籃球之后最受歡迎的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但在實(shí)際的體育教學(xué)中，足球教學(xué)缺乏足夠的重視，從而導(dǎo)致初中體育校園足球教學(xué)質(zhì)量和效果不佳的情況，主要問題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.1 對(duì)足球運(yùn)動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)

足球最早起源于我國(guó)，但卻在西方國(guó)家快速興起并不斷發(fā)展，且西方國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)發(fā)展水平已經(jīng)相當(dāng)高了，而我國(guó)的足球事業(yè)發(fā)展卻十分的緩慢，究其原因，是我國(guó)大多數(shù)學(xué)校對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。我國(guó)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)缺乏完善的教學(xué)機(jī)制，大多數(shù)初中學(xué)校對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)且不夠重視，從而導(dǎo)致足球教學(xué)質(zhì)量水平低的情況。當(dāng)前，無論是體育教師或是學(xué)生都沒有對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有正確的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)學(xué)生只是將足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)作興趣愛好，而教師也只是為了應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，從而導(dǎo)致忽視足球教學(xué)的真正內(nèi)涵和目的，很難在初中體育教學(xué)中提高足球教學(xué)的水平，從而影響我國(guó)足球教學(xué)的整體質(zhì)量。

3.2 師資力量不足，教學(xué)場(chǎng)地受限

在初中體育校園足球教學(xué)中，師資力量不足、教學(xué)場(chǎng)地受限是影響足球教學(xué)的重要原因之一。在體育課程中三大球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)中，足球教學(xué)不受重視。由于初中體育教師較少，嚴(yán)重缺乏專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)教師，足球教學(xué)嚴(yán)重缺乏強(qiáng)大且專業(yè)的師資力量。當(dāng)前，大部分初中體育教師對(duì)于體育相關(guān)的理論知識(shí)和基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能掌握較牢固，但對(duì)于足球訓(xùn)練教學(xué)由于缺乏專業(yè)的足球理論以及實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致足球?qū)嶋H教學(xué)效果不高。雖然目前國(guó)家加大了對(duì)青少年足球教學(xué)的教師專業(yè)水平方面的培訓(xùn)，但體育教師對(duì)于足球的整體素養(yǎng)及專業(yè)水平仍然不夠高。與此同時(shí)，一方面，部分初中體育教師的教學(xué)觀念以及課堂教學(xué)方式相對(duì)單一，缺乏靈活的教學(xué)方法，從而影響校園足球教學(xué)的效果和質(zhì)量。另一方面，足球教學(xué)場(chǎng)地受限也是影響足球教學(xué)的原因。由于初中班級(jí)較多，學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)地有限，從而容易制約足球教學(xué)的發(fā)展。

3.3 缺乏有效的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式

在初中體育校園足球教學(xué)中，教師缺乏合作小組學(xué)習(xí)模式的有效運(yùn)用。教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)合作小組分組時(shí)，缺乏科學(xué)有效的分組方法，部分體育就是按照自己的想法進(jìn)行分組，容易導(dǎo)致組內(nèi)成員參差不齊，從而影響合作學(xué)習(xí)小組模式的效率。同時(shí)，初中體育教師對(duì)于合作學(xué)習(xí)這一模式基本內(nèi)涵缺乏正確的認(rèn)識(shí)和理解，停留在表面上的合作學(xué)習(xí)。初中體育教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行校園足球教學(xué)時(shí)，容易出現(xiàn)合作形式化現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生更多關(guān)注“團(tuán)隊(duì)內(nèi)活動(dòng)”，而忽視整體教學(xué)活動(dòng)，從而容易影響足球教學(xué)的效果。

4 在初中體育校園足球教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的有效策略

4.1 豐富足球合作教學(xué)內(nèi)容

初中體育教師在開展校園足球教學(xué)時(shí)，必須豐富足球合作教學(xué)內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生足球方面的基本技巧和戰(zhàn)略部署方面的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，使更多的學(xué)生愛上這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。一方面，教師要有效利用合作教學(xué)的方法，及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念。在校園體育教學(xué)中，教師通過運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與足球運(yùn)動(dòng)。與此同時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)備，播放相關(guān)足球明星的比賽視頻，使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)練習(xí)的同時(shí)，能夠拓展相關(guān)體育知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。另一方面，初中體育教師要注重內(nèi)容方面的教學(xué)。在初中校園足球教學(xué)時(shí)，教師要在學(xué)生訓(xùn)練過程中進(jìn)行些足球技能、技巧等方面的講解。對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)目技能，技巧等方面的講解，單憑教師口頭的講解學(xué)生很難真正掌握，因此教師可以在學(xué)生足球訓(xùn)練過程中，遇到一些問題時(shí)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和技巧方面的講解。同時(shí)教師可以在訓(xùn)練過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性。比如，對(duì)于學(xué)生如何傳球、踢球、射球等方面可以讓學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中自行摸索，通過運(yùn)用所學(xué)技能，有效運(yùn)用在實(shí)踐訓(xùn)練中。通過合作學(xué)習(xí)模式，不僅可以提高校園足球教學(xué)的效率和質(zhì)量，還能進(jìn)學(xué)生綜合方面的發(fā)展，拓展合作教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自身足球技能的提高。

