在我國(guó)現(xiàn)代教育發(fā)展的數(shù)十年中，參與高考的幾門學(xué)科的理論知識(shí)教學(xué)一直是我國(guó)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，而不參與高考的體育學(xué)科則在多年中一直不受重視。調(diào)查顯示，近年來(lái)我國(guó)學(xué)生的身體素質(zhì)逐年下降，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展必然產(chǎn)生負(fù)面影響。高職高專院校的體育社團(tuán)能夠幫助學(xué)生樹(shù)立良好的體育意識(shí)，這不僅是推進(jìn)學(xué)生體育鍛煉的必要教學(xué)手段，也是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的必經(jīng)之路。本文將基于高職高專院校體育社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀，對(duì)新時(shí)代高職高專院校體育社團(tuán)建設(shè)進(jìn)行探究。

1 高職高專院校體育社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)高職高專院校體育社團(tuán)經(jīng)營(yíng)管理的現(xiàn)狀分析，我們發(fā)現(xiàn)其中存在較多的問(wèn)題，如管理人員沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育社團(tuán)內(nèi)容和功能的重要性，高職學(xué)生對(duì)體育社團(tuán)的價(jià)值取向缺乏合理的認(rèn)識(shí)，缺乏完善的規(guī)章制度，以及監(jiān)督不夠，體育社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足等。因此很多高職高專院校的體育社團(tuán)都需要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)體育社團(tuán)文化建設(shè)，建立規(guī)范的體育社團(tuán)管理體系。其中問(wèn)題具體可總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1.1 活動(dòng)缺乏專業(yè)性，指導(dǎo)教師缺乏相關(guān)知識(shí)

很多體育社團(tuán)缺乏專門的體育指導(dǎo)教師。部分技能性活動(dòng)如果沒(méi)有教師的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生能力提高速度可能會(huì)變慢。高職高專院校的體育教育資源有限，可能需要一名體育教師擔(dān)任多個(gè)體育社團(tuán)的指導(dǎo)老師，這使得教師有時(shí)有心無(wú)力，在進(jìn)行體育活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)針對(duì)性也不足。同時(shí)，專業(yè)指導(dǎo)者的缺乏也源于經(jīng)濟(jì)報(bào)酬和激勵(lì)的缺乏。體育活動(dòng)是多樣的，不應(yīng)局限于普通的跑步、投籃。部分教師在日常教學(xué)中，由于沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行豐富的體育活動(dòng)指導(dǎo)，盡到領(lǐng)導(dǎo)者的作用，放任學(xué)生自由活動(dòng)，從而很容易讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)生肌肉損傷等問(wèn)題，進(jìn)而降低學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。

1.2 體育社團(tuán)缺乏規(guī)章制度和監(jiān)督

很多高職高專院校的體育社團(tuán)管理不規(guī)范，監(jiān)督不到位，缺乏完善的規(guī)章制度，這導(dǎo)致體育社團(tuán)的隸屬關(guān)系不明確，體育社團(tuán)的活動(dòng)目的不明確。目前，體育社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展缺乏規(guī)范，社團(tuán)的短期規(guī)劃隨意性較強(qiáng)，體育社團(tuán)和監(jiān)管部門缺乏自身的監(jiān)管體系，缺乏較強(qiáng)的約束力。

1.3 體育社團(tuán)經(jīng)費(fèi)不足

據(jù)悉，體育社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源多為社團(tuán)會(huì)費(fèi)、學(xué)?；顒?dòng)費(fèi)、對(duì)外活動(dòng)贊助等?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)的不足成為阻礙體育社團(tuán)的總體計(jì)劃和長(zhǎng)期發(fā)展的重要因素。很多社團(tuán)只能用更少的成本、更少的人力進(jìn)行活動(dòng)。

