王 昕

（黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院）

培育新型職業(yè)農(nóng)民可以為“三農(nóng)”政策的落實提供基本保障，該工作具有一定的復(fù)雜性。黨的十九大報告強調(diào)落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營所需的人才，打造高標準的“三農(nóng)”工作隊伍。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施為人才振興提供了重要保障，其中最重要的就是培育新型職業(yè)農(nóng)民。

一、思政課的重要性

在十九大報告中，黨提出了“鄉(xiāng)村振興”的重要戰(zhàn)略，該戰(zhàn)略任務(wù)具有全局性和歷史性，關(guān)系著現(xiàn)代社會主義國家的建設(shè)質(zhì)量，為三農(nóng)工作在新時代的發(fā)展提供了明確的方向。鄉(xiāng)村振興的主要任務(wù)就是全面振興人才隊伍，轉(zhuǎn)型升級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需要充足的專業(yè)人才，農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院應(yīng)當(dāng)落實好立德樹人的任務(wù)，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)所需的優(yōu)秀人才。國家領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校思政理論課提出了明確的要求，應(yīng)當(dāng)開展具有社會主義特色的教育工作，全面加強思政課的建設(shè)力度，采用特色社會主義思想培養(yǎng)新時代所需的人才，思政教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的思想建設(shè)工作，幫助他們形成良好的思想品德。同時也應(yīng)當(dāng)加強自身的專業(yè)素質(zhì)，發(fā)揮自身的立德樹人作用，全面落實習(xí)近平總書記的要求；加強自身的政治情懷，及時更新自身的教育觀，做到嚴于律己；此外還應(yīng)當(dāng)開展與時俱進的思政教學(xué)，加強改革創(chuàng)新力度，以8個統(tǒng)一為標準：統(tǒng)一政治性和學(xué)理性，價值性和知識性，建設(shè)性和批判性，理論性和實踐性，統(tǒng)一性和多樣性，顯性教育和隱性教育。最后還應(yīng)當(dāng)全面發(fā)揮思政教育的優(yōu)勢，開展具有親和力和針對性的思政教育，基于學(xué)生的實際需求，全面優(yōu)化課堂教學(xué)方案。

二、職業(yè)農(nóng)民技能培訓(xùn)與思想政治課的內(nèi)在聯(lián)系

長期以來，我國社會十分關(guān)注農(nóng)民問題，農(nóng)民素質(zhì)是解決農(nóng)民問題的根本所在。所以必須采用有效的方式加強農(nóng)民素質(zhì)，落實新型農(nóng)民的培養(yǎng)任務(wù)，并加強技能訓(xùn)練。農(nóng)業(yè)技能是農(nóng)民主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)系著整個教育工作的質(zhì)量。也就是將專業(yè)知識和應(yīng)用技術(shù)傳授給農(nóng)民，消除他們的疑慮，通過培育高技能的農(nóng)民改善農(nóng)村人力資源結(jié)構(gòu)，進而實現(xiàn)對農(nóng)村生產(chǎn)力的解放。所以，業(yè)務(wù)能力的提升與思想教育可以相互促進，相互影響。

學(xué)校的思政課程包含了顯性和隱性這兩種類型，兩者在人才的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)中起到了重要的作用。顯性課程屬于核心課程，其教育內(nèi)容包含了主流的社會主義道德觀和價值觀。隱性課程大多為專業(yè)課，主要作用就是滲透和內(nèi)化，通過培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力促進理想信念向?qū)嶋H行動的轉(zhuǎn)換。站在理論的角度來說，技能培訓(xùn)和思政課程存在一定的區(qū)別和聯(lián)系。首先，兩者都是計劃教學(xué)活動之一。技能培訓(xùn)教學(xué)和思政教學(xué)的主要目的就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強他們的探索能力和思考能力，而在實際的教學(xué)目標中，思政教育的主要基礎(chǔ)就是政治理論原理，技能培訓(xùn)教育以專業(yè)能力的培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的提升為重點，而思政教育以一般的政治理論為基礎(chǔ)，從實踐意義的角度來說，在對職業(yè)農(nóng)民實施技能培訓(xùn)的過程中，必須要重視加強他們的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

