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        以黨史學(xué)習(xí)教育為引領(lǐng),構(gòu)建“四維八融”大學(xué)生職業(yè)精神培育新模式探究

        2022-12-31 01:52:50王璀董家秀
        中國軍轉(zhuǎn)民 2022年24期
        關(guān)鍵詞:黨史心理健康精神

        ■ 王璀 董家秀

        2021 年2 月20 日,在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上,習(xí)近平總書記強調(diào),我們黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育,注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向,用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅定信念、凝聚力量,用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格。

        新冠肺炎疫情發(fā)生以來,廣大醫(yī)務(wù)人員夜以繼日、連續(xù)奮戰(zhàn),有的不幸感染病毒,甚至獻(xiàn)出了生命,體現(xiàn)了醫(yī)者仁心的崇高精神,逆行的身影折射的是醫(yī)務(wù)人員尊重生命、生死擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)精神,榮譽的背后是他們多年在教育與實踐中形成的堅定信念,這些都是對多年來我國職業(yè)精神培育的肯定。

        大學(xué)生是祖國社會主義事業(yè)的接班人,高等教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能,還要注重培育其職業(yè)精神。在黨史學(xué)習(xí)教育的背景下,大學(xué)生職業(yè)精神的培育提升成為高等院校人才培養(yǎng)的重要課題。

        一、職業(yè)精神

        1.職業(yè)精神。職業(yè)精神是與職業(yè)特征緊密聯(lián)系的精神操守、能力和自覺,具有較強的職業(yè)特征,是勞動者在掌握專業(yè)技能和踐行職業(yè)道德基礎(chǔ)上形成的較高層次的精神境界,是在長期的職業(yè)活動中人們所表現(xiàn)出來的特有精神動力。

        2.職業(yè)精神不同于職業(yè)道德。道德是一種調(diào)節(jié)人行為的規(guī)范,是建立在維護(hù)共同利益和協(xié)調(diào)各種關(guān)系基礎(chǔ)之上的。狹義的職業(yè)道德是指在一定職業(yè)活動中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)一定職業(yè)特征的、調(diào)整一定職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。職業(yè)精神和職業(yè)道德都屬于社會意識的一部分,兩者在本質(zhì)上具有一致性。但職業(yè)道德是具體的行為規(guī)范,其產(chǎn)生具有外在規(guī)范性和強制性;而職業(yè)精神是一種認(rèn)識和信念,屬于內(nèi)在的信念,是更高層次的內(nèi)容,更強調(diào)了職業(yè)本身的神圣性。換言之,職業(yè)精神則是職業(yè)道德的內(nèi)化升華[1]。

        二、黨史學(xué)習(xí)教育的引領(lǐng)作用

        通過黨史學(xué)習(xí)教育,能夠讓大學(xué)生進(jìn)一步明確自身的初心使命,堅定理想信念,為其提供思想引領(lǐng)與精神滋養(yǎng)。

        1.學(xué)史明理。欲知大道,必先為史,明理是增信、崇德、力行的前提。必須深刻領(lǐng)悟堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的歷史必然性、馬克思主義及其中國化創(chuàng)新理論的真理性、中國特色社會主義道路的正確性,只有理論上堅定才能有政治上堅定。

        2.學(xué)史增信。用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅定信念。通過系統(tǒng)化的黨史學(xué)習(xí)教育,將中國共產(chǎn)黨的光輝歷程、革命精神基因和文化思想傳承輻射到每一個大學(xué)生,將理想信念內(nèi)化到學(xué)生的內(nèi)心,能夠在黨史學(xué)習(xí)教育中汲取營養(yǎng)、砥礪品格,堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

        3.學(xué)史崇德。用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗砥礪品格。大學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)革命先烈身上的精神力量,堅守“以百姓之心為心”的為民情懷,以身邊的優(yōu)秀行業(yè)先鋒為榜樣,從而做到明大德守公德嚴(yán)私德。

        4.學(xué)史力行。學(xué)史力行悟思想,可以不斷提高學(xué)生政治判斷力、領(lǐng)悟力和執(zhí)行力,能自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。并把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為干實事、辦實事的動力。

        三、探索“四維八融”大學(xué)生職業(yè)精神培育模式

        本文建議從以下幾個方面入手:

        (一)抓好課堂主陣地,融合思政課和專業(yè)課兩個課堂

        職業(yè)精神的培育從課堂開始,其理論和內(nèi)涵都要在課堂教學(xué)中講解。因此,要堅持發(fā)揮課堂教育的主陣地作用,讓大學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)中感悟信仰的力量,讓信仰之光照亮大學(xué)生的奮斗之路。

        課題組以思政課《思修》和專業(yè)課《護(hù)理倫理與法規(guī)》為例,嘗試“模塊”式教學(xué)改革,將教材內(nèi)容序化重構(gòu),增加實踐模塊。實踐模塊分為課堂專題討論和課外實踐活動兩種類型。課堂專題討論是指教師設(shè)計主題后,提前發(fā)布供學(xué)生準(zhǔn)備,學(xué)生課堂分組討論發(fā)言,教師形成評價,思政課《思修》專題題目包括“學(xué)黨史、守初習(xí)、擔(dān)使命”等,專業(yè)基礎(chǔ)課《護(hù)理倫理與法規(guī)》專題題目包括“偉大的抗疫精神”“護(hù)士的使命”等;課外實踐活動主要是利用校園內(nèi)外資源開展,如學(xué)期中課外實踐了開展黨史學(xué)習(xí)網(wǎng)上打卡、答題對戰(zhàn)、敬老院義診等;學(xué)期末課外實踐開展送醫(yī)下鄉(xiāng)、紅色遺跡尋訪等研學(xué)活動。學(xué)生分組后利用課余時間參加實踐,形成報告,教師組織課上展示、點評。在專業(yè)課中,以本領(lǐng)域的英雄模范、優(yōu)秀黨員和青年五四獎?wù)芦@得者的先進(jìn)事跡教育引導(dǎo)大學(xué)生看齊榜樣、學(xué)習(xí)先進(jìn),使之能在勝任本職工作。課程內(nèi)容序化與重構(gòu)如表1 所示。

        表1 課程內(nèi)容序化與重構(gòu)

        表1 課程內(nèi)容序化與重構(gòu)

        (二)拓展培育新平臺,融合網(wǎng)絡(luò)新媒體和校園文化兩個平臺

        在自媒體時代,微媒介已成為大學(xué)生獲取信息、溝通交流的重要渠道,主流媒體與非主流媒體要實現(xiàn)貫通。因此,課題組在對大學(xué)生進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育和職業(yè)精神宣傳教育時,既堅守報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介的優(yōu)勢強項,也注重充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體及數(shù)字媒體等新媒體的傳播特點,改進(jìn)報道方式,擴大影響力,以大學(xué)生喜聞樂見的形式占領(lǐng)新型宣傳陣地。尤其是針對大學(xué)生的認(rèn)知誤區(qū)和思想困惑,社會主流媒體和非主流媒體要與學(xué)校教育形成貫通,積極回應(yīng)、優(yōu)勢互補、共同發(fā)力。

        校園文化具有重要的育人功能,優(yōu)秀的校園文化可以陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的文化素質(zhì),要重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè),科學(xué)規(guī)劃,合理布局,完善校園文化活動設(shè)施。課題組將注重職業(yè)精神培養(yǎng)與主題黨日、團日活動、志愿服務(wù)、專業(yè)實踐等活動相結(jié)合,通過報告會、座談會等形式開展思想品德教育,通過主題征文、演講比賽等活動,深入開展職業(yè)精神教育。5 月,開展“5.12 護(hù)士節(jié)”護(hù)士授帽儀式;6 月,請參加過支援武漢疫情的優(yōu)秀校友來校參加“疫前英雄”報告會,并舉行“學(xué)黨史,悟初心、爭先鋒、勇?lián)?dāng)”知識競賽;7 月和8 月,利用暑假時間,組織大學(xué)生開展“筑黨魂、擔(dān)使命”線上微視頻大賽;9 月,利用開學(xué)和新生入學(xué)進(jìn)行教育,開展“開學(xué)第一課”主題教育班會;10 月,以國慶為契機,召開主題黨日、主題團日活動;11 月,舉行“知黨事,跟黨走”征文比賽;12 月,進(jìn)行慶祝建黨百年系統(tǒng)文化作品征集展示。

        (三)建設(shè)領(lǐng)路人隊伍,加強教師和學(xué)生干部隊伍建設(shè)