1.4 學(xué)校相關(guān)設(shè)施不完善

基礎(chǔ)教育階段很多學(xué)校將更多的教育資源投入到主學(xué)科課程中，無(wú)視學(xué)生的體育課程設(shè)置，并幾乎無(wú)視高職高專院校的學(xué)校體育課程的授課環(huán)境建設(shè)、教育材料匱乏，教學(xué)場(chǎng)地的延遲等，嚴(yán)重影響到高職高專院校體育的質(zhì)量，阻礙學(xué)習(xí)終身體育的意識(shí)的樹(shù)立。同時(shí)，一些高職高專院校的體育設(shè)施不夠完善，使得學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)缺乏相關(guān)場(chǎng)地。例如，夏天，一些學(xué)校由于缺乏室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生需要在烈日下進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)與鍛煉，這無(wú)疑會(huì)極大消減學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。同時(shí)，在這樣惡劣的環(huán)境下進(jìn)行體育課教學(xué)，學(xué)生也有較大的中暑風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，一些學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)不符合要求，存在諸多如橡膠老化等問(wèn)題。學(xué)生在這類場(chǎng)所中進(jìn)行鍛煉時(shí)，一旦出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)失誤，將非常容易受傷。而學(xué)生在受傷后其運(yùn)動(dòng)積極性必然也會(huì)大大降低。

1.5 社會(huì)因素

信息時(shí)代的到來(lái)給我們的社會(huì)帶來(lái)了多方面的便利，但同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面影響。例如，二十年前的學(xué)生在課后時(shí)間，通常會(huì)與朋友、玩伴相約進(jìn)行戶外游戲，這些游戲大多與體能相關(guān)，如球類運(yùn)動(dòng)等。但現(xiàn)在的學(xué)生在課后更愿意拿著手機(jī)電腦進(jìn)行自?shī)首詷?lè)，這無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的體能鍛煉產(chǎn)生影響。同時(shí)，現(xiàn)在學(xué)生的大部分生活需求也都能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行解決，如購(gòu)物、吃飯、娛樂(lè)等，這也會(huì)促使學(xué)生養(yǎng)成不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

2 新時(shí)代高職高專院校體育社團(tuán)建設(shè)的意義

2.1 引導(dǎo)形成積極的體育運(yùn)動(dòng)觀念

當(dāng)前我國(guó)教育界素質(zhì)教育理念的深入人心使得越來(lái)越多的學(xué)校及家長(zhǎng)開(kāi)始注重學(xué)校的質(zhì)量，這使得學(xué)校在各方面影響下對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展產(chǎn)生極度的重視。青春期是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生在這一時(shí)期受到的教育在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，甚至對(duì)學(xué)生的人生軌跡都產(chǎn)生影響。因此，在高職高專院校中建設(shè)更多元化的體育社團(tuán)能夠有效刺激學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，并形成積極的體育運(yùn)動(dòng)觀念。

2.2 促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展

體育在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中占據(jù)重要的位置，高職高專院校生具有良好的體質(zhì)，文化才能課學(xué)習(xí)具備足夠的精力，與此同時(shí)，通過(guò)教師的體育教學(xué)提升學(xué)生參加體育鍛煉的自主性，一定程度上也提高了他們?cè)谄渌幕n學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生的全方位的素質(zhì)的發(fā)展。

3 新時(shí)代高職高專院校體育社團(tuán)建設(shè)策略

3.1 體育社團(tuán)的相關(guān)人員和負(fù)責(zé)人應(yīng)該更加重視社團(tuán)建設(shè)工作

主管體育社團(tuán)建設(shè)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)高職高專院校體育社團(tuán)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和體育教育的補(bǔ)充和延伸具有重要作用。近年來(lái)人們的教育觀念逐漸改變，高職高專院校應(yīng)尤其重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，滿足高職高專院校生對(duì)體育的需求，學(xué)生們的體育課程不再局限于教學(xué)，而應(yīng)融入到日常生活中，學(xué)校應(yīng)為高職高專院校體育教育提供了一個(gè)絕不是單一化的發(fā)展模式。高職高專院校體育教育要充分把握體育社團(tuán)的地位和作用，對(duì)高職高專院校體育社團(tuán)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和資金支持。伴隨著大學(xué)的體育文化的革新和發(fā)展，學(xué)生體育社團(tuán)也正在迅速發(fā)展。體育教育改革中，社團(tuán)的作用不容忽視，它對(duì)體育教育更加全面，既是教育改革的機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。