三、農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)課程思政教育資源的開發(fā)

（一）開發(fā)思路

結(jié)合農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)課和實際培訓(xùn)活動的目標和內(nèi)容開展思政教育。在培訓(xùn)活動中融入新型職業(yè)農(nóng)民必不可少的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，職業(yè)道德規(guī)范，科學(xué)精神和人文底蘊等重要的思政元素，充分發(fā)揮課程思政和技能培訓(xùn)的協(xié)同效應(yīng)。

（二）開發(fā)原則

在開發(fā)思政教育資源的過程中，首先應(yīng)當(dāng)基于政治性和先進性的理念，并結(jié)合如下原則：

（1）有機結(jié)合知識傳授和價值引領(lǐng)。

（2）培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民良好的價值觀，引導(dǎo)他們在鄉(xiāng)村振興和國家富強中發(fā)揮自身的個人價值，并將其作為自身奮斗的目標。

（3）在技能培訓(xùn)中融入思政教育要素。想要在專業(yè)教育中有機地融入思政教育要素，就應(yīng)當(dāng)挖掘其中所蘊含的思政要素，并在合適的時機引入到專業(yè)教育中。

（4）提升培訓(xùn)質(zhì)量和教育效果。對思政要素的開發(fā)有助于提升職業(yè)農(nóng)民的學(xué)習(xí)積極性，加強他們的專業(yè)情感，也有利于改善培訓(xùn)質(zhì)量，高質(zhì)量的培訓(xùn)活動可以顯著改善思政教育的效果。

（5）有機地結(jié)合具體細微和有效落實。思政元素中包含了某個知識點或某個案例，只有通過有效落實才能夠避免形式化的思政教育，進而發(fā)揮思政教育真正的作用。

結(jié)合時代發(fā)展，基于針對性和可接受性的原則，開展更具時效性的思政教育工作。

（三）開發(fā)內(nèi)容

（1）在學(xué)習(xí)作物生產(chǎn)技術(shù)概述這一內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)具有學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)和為農(nóng)情感的新型職業(yè)農(nóng)民。簡要概述我國栽培業(yè)的發(fā)展，國民經(jīng)濟中我國農(nóng)業(yè)的地位，我國農(nóng)業(yè)目前的生產(chǎn)情況和世界糧食，資源等所面臨的問題，培養(yǎng)新型農(nóng)民為農(nóng)業(yè)獻身，為農(nóng)村服務(wù)的鄉(xiāng)土情感。

（2）在講授種植制度這一內(nèi)容時，可以引入我國農(nóng)耕文明中集合了國際上各類文化這一內(nèi)容，提升新型農(nóng)民對民族和國家的認同感和自豪感，加強他們的文化自信。幫助他們了解作物和環(huán)境，地理和人為等要素的關(guān)系，有機地結(jié)合傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，告知他們應(yīng)當(dāng)做到對自然資源和社會資源的合理利用，在增加作物產(chǎn)量和作物質(zhì)量的同時，重視自然環(huán)境的保護工作，避免破壞生態(tài)環(huán)境，進而培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展觀。

（3）在講授引進和繁育良種這一內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)落實好探究意識和探索精神的培養(yǎng)任務(wù)，激發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。培養(yǎng)他們的種質(zhì)資源保存意識，幫助他們正確認識種子資源，同時還應(yīng)當(dāng)落實好科學(xué)態(tài)度，奉獻精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)任務(wù)，激發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民培育優(yōu)良品種的積極性。

