只有兩個孩子，卻有好多孩子叫她“媽媽”；只有一個妹妹，卻有好多同事叫她“姐姐”。她的頭上，沒有太陽一樣耀眼的光環(huán)，但她卻像太陽一樣播撒陽光、傳遞溫暖。她，就是會寧縣新添堡鄉(xiāng)中心小學(xué)教師蘭玲。

小時候，她每天放學(xué)后，先搶著幫父母干農(nóng)活，晚上趴在炕桌上寫作業(yè)。在那時，長大想當(dāng)一名老師的理想的種子就在心底生根發(fā)芽。初中畢業(yè)后，蘭玲義無反顧地報考了靖遠(yuǎn)師范學(xué)校。2006年8月，以全縣招考第一名的成績被分配到會寧縣新添堡鄉(xiāng)中心小學(xué)任教。懷著對教育事業(yè)無比崇尚的神圣情感，蘭玲如愿走上了三尺講臺。

“當(dāng)園丁培育百花，做黃牛無私奉獻(xiàn)?！睆奶ど现v臺的第一天起，蘭玲心里就暗暗發(fā)誓，要“干一行，愛一行，精一行”。從教十六年來，她始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)，十幾年如一日地耕耘在農(nóng)村教育的百花園中，始終如一地愛著自己的學(xué)生。

感恩奉獻(xiàn)融愛于教

“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。因此，老師首先要熱愛孩子?！碧m玲說。16年來，蘭玲如終把愛的種子播撒在學(xué)生中間，用愛去感染學(xué)生。她班上的學(xué)生小紅，父母在蘭州打工，只有爺爺照看她。有一天，小紅上體育課不小心崴了腳，得知情況后她急忙去詢問?？匆娝€沒來得及開口，小紅就哭著撲到了她的懷里。那一刻，蘭玲知道小紅已經(jīng)把自己當(dāng)親人了。她趕緊給小紅爺爺打了電話，又送她去了附近的衛(wèi)生院治療。從那以后，小紅一直叫她“媽媽”。

“老師一句微不足道的話語、一個舉手之勞的行為都有可能影響孩子的一生?！碧m玲是這么想的，也是這么做的。三年級時，從村小轉(zhuǎn)來了一位名叫嘉嘉的新同學(xué)，有說話結(jié)巴的毛病。第一次回答問題，他一張嘴卻說不出來了，引起了全班學(xué)生的一片哄笑。她當(dāng)時想，要及時制止這種行為，不然這個孩子永遠(yuǎn)會生活在被嘲笑的陰影里。她馬上對取笑嘉嘉的學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)厲批評，并鼓勵嘉嘉勇于回答問題。漸漸的，嘉嘉膽子大了，回答問題也不怎么結(jié)巴了?！疤m老師的這個舉動讓我感到了愛，也給了我自信。我一輩子也不會忘記?！绷昙壆厴I(yè)典禮上，嘉嘉含淚向同學(xué)們分享了這個感人的故事。

新添堡鄉(xiāng)中心小學(xué)校長白宗龍說，蘭玲老師經(jīng)常會把無人照看的學(xué)生帶到自己家里，給他們炒粉條洋芋菜，樸素的飯菜里留下了她們師生最美好的情誼。

不但愛生如子，她也愛校如家。蘭玲有自己的家庭，但是多年來她從未因家庭原因而影響工作。擔(dān)心學(xué)生們有困難找不到自己，她就經(jīng)常住在學(xué)校宿舍。在工作中，她從不計較個人得失，也不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼里，學(xué)校勝似自己的家。

愛同事似兄弟姐妹。學(xué)校年輕人較多，她就像一個大姐姐一樣，時時處處事事愛護(hù)、關(guān)心他們；同時，虛心向身邊的老教師請教。平日里，她會邀請那些離家較遠(yuǎn)的教師去她家做客，帶給他們家的溫暖。

就這樣，日子充實又忙碌，送走了一批又一批的學(xué)生，周圍的老師有進(jìn)了城的，蘭玲也有很多機(jī)會進(jìn)城教書，但是她依然選擇了留下，因為她心里始終撇不下那些和她一樣出身的山里娃。

敬業(yè)精業(yè)成績顯著

由于她的潛心教書，認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績始終在全鄉(xiāng)和全縣名列前茅。

校長白宗龍說，蘭玲老師愛教育勝過她自己。懷著近九個月身孕時，她還堅持給全校四個年級的學(xué)生上英語課，還輔導(dǎo)三個學(xué)生參加全國英語競賽?！罢f起這個事兒，蘭老師讓很多人感動。當(dāng)時出于對安全的考慮，縣教育局從未安排讓鄉(xiāng)里的學(xué)生參加全國英語競賽。為了讓自己的學(xué)生得到鍛煉，蘭老師磨破了嘴皮，硬是從教育局主管領(lǐng)導(dǎo)那里爭取到了參賽名額?！卑鬃邶堈f功夫不負(fù)有心人，她輔導(dǎo)的這三名學(xué)生在全國英語競賽中拿到了兩個二等獎和一個三等獎的好成績。