3.2 配備專業(yè)教師，建立體育社團(tuán)指導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)制度

為了規(guī)范體育社團(tuán)的建設(shè)，要設(shè)置專門的體育指導(dǎo)員。指導(dǎo)教師平時(shí)負(fù)責(zé)體育社團(tuán)的技術(shù)培訓(xùn)和競(jìng)賽工作，保證體育社團(tuán)的技術(shù)培訓(xùn)部門補(bǔ)充課堂教學(xué)。作為教師，必須積累專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上提高綜合素養(yǎng)。所以，空閑的時(shí)候應(yīng)多讀書，充實(shí)自己。教師的教育能力和道德素養(yǎng)有很大差距。教育界中，大部分的教師可分為三種：第一，懶惰型，這類教師的年齡略高，對(duì)教學(xué)任務(wù)可能比較懶惰，不希望花費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間完成任務(wù)，課程的安排也并不根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，而是根據(jù)教案直接讀。第二，平板型，這個(gè)類型的教師在青年期，對(duì)教育的任務(wù)仍具有一定的熱情，但并不想深入研究教材的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，仍然采用傳統(tǒng)的教育方法，并不遵循著時(shí)代的潮流，教育的過(guò)程稍顯枯燥。第三，積極型。這類教師大多是年輕的在職教師，他們渴望成功，但由于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)效果不滿意，缺乏干勁，容易受學(xué)生成績(jī)影響。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)根據(jù)老師的上述三點(diǎn)分析，制定適當(dāng)?shù)牟呗?，使老師們找回各種熱情和自信，與學(xué)生一起參與教學(xué)活動(dòng)，體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)。例如，鼓勵(lì)教師和學(xué)生參加學(xué)校內(nèi)的體育比賽，通過(guò)流汗學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)的重要性。例如，建立心靈之窗，通過(guò)闡述各自內(nèi)心的意見(jiàn)，消除師生之間的隔閡。例如定期開(kāi)展教育講座，并告訴教師最新的教育方法、教育，提高全體教師的水準(zhǔn)，讓所有的教師和學(xué)生一起協(xié)調(diào)進(jìn)步。另外體育社團(tuán)應(yīng)確立教師獎(jiǎng)勵(lì)制度，提供相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，促進(jìn)體育社團(tuán)的長(zhǎng)期發(fā)展必須。

3.3 擴(kuò)大體育社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來(lái)源并加強(qiáng)管理

經(jīng)費(fèi)是體育社團(tuán)開(kāi)展體育活動(dòng)的保障條件。目前，大多數(shù)院校體育社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源比較狹窄，影響了體育社團(tuán)的運(yùn)營(yíng)和社會(huì)影響。因此學(xué)校應(yīng)擴(kuò)大體育社團(tuán)的資金來(lái)源，比如，調(diào)動(dòng)一切力量，加大對(duì)學(xué)校的資金投入，發(fā)揮社團(tuán)自身的“造血”功能，加強(qiáng)體育社團(tuán)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。建立費(fèi)用管理、基金管理制度，避免基金管理，促進(jìn)社團(tuán)資金的合理使用。