（4）在講授田間管理內(nèi)容的過程中，應(yīng)當(dāng)重視技能訓(xùn)練，落實好家園意識的培養(yǎng)任務(wù)。組織新型職業(yè)農(nóng)民調(diào)查土壤組成及土壤類型，感受我國土地的廣闊，激發(fā)他們的愛國意識和愛國情懷。通過講授土壤肥料和水分管理等知識點，可以讓他們了解保護環(huán)境的重要意義，培養(yǎng)他們的兩山理念，加強他們對生態(tài)文明的維護意識。通過講授光能的有效利用和小麥壓青等知識，可以幫助他們了解物質(zhì)和能量之間的辯證關(guān)系，正確認識光能調(diào)控技術(shù)有助于增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)量和農(nóng)民收入，并培養(yǎng)他們的探索精神和開拓創(chuàng)新精神。此外還可以幫助他們了解作物生長和農(nóng)業(yè)氣象之間的聯(lián)系，明白自然災(zāi)害的形成原理，感悟雖然人類可以改變環(huán)境，但是必須遵守自然規(guī)律，這有助于培養(yǎng)他們的綠色發(fā)展觀。

（5）在講授病蟲害防治這一內(nèi)容時，通過引入預(yù)防為主綜合防治的重要理念，有助于培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的環(huán)境保護意識，了解藥物殘留會導(dǎo)致食物中毒等事件的發(fā)生，進而提升他們的法律意識，為人們提供更有效的食品安全保障，也有助于激發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民積極創(chuàng)新病蟲害防治技術(shù)，創(chuàng)新植物保護技術(shù)等。

四、農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)課程思政的方法、路徑

（一）為職業(yè)農(nóng)民技能教學(xué)配備專業(yè)的教師隊伍

高職院校應(yīng)當(dāng)按照本校專業(yè)配備師資隊伍，目前，新型職業(yè)農(nóng)民缺乏高素質(zhì)的培訓(xùn)教師，只有少數(shù)教師屬于雙師型，這對其培養(yǎng)規(guī)模和培養(yǎng)速度造成了一定制約，大部分院校的職業(yè)農(nóng)民師資隊伍并不完善。在對教師進行組織培訓(xùn)的過程中，必須要重視提升他們的思想政治能力，高職院校應(yīng)當(dāng)采取有效措施，為新型職業(yè)農(nóng)民提供良好的培養(yǎng)工作。

1.引入現(xiàn)代化的思政教育理念

部分教師沒有重視專業(yè)技能課和思政課的關(guān)聯(lián)性，誤認為在專業(yè)教育中開展思政教育，會對專業(yè)課的質(zhì)量造成影響，一些專業(yè)人員設(shè)置缺乏完善的知識結(jié)構(gòu)和良好的邏輯體系。這主要是由于一些師生并未正確認識思政教育的重要作用。忽略了思政教育可以幫助學(xué)生形成良好的世界觀，人生觀和價值觀，所以必須要改變新型職業(yè)農(nóng)民對思政理論教育的錯誤認識。

2.加強專業(yè)教師的思政意識

課程教師在思政教育和專業(yè)教育的融合發(fā)展中起到了最主要的作用。是最主要的推動主體。只有具備良好思政意識的專業(yè)教師才能夠有機地融合專業(yè)教育和思政教育，并逐漸提升專業(yè)課程教學(xué)的層次，重視培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)，同時專業(yè)教師還應(yīng)當(dāng)加強與思政教師的溝通協(xié)作。專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)盡量挖掘?qū)I(yè)課程中蘊藏的思政要素，所以專業(yè)教師必須具有良好的思政素養(yǎng)和政治能力。同時，還應(yīng)當(dāng)在日常生活和學(xué)習(xí)中，關(guān)注新型職業(yè)農(nóng)民探討的熱點話題，并借助思政思想解答這些熱點問題，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的思政學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)他們采用自身所學(xué)的知識考慮民生熱點，這有助于培養(yǎng)他們的思政素養(yǎng)和愛國意識，也是思政教育和專業(yè)教育最主要的融合發(fā)展途徑。

（二）創(chuàng)新設(shè)計培訓(xùn)活動，提升協(xié)同效應(yīng)