        培養(yǎng)道德高尚的學(xué)生,首先要有品格一流的教師。通過系統(tǒng)的培訓(xùn),著力提升教師隊伍素質(zhì)與道德情操顯得至關(guān)重要。

        課題組舉辦培訓(xùn)示范班,組織教師和學(xué)生干部開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、“四史”教育、理想信念教育和職業(yè)精神培育等教育,增強黨、團支部負(fù)責(zé)人及學(xué)生干部的思想政治素質(zhì)、黨建理論水平、業(yè)務(wù)工作能力和職業(yè)精神涵養(yǎng)。引導(dǎo)教師和學(xué)生干部帶頭開展紅色遺跡尋訪、革命歷史調(diào)研、模范人物訪談等研學(xué)活動,當(dāng)好紅色基因傳承人。帶頭踐行平等仁愛、患者至上、真誠守信、審慎行醫(yī)、廉潔公正、終身學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)精神,發(fā)揮教師和學(xué)生干部在廣大同學(xué)中的先鋒模范作用,引領(lǐng)廣大同學(xué)樹立正確黨史觀,不忘初心,牢記使命,在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興征途中持續(xù)奉獻(xiàn)青春力量。

        在專業(yè)課老師層面,課題組堅持教師應(yīng)該把職業(yè)精神培育納入專業(yè)教學(xué)體系,使課堂既成為大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識的課堂,又成為其接受職業(yè)精神培育的主場。大學(xué)生的職業(yè)精神是在專業(yè)研究和實踐的過程中產(chǎn)生和發(fā)展的,課題組在職業(yè)精神教育活動中開展“第一次”系列主題教育活動,如第一次解剖實習(xí)課,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生尊重逝者、挽救生命的責(zé)任感;第一次接觸實驗動物,培養(yǎng)學(xué)生遵從動物倫理、尊重生命的敬畏感;第一次模擬問診,讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛病人;第一次進(jìn)手術(shù)室,培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的職業(yè)神圣感等。

        在輔導(dǎo)員層面,開展了輔導(dǎo)員講黨史優(yōu)秀短視頻展示、輔導(dǎo)員紅色拓展訓(xùn)練等活動;組織輔導(dǎo)員通過收看視頻、聽黨課等形式,舉辦慶祝建黨100 周年活動;圍繞《關(guān)于開展學(xué)習(xí)黨的十九屆六中全會精神題活動的通知》,組織學(xué)習(xí)研討了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想及黨的理論方針政策等。

        在學(xué)生干部層面,一是開展調(diào)研。通過舉辦座談會等形式,深入學(xué)生,及時了解學(xué)生思想的狀態(tài),提高了思政教育的針對性和有效性;二是開展活動。堅持因時而進(jìn),因勢而新,組織開展了“學(xué)黨史、強信念、跟黨走”主題教育、“慶祝建黨100 周年”活動、2021 級新生開學(xué)典禮暨開學(xué)第一課、紀(jì)念南京大屠殺國家公祭日、參觀膠東紅色陳列館等活動;持續(xù)實施文明修身工程等專項教育活動。三是突出特色,繼續(xù)舉辦淬火勵志班,又開展“一系一品牌”思政教育品牌建設(shè)活動等,拓寬學(xué)生思想教育的渠道。

        (四)關(guān)注心理健康教育,融合人文和科學(xué)兩種精神

        課題組以促進(jìn)學(xué)生身心健康為宗旨,不斷加強心理健康教育隊伍建設(shè)。

        首先,組織了教師參加省內(nèi)外組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),定期組織專兼職教師開展業(yè)務(wù)研討,并對各心理輔導(dǎo)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn)。編印了《心理健康教育實用手冊》,舉辦了學(xué)生干部心理健康教育專題培訓(xùn)、心理健康主題班會等,促進(jìn)提高了心理健康教育骨干隊伍工作水平。其次,積極開展心理團體輔助和個體咨詢工作。累計開展心理團體干預(yù)12 場,個人心理咨詢300 余人次。再次,開展了大學(xué)生心理健康教育月活動,舉辦了朋輩心理輔導(dǎo)技能大賽、心理微電影大賽、心理健康教育明星微平臺評選、趣味心理運動會等豐富多彩的活動。

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