3.4 學(xué)體育社團(tuán)的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新

體育社團(tuán)與高職高專院校體育課程有明顯的區(qū)別，具有廣泛性和志愿性的特征。體育社團(tuán)面向校園內(nèi)所有學(xué)科的學(xué)生，但不像體育學(xué)習(xí)課程那樣單一班級(jí)授課，而是在社團(tuán)內(nèi)舉行一些活動(dòng)，所有部員都可以參加，自愿參加。另外，體育社團(tuán)活動(dòng)與高職高專院校體育課不同，不是強(qiáng)制性的。一些大學(xué)將體育科目與學(xué)分掛鉤是普遍做法，但如果學(xué)生體育考試不及格，學(xué)分沒(méi)修滿，就會(huì)影響?yīng)?。因此為了提高體育社團(tuán)的創(chuàng)新發(fā)展，競(jìng)賽和活動(dòng)應(yīng)該有更多的范疇，而不是單純的體力運(yùn)動(dòng)。高職高專院校體育社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，豐富活動(dòng)內(nèi)容的層次，每次活動(dòng)開(kāi)發(fā)都應(yīng)多樣化。因此，要充分利用體育設(shè)施和活動(dòng)場(chǎng)所。例如，除了籃球、排球等活動(dòng)之外，還可以舉辦棋牌、輪滑、體育舞蹈等各種各樣的體育活動(dòng)。體育社團(tuán)通常有各種規(guī)模的體育活動(dòng)，由學(xué)生自發(fā)組織。學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)部的不同部門分別制定方案，外聯(lián)活動(dòng)，宣傳活動(dòng)，以及通知消息來(lái)完成一個(gè)完整的活動(dòng)。多樣性和某種獎(jiǎng)勵(lì)給更多的學(xué)生能置于死地體育活動(dòng)攬活，更好地融入到學(xué)生的生活，為了讓這些活動(dòng)應(yīng)學(xué)生的共同的愛(ài)好要為主題。例如，籃球是普遍接受的一個(gè)男孩愛(ài)的球類，我們一個(gè)月組織一次“新生的籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)”，不僅能提高班級(jí)的凝聚力，提高各班之間的聯(lián)系也可以同時(shí)推進(jìn)同學(xué)間的交往，給同學(xué)們一個(gè)深深地留下了美麗的入學(xué)的記憶。這是學(xué)生體育系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)功能開(kāi)發(fā)的顯著成果。體育社團(tuán)一般由學(xué)生自發(fā)組織，由學(xué)生會(huì)或相關(guān)組織統(tǒng)一管理。在這種自由的運(yùn)動(dòng)氛圍中，體育不再是必修課，而是志同道合的朋友一起享受的時(shí)光。

3.5 糾正傳統(tǒng)錯(cuò)誤學(xué)生思想，樹(shù)立正確的體育理念

意識(shí)決定習(xí)慣，為促進(jìn)高職高專院校生體育社團(tuán)發(fā)展，首先應(yīng)該做的是對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)。只有在潛移默化中影響學(xué)生的意識(shí)，才能從內(nèi)心激發(fā)他們參加體育活動(dòng)的熱情。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校要通過(guò)宣傳體育活動(dòng)或適當(dāng)舉行有趣的體育比賽等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育氛圍的認(rèn)同感。高職高專院校體育課是督促學(xué)生鍛煉身體的重要途徑，受到我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想的影響，很多高職高專院校都會(huì)忽視體育課程的教育的重要性。受到這種忽視的影響，高職高專院校體育教師上課的積極性較低，而且很難發(fā)揮體育教學(xué)目標(biāo)和宗旨，上課教學(xué)的效率下降，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)欲望不高，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法通過(guò)公共體育課的學(xué)習(xí)獲得終身體育意識(shí)的提高。因此高職高專院校以及體育教師應(yīng)充分意識(shí)到體育教育的重要性，在其中滲透素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

3.6 創(chuàng)建有新意的體育社團(tuán)

