文/舒怡（南昌師范學(xué)院）

在當(dāng)前普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)難的形勢(shì)下,應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也比較嚴(yán)峻,在應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生數(shù)量增多的情形下，就業(yè)崗位和就業(yè)方向都沒(méi)有辦法滿足畢業(yè)生的期望。一般應(yīng)用型本科院校的就業(yè)率都比較好,但人才素質(zhì)一直有待提升。旅游業(yè)人員平均素質(zhì)低、學(xué)歷低，是造成當(dāng)前人才危機(jī)的原因之一。而且，從畢業(yè)生個(gè)人工作的角度來(lái)看，大部分旅游專業(yè)畢業(yè)生都是盲目地接受用人單位的招聘雇傭，這往往就會(huì)出現(xiàn)就業(yè)的不確定式跳躍。相信所從事的工作與自己的期望之間存在一定的距離，因此提高應(yīng)用本科院校旅游管理畢業(yè)生的就業(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量的是就業(yè)率之外的第一個(gè)首要解決的問(wèn)題。如何提高應(yīng)用型本科院校旅游管理畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)方向是本論文的重點(diǎn)。

一、南昌師范學(xué)院旅游管理專業(yè)概述

（一）專業(yè)概況

南昌師范學(xué)院旅游與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院是在原旅游系的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，是江西省最早開(kāi)啟景區(qū)規(guī)劃、旅游營(yíng)養(yǎng)、手語(yǔ)導(dǎo)游、茶藝等人才培養(yǎng)的高校之一。旅游與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為了滿足企業(yè)對(duì)實(shí)踐人才的需求，將實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到教學(xué)計(jì)劃中，并貫穿于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)中，制定校政企合作模式；并在相關(guān)專業(yè)的政府企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，拓寬學(xué)校實(shí)踐教學(xué)渠道。目前，旅游管理專業(yè)設(shè)有兩個(gè)專業(yè)方向，分別為旅游規(guī)劃方向和酒店高級(jí)管家方向，各方向都具有明確的培養(yǎng)目標(biāo)以及就業(yè)方向歸屬，具有各自特點(diǎn)而又歸于旅游管理專業(yè)。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)及要求

1.培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的思想道德修養(yǎng)及較好身體素養(yǎng)，能掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游管理基礎(chǔ)理論和方法，基礎(chǔ)扎實(shí)，視野開(kāi)闊，適應(yīng)社會(huì)和旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和一定的應(yīng)用創(chuàng)新能力的高素質(zhì)旅游應(yīng)用型人才。

2.培養(yǎng)要求

通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握扎實(shí)的旅游管理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，掌握一定的人文社會(huì)、藝術(shù)體育、科學(xué)技術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，熟悉我國(guó)旅游業(yè)的有關(guān)方針、政策和法規(guī)以及國(guó)際旅游慣例與規(guī)則，具備較強(qiáng)的旅游管理專業(yè)服務(wù)技能、旅游策劃與規(guī)劃能力以及旅游大數(shù)據(jù)收集、處理和分析能力等，主動(dòng)服務(wù)江西旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（三）課程設(shè)置

本專業(yè)的課程主要有: 管理學(xué)、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游學(xué)概論、財(cái)務(wù)管理、旅游接待業(yè)、旅游目的地管理、旅游消費(fèi)者行為學(xué)、旅游禮儀、旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)、旅游文化學(xué)、酒店管理概論、酒店客戶管理、酒店人力資源管理、前廳與客房管理運(yùn)營(yíng)管理等。

二、南昌師范學(xué)院旅游管理專業(yè)就業(yè)情況調(diào)查

本文對(duì)南昌師范學(xué)院2018級(jí)應(yīng)屆旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查并設(shè)計(jì)了相應(yīng)問(wèn)卷，主要針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)選擇、就業(yè)期望等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，從數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析，從而判斷應(yīng)用型本科高校旅游管理專業(yè)畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)問(wèn)題的看法。本次調(diào)查對(duì)110名南昌師范學(xué)院應(yīng)屆旅游管理專業(yè)畢業(yè)生開(kāi)展，收回有效問(wèn)卷101份。

（一）調(diào)查結(jié)果

1.畢業(yè)后初步規(guī)劃方面

本次調(diào)查101名同學(xué)中，選擇占比最高的為（考研、考公務(wù)員），占比48.5%，依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可以得出，對(duì)于所調(diào)查的學(xué)生群體而言，畢業(yè)后繼續(xù)提升學(xué)歷或考取編制是他們相比希望即刻就業(yè)與繼續(xù)實(shí)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)更多的選擇。

2.就業(yè)的困惑和就業(yè)選擇方面

調(diào)查數(shù)據(jù)表現(xiàn)出最多的就業(yè)困惑在于學(xué)生本身沒(méi)有心儀的就業(yè)崗位以及就業(yè)崗位與自身期望有一定的距離，說(shuō)明了初步就業(yè)階段旅游管理專業(yè)畢業(yè)生群體對(duì)于就業(yè)的看待方式存在一定的個(gè)性理解，大多數(shù)畢業(yè)生不愿意從事基層的勞動(dòng)崗位，在旅行社與酒店等企業(yè)中，基層工作得不到畢業(yè)生青睞，但具有一定技能要求的崗位又被具有多年工作經(jīng)驗(yàn)的員工所占據(jù)，或是認(rèn)為自身價(jià)值在某崗位上不能得到很好的利用，這便導(dǎo)致了大部分學(xué)生認(rèn)為企業(yè)沒(méi)有心儀的就業(yè)崗位，從而失去就業(yè)機(jī)會(huì)。還有39.6%左右的學(xué)生一直不能確定自身的就業(yè)方向或不想從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，在選擇就業(yè)方面出現(xiàn)了問(wèn)題，認(rèn)為沒(méi)有適合自己所能勝任的勞動(dòng)崗位。34.65%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)階段就業(yè)較早，需要繼續(xù)強(qiáng)化自身技能或提升個(gè)人學(xué)歷等。