4.2 科學(xué)合理進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分組

合作學(xué)習(xí)是一種具有可變性的教育方式，它在具體實(shí)施中具有很強(qiáng)的教學(xué)價(jià)值。合作學(xué)習(xí)模式是新課改背景下的新的教學(xué)理念和教學(xué)要求，不僅在各學(xué)科課程教學(xué)中適用，在體育校園足球教學(xué)中同樣適用。當(dāng)前，初中體育足球教學(xué)缺乏有效的教學(xué)方法，而合作學(xué)習(xí)模式作為體育教學(xué)中新的教學(xué)方式，教師可以充分利用足球教學(xué)的各種教學(xué)因素，并以小組合作學(xué)習(xí)情況作為考核依據(jù)，從而制定科學(xué)的足球教學(xué)計(jì)劃和目的。同時(shí)，在整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)中，最重要的環(huán)節(jié)就是分組。初中體育教師要科學(xué)合理進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分組。科學(xué)的分組對(duì)以后的協(xié)作教學(xué)有很大影響。所以，在進(jìn)行分組時(shí)，初中體育教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生基礎(chǔ)體能、興趣愛好、基礎(chǔ)技術(shù)等因素，合理分組，并明確小組成員的職責(zé)，保證不會(huì)出現(xiàn)盲目學(xué)習(xí)的情況。通過科學(xué)的分組，有利于培養(yǎng)小組成員之間的默契，成員之間可以相互監(jiān)督，共同提高團(tuán)隊(duì)整體足球運(yùn)動(dòng)的水平。

4.3 創(chuàng)新教學(xué)方式、完善合作教學(xué)方法

在足球教學(xué)中，足球老師要注重在足球教學(xué)中多組織適合于進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)他們的意志，增強(qiáng)他們的意志，讓他們?cè)谧闱蛴?xùn)練中不會(huì)有偷懶的表現(xiàn)。教師要加強(qiáng)和完善足球教學(xué)內(nèi)容，讓他們充分了解足球教學(xué)中的合作意識(shí)，并在今后的教學(xué)中加強(qiáng)和優(yōu)化學(xué)生的教學(xué)策略，提高他們的足球技術(shù)水平，提高他們的基礎(chǔ)能力。在校園足球教學(xué)過程中，教師可以利用小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓他們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中也能進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，這樣不僅可以增加他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以豐富他們的足球訓(xùn)練方法，還可以培養(yǎng)他們之間的配合，防止他們?cè)谡奖荣愔蟹赶碌腻e(cuò)誤。同時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)良好的情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉學(xué)生的意志和體能，強(qiáng)化學(xué)生的思想教育，使初中學(xué)生重視足球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并做好充分的準(zhǔn)備，加強(qiáng)自身身體素質(zhì)方面的鍛煉，預(yù)防突發(fā)事件。因此，在足球教學(xué)中，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和反應(yīng)能力的培養(yǎng)，才能更好地掌握足球的戰(zhàn)術(shù)理念和技術(shù)，從而制定出最優(yōu)的足球戰(zhàn)術(shù)。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中體育教師要努力改變當(dāng)前的校園足球教學(xué)的現(xiàn)狀，在合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐教學(xué)下，探尋適合足球教學(xué)的科學(xué)有效的教學(xué)方法和策略，創(chuàng)新校園足球訓(xùn)練方面的方法。通過有效的合作學(xué)習(xí)模式使學(xué)生互幫互助，強(qiáng)化對(duì)團(tuán)隊(duì)足球戰(zhàn)略或戰(zhàn)術(shù)方面的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建屬于自己團(tuán)隊(duì)特色的足球戰(zhàn)略，促進(jìn)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中不斷提高自身的足球技能和運(yùn)動(dòng)技巧，在合作學(xué)習(xí)中互相進(jìn)步提高，以此為祖國(guó)挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才。

（作者單位：北京師范大學(xué)什邡附屬外國(guó)語(yǔ)中學(xué)）