學(xué)生正處于對(duì)有趣的事物保持高度興趣的階段，因此，學(xué)?？煽紤]建立具有新意、趣味的體育社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生參與體育社團(tuán)活動(dòng)。例如學(xué)?？砷_(kāi)辦武術(shù)社團(tuán)，教授學(xué)生基礎(chǔ)的武術(shù)知識(shí)。大多數(shù)學(xué)校小時(shí)候都有過(guò)一個(gè)武俠夢(mèng)，這類社團(tuán)的開(kāi)辦很可能會(huì)激發(fā)學(xué)生極大的參與興趣。但在社團(tuán)活動(dòng)中，首先，應(yīng)排除學(xué)生們害怕的“高難度”武術(shù)動(dòng)作。對(duì)于武術(shù)基礎(chǔ)不足的學(xué)生，過(guò)于艱深的武術(shù)動(dòng)作容易使他們害怕，不利于教學(xué)的開(kāi)展。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的狀況先教授簡(jiǎn)單實(shí)用的動(dòng)作，不讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，不能讓學(xué)生形成武術(shù)是電視里的大俠才可以練的，進(jìn)而認(rèn)為自己不行。所以武術(shù)教學(xué)的最初教師一定要讓學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)的自信。先讓他們尋找入門的媒介，讓學(xué)生掌握它，在掌握的基礎(chǔ)上慢慢一步一步達(dá)到更高的水平，在此基礎(chǔ)上慢慢培養(yǎng)興趣。很多學(xué)生一旦感受到武術(shù)之美，就會(huì)被武術(shù)所吸引，練習(xí)武術(shù)不再是一件累的事情，而是一種肉體和精神上的享受。例如，教師在教學(xué)武術(shù)之始，可以先教五步拳。五步拳是入門拳法，多是單一的技術(shù)動(dòng)作組成，便于學(xué)生上手。示范時(shí)，教師要注意選擇示范位置和示范面，在練習(xí)和組織示范動(dòng)作時(shí)要形象化。上課時(shí)位置站在等腰三角形的頂點(diǎn)，傳授“并步抱拳”時(shí)是“鏡面示范”“彈腳沖拳”是側(cè)面示范。同時(shí)教師在五步拳教育中應(yīng)注意與品德教育相結(jié)合。武術(shù)教學(xué)不僅要傳授技術(shù)，更要育人，在教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)武術(shù)中的仁義禮智信等優(yōu)秀品質(zhì)，完善學(xué)生人格，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。武術(shù)的用途是自衛(wèi)而不是與人爭(zhēng)斗，通過(guò)優(yōu)教育的學(xué)生在武漢養(yǎng)德，德育的思想，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式傳遞武術(shù)的精神內(nèi)核，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格力量和精神風(fēng)貌。大多數(shù)學(xué)生都是愛(ài)玩的，因此，在結(jié)束學(xué)習(xí)課程后很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)。基于學(xué)生的這種心態(tài)，教師在組織相關(guān)的武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)對(duì)活動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行充分的趣味性設(shè)計(jì)，以有趣來(lái)吸引學(xué)生的參與，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的放松中獲得民族文化的學(xué)習(xí)。例如，教師可將社團(tuán)活動(dòng)的形式定位扮演影視作品或者歷史中的武功出色的英雄人物，當(dāng)前cos風(fēng)潮在年輕人群體里極為流行這很可能會(huì)引起學(xué)生較大的參與興趣，而扮演角色的限制使得學(xué)生在選取角色及進(jìn)行扮演的過(guò)程中都必須對(duì)該角色的生平、背景以及事跡進(jìn)行了解，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠接觸到大量的武術(shù)文化相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)能夠?qū)ζ渲邪捏w育精神進(jìn)行充分、深入的了解。

4 結(jié)語(yǔ)

高職高專院校學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展直接影響著學(xué)生運(yùn)動(dòng)質(zhì)量的發(fā)展，我們應(yīng)該借鑒國(guó)內(nèi)外社團(tuán)的成功案例，通過(guò)體育社團(tuán)去提升學(xué)生的身體素質(zhì)。本文針對(duì)當(dāng)前體育社團(tuán)存在的問(wèn)題，著重探討了提高體育社團(tuán)意識(shí)、文化建設(shè)和管理體系的規(guī)范化，相信高職院校體育社團(tuán)的管理水平會(huì)得到提高。

課題：湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目，課題名稱：新時(shí)代高職高專院校體育社團(tuán)建設(shè)研究，課題編號(hào)：20C1387

（作者單位：湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校）