在開展農(nóng)業(yè)專業(yè)培訓(xùn)期間，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新型職業(yè)農(nóng)民的具體需求，創(chuàng)設(shè)新型培訓(xùn)教學(xué)活動，盡可能的加強專業(yè)農(nóng)業(yè)知識教學(xué)和思政教育的影響力，引入現(xiàn)代社會的熱點話題，加強新型職業(yè)農(nóng)民的思想引導(dǎo)。

（1）采用不同的資料，營造教學(xué)情境，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的長久發(fā)展理念。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)與新型職業(yè)農(nóng)民興趣相符的教學(xué)環(huán)境，這不僅可以加強他們的感性認識，激發(fā)他們對專業(yè)知識的探索欲，還可以引起他們情感共鳴，改變他們的思想。例如在教授職務(wù)生產(chǎn)和溫度環(huán)境這一內(nèi)容時，可以讓新型職業(yè)農(nóng)民觀看旱災(zāi)視頻，視頻內(nèi)容給他們帶來了強烈的沖擊，讓他們意識到溫室效應(yīng)會加劇全球變暖問題，更易導(dǎo)致干旱和伏旱等問題的發(fā)生，且會擴大其影響力，帶來嚴重的后果，也可以加強他們對兩山理論的認識深度，培養(yǎng)他們的綠色發(fā)展觀，為鄉(xiāng)村振興提供重要支持。

（2）引入時事熱點，講述與中國精神相關(guān)的專業(yè)故事。新型職業(yè)農(nóng)民在聽故事的同時會產(chǎn)生情感共鳴，可以提升他們的思政教育的認可度和理解深度，同時也有助于培養(yǎng)他們的政治品質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，引入與時事熱點相關(guān)的專業(yè)故事，潛移默化地感染新型職業(yè)農(nóng)民。例如在學(xué)習(xí)種子檢測技能的過程中，可以引入立志為人類建設(shè)種子諾亞方舟的鐘揚植物學(xué)教授的故事，讓他們了解熱愛祖國，熱愛農(nóng)業(yè)不僅是自身的職責(zé)，也可以體現(xiàn)出自身的價值。在學(xué)習(xí)如何利用植物的土，肥水光能等內(nèi)容時，可以引入數(shù)字技術(shù)賦能農(nóng)業(yè)發(fā)展等熱點故事，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民傳承守正的專業(yè)意識和開拓創(chuàng)新的時代精神。

（3）全面發(fā)揮中華傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的作用。中國農(nóng)業(yè)在經(jīng)過不斷地發(fā)展后，其中的農(nóng)學(xué)思想、價值觀念和道德意識日益豐富，凸顯了中華農(nóng)耕文化的博大精深。在開展農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)期間，通過對傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的充分利用，對人文精神和綠色思維等的深刻挖掘，可以對新型職業(yè)農(nóng)民起到引導(dǎo)作用，加強他們的文化的自省、認同和自信心。在教授“耕作制度”的過程中，應(yīng)當(dāng)引入一些經(jīng)濟發(fā)展落后、重視種地忽略養(yǎng)地的偏遠地區(qū)，講述他們沒有合理開發(fā)利用嚴重影響耕地質(zhì)量，破壞生態(tài)環(huán)境、影響農(nóng)業(yè)長久發(fā)展的案例，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民精耕細作、用養(yǎng)結(jié)合的傳統(tǒng)農(nóng)耕理念，讓他們了解輪作休耕有助于循環(huán)農(nóng)業(yè)模式的形成，可以保證農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，進而促進節(jié)約理念、自然保護理念和綠色鄉(xiāng)村理念的落實。

（三）尋找思政教育和專業(yè)教育的融合發(fā)展途徑

思政教育是最重要的立德樹人陣地，應(yīng)當(dāng)主動將思政教育融入到職業(yè)教育中。這不僅有助于新型職業(yè)農(nóng)民對農(nóng)業(yè)理論知識和技能的掌握，還有助于民風(fēng)鄉(xiāng)風(fēng)的改善，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和農(nóng)業(yè)人才的長久發(fā)展和有效培養(yǎng)提供重要支持。