蘭玲認(rèn)為，興趣是最好的老師。只有激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能好學(xué)、愛學(xué)，也才能學(xué)好。剛上班那會兒，學(xué)校條件很差，沒有網(wǎng)絡(luò)。為了讓學(xué)生更好地愛上學(xué)習(xí)，她提前在小黑板上畫好對應(yīng)單詞的簡筆畫。上課的時候，結(jié)合肢體表演的形式，讓學(xué)生們邊朗讀邊表演。如今，學(xué)校環(huán)境有了極大的改善，她積極借助多媒體豐富的教學(xué)手段，給學(xué)生帶來了愉悅的體驗。此外，她還引入了網(wǎng)絡(luò)課程“彩虹花晨讀課”“夏加兒美術(shù)課”“生命教育課”，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她還帶領(lǐng)學(xué)生參加首屆“網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)兒童詩朗誦大賽”，并榮獲“最具活力獎”。她帶的班級，也多次被評為“優(yōu)秀參與班級”。當(dāng)看到學(xué)生們求知若渴地聽講、學(xué)到新知識而開心時，蘭玲由衷地感受到了成就感。

16年的從教歷程，變的是容顏，不變的是教書育人的初心?；叵胩ど现v臺的第一天，她教學(xué)生認(rèn)字母，說簡單的英語口語，看著他們求知若渴地聽講時，她感受到了教師責(zé)任的重大，更加篤定了今后努力的方向。

終身學(xué)習(xí)追求卓越

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”成績的獲得，離不開蘭玲背后默默的努力。她始終認(rèn)為，教師專業(yè)成長是一個終身學(xué)習(xí)的過程，是一個問題尋解的過程，是一個從教學(xué)新手到優(yōu)秀教師持續(xù)成長的過程。只有充分地認(rèn)識現(xiàn)實，自覺地把握實踐研究的理論坐標(biāo)，才能促進(jìn)專業(yè)能力的不斷提升。她堅持提高業(yè)務(wù)能力，研讀教學(xué)參考書和英語課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握和鉆研教育管理、教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課。

除了盡心盡力上好課，完成教學(xué)任務(wù)，她不忘及時充電學(xué)習(xí)。陪伴她最多的是馬云鄉(xiāng)村社區(qū)、英語趣配音、百詞斬、AU英語、釘釘日報、小打卡、簡書、美篇、青椒計劃、CCtalk。沒有人知道，她白天上班，晚上查完寢，兒子睡著后才是她最幸福的“獨處”學(xué)習(xí)時間。從2018至今，她寫了約11萬字的教學(xué)故事。同時，她積極參加各種培訓(xùn)，不斷進(jìn)行充電。蘭玲說，在“國培計劃——甘肅小學(xué)英語骨干教師研修營”等專業(yè)培訓(xùn)活動中，她學(xué)到了很多教學(xué)技能。

做一個研究型、專家型教師，一直是她追求的目標(biāo)。因此，在學(xué)校工作期間，她鉆研且善研，始終致力于英語學(xué)科的教育教學(xué)改革實踐和科學(xué)探索，有效解決了她在教育改革和發(fā)展中遇到的一些前沿問題，形成了具有個人獨特見解的英語教育思想和方法。此外，還積極結(jié)合新課改，融入自己的教學(xué)觀點，形成自己獨特的教學(xué)模式。這些優(yōu)秀的觀念和方法，為教師設(shè)計展開課程設(shè)計和教學(xué)提供了范本。

每每有優(yōu)質(zhì)課競賽，她都積極參與，踴躍報名，認(rèn)真準(zhǔn)備。起初經(jīng)驗少，成績并不理想。但是她不氣餒，在日常教學(xué)中認(rèn)真反思，向前輩請教，結(jié)合先進(jìn)理念，日積月累，她的教學(xué)能力、駕馭課堂的能力得到了大大提升。之后的比賽，都會脫穎而出，多次獲得優(yōu)質(zhì)課競賽市、縣一等獎。2017年，蘭玲在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，得到了專家評委的極大肯定，被層層推優(yōu)，最終獲得會寧縣一等獎、白銀市一等獎、甘肅省一等獎的好成績。當(dāng)年蘭玲也先后獲得新添鄉(xiāng)“骨干教師”“優(yōu)秀教師”“會寧縣園丁”“白銀市骨干教師”“甘肅省農(nóng)村骨干教師”等榮譽稱號，獲得希望工程“TCL燭光創(chuàng)新獎”。次年，經(jīng)過馬云公益基金會層層選拔，被評為2018屆“馬云鄉(xiāng)村教師”。2019年，獲得“全縣教育教學(xué)質(zhì)量獎”。2022年，當(dāng)選為第十屆白銀市人大代表。她的教育故事，被會寧電視臺拍成專題片，為全縣教師及婦女同胞賦能。

收獲這些榮譽，蘭玲并沒有驕傲，反而更加努力進(jìn)取，力爭要成為一名“高期望、好實踐、愛創(chuàng)新、善學(xué)習(xí)、樂交流”的新時代的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師。心有光芒，必有遠(yuǎn)“芳”。2022年，她以優(yōu)異的成績?nèi)脒x教育部“鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃”。蘭玲認(rèn)為，現(xiàn)如今做好傳、幫、帶，幫助年輕教師成長是自己應(yīng)盡的責(zé)任，自己會不厭其煩、毫無保留、力所能及地幫助青年教師。

編輯：謝穎麗