在職業(yè)教育中開展思政教育時，應(yīng)當(dāng)以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展規(guī)模和實際特點為依據(jù)，開展職業(yè)教學(xué)。各地、各學(xué)段的農(nóng)民群眾具有不同的知識水平，這加大了思政教學(xué)的難度。在有機融合專業(yè)教育和思政教育的同時，教師應(yīng)當(dāng)基于新型職業(yè)農(nóng)民的特殊性，教授他們相關(guān)的理論知識和實踐技能。同時，加強工匠精神的弘揚力度，為高質(zhì)量發(fā)展鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供充足的人才儲備。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略加大了對新型職業(yè)農(nóng)民的要求，新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)意義重大，主要體現(xiàn)如下：首先可以有效緩解農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動力的缺乏問題，培養(yǎng)更多人才，促進農(nóng)村經(jīng)濟的進一步發(fā)展；此外還可以幫助農(nóng)民形成良好的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變他們的傳統(tǒng)思想，培養(yǎng)他們與時俱進的理念。在這一背景下，高職院校應(yīng)當(dāng)加強對新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)體系的調(diào)整力度，構(gòu)建完善的培養(yǎng)平臺，要在對新型職業(yè)農(nóng)民實施技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，全面發(fā)揮政府資源和社會資源的作用，建設(shè)校外培訓(xùn)基地，借助校外培訓(xùn)基地，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的現(xiàn)代職業(yè)技能。

（四）采用精準，多元的培訓(xùn)方式

1.有機結(jié)合理論教學(xué)和實踐教學(xué)

應(yīng)當(dāng)為新型職業(yè)農(nóng)民提供更加直觀的教學(xué)，這有助于改善教學(xué)效果。首先，在開展傳統(tǒng)講授教學(xué)的同時，組織新型職業(yè)農(nóng)民參加實地參觀活動，采用走出去和請進來的教育模式。首先，可以邀請企業(yè)專家，專家人才和優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才參加培訓(xùn)講授活動，也可以采用請進來的方式，組織志愿者和企業(yè)志愿者等下鄉(xiāng)為新型職業(yè)農(nóng)民提供技能培訓(xùn)和相關(guān)服務(wù)。此外，還應(yīng)當(dāng)落實走出去的政策，組織新型職業(yè)農(nóng)民考察現(xiàn)代化的實踐基地，為他們提供更加直觀的培訓(xùn)。其次應(yīng)當(dāng)有機地結(jié)合典型示范和幫扶培訓(xùn)活動。引入日常生活中的實際案例，這有助于全面激發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民的創(chuàng)新動力，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識，此外還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮新聞媒體的宣傳和推廣作用，并為特定人群提供針對性的教育，落實因材施教和因勢利導(dǎo)的教育理念，加大對貧困農(nóng)民的關(guān)注度，進而實現(xiàn)幫扶培訓(xùn)。

2.有機結(jié)合，長期培訓(xùn)和短期培訓(xùn)

培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民需要長時間的堅持，不僅應(yīng)當(dāng)結(jié)合他們的現(xiàn)實需求，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會發(fā)展現(xiàn)狀，在生產(chǎn)季節(jié)組織他們參加短期培訓(xùn)；此外，還應(yīng)當(dāng)加強農(nóng)民整體素質(zhì)的提升，并落實長期跟蹤任務(wù)，制定長效機制，為鄉(xiāng)村振興發(fā)展提供重要支持。

五、結(jié)束語

發(fā)展壯大新型職業(yè)農(nóng)民隊伍需要一定的時間，而培養(yǎng)和教育有助于新型職業(yè)農(nóng)民的進一步發(fā)展。目前，高等農(nóng)業(yè)院校是最重要的新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)陣地，不僅應(yīng)當(dāng)落實農(nóng)業(yè)教育和科學(xué)研究工作，還應(yīng)當(dāng)落實好思政教育，全面發(fā)揮思政教育的作用。