3.提升畢業(yè)生就業(yè)能力的方法方面

對(duì)于提升本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力的方法，大部分同學(xué)都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)并提升自身的應(yīng)用型技能水準(zhǔn)，從而可以在企業(yè)的具體崗位中發(fā)揮出自身的專業(yè)性技能水平。對(duì)于進(jìn)行工作崗位的實(shí)習(xí)積累相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)和希望國(guó)家出臺(tái)相關(guān)就業(yè)政策大部分學(xué)生都持認(rèn)可態(tài)度。

4.導(dǎo)致學(xué)生不選擇與本專業(yè)相關(guān)工作的原因方面

相對(duì)于不選擇與本專業(yè)相關(guān)工作的原因而言，有76.24%的學(xué)生認(rèn)為與本專業(yè)相關(guān)的工作與自身的就業(yè)期望存在著一定的差距，說(shuō)明旅游管理專業(yè)所能從事的最有可能的服務(wù)行業(yè)等，并不是大部分高校旅游管理專業(yè)畢業(yè)生的第一選擇。其余44.55%的學(xué)生認(rèn)為該專業(yè)的就業(yè)前景較差，這里也與當(dāng)今新冠疫情的影響有著很大的關(guān)系。45.54%的學(xué)生不喜歡本專業(yè)相關(guān)的工作。

5.希望能得到就業(yè)方面的幫助方面

有71.29%的學(xué)生選擇了校園直接性的招聘服務(wù)，例如招聘會(huì)、企業(yè)招聘宣講等，這無(wú)疑是應(yīng)屆畢業(yè)生群體直接進(jìn)入企業(yè)的最佳途徑。59.4%的學(xué)生希望能夠提供國(guó)家相應(yīng)就業(yè)政策的信息匯總，例如大學(xué)生就業(yè)補(bǔ)助等。62.38%的學(xué)生希望增加校園內(nèi)的職業(yè)培訓(xùn)，58.42%的學(xué)生希望校園內(nèi)多一些關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，例如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)、風(fēng)險(xiǎn)、方法等。50.5%的學(xué)生認(rèn)為需要就業(yè)困難幫扶。

（二）就業(yè)現(xiàn)狀與特征

1.選擇即刻就業(yè)比率低

南昌師范學(xué)院101名應(yīng)屆畢業(yè)生中，選擇畢業(yè)后即刻就業(yè)的人數(shù)只有25人，選擇就業(yè)的比率只有24.75%，整體選擇即刻就業(yè)的比率較低。

2.選擇行業(yè)內(nèi)就業(yè)率低

對(duì)未來(lái)工作的選擇方向，只有31.68%的學(xué)生選擇了從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，68.32%的學(xué)生選擇了不從事與本專業(yè)相關(guān)的工作,可以看出大部分學(xué)生并不愿意從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，這可以表明旅游專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率較低，這與旅游業(yè)現(xiàn)存的工作強(qiáng)度、晉升制度、薪資水平等因素有關(guān)。

3.就業(yè)薪資期望水平高、起點(diǎn)低

對(duì)于就業(yè)的薪資期望方面，本次調(diào)查的學(xué)生群體中，大部分選擇都傾向于月薪4000-6000元、月薪6000-8000元的一個(gè)薪資水平，還有部分選擇了月薪8000+的期望值，只有非常少的一部分學(xué)生選擇了月薪2000-4000元，可以得出當(dāng)今大學(xué)本科畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)薪資的期望普遍較高或者過(guò)高，在普遍的企業(yè)中，經(jīng)現(xiàn)有就業(yè)數(shù)據(jù)調(diào)查，旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)生上崗第一年的平均薪資在3000-4680元之間，平均薪資水平低于大多數(shù)學(xué)生的薪資期望值?，F(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平快速穩(wěn)步上升，同時(shí)導(dǎo)致了物價(jià)一定程度的上漲，加上社會(huì)整體對(duì)于小康生活的期望，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的薪資期望較高甚至過(guò)高，與當(dāng)今生活的形式多樣化以及上限有關(guān)。

4.就業(yè)需求導(dǎo)致學(xué)歷優(yōu)勢(shì)減弱

對(duì)所學(xué)專業(yè)在就業(yè)方面的理解，本次調(diào)查群體中61.39%的學(xué)生認(rèn)為旅游管理專業(yè)的專業(yè)應(yīng)用性高，有著良好的就業(yè)環(huán)境，38.61%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)性不高，沒(méi)有良好的就業(yè)環(huán)境。64.36%的學(xué)生認(rèn)為旅游管理專業(yè)就業(yè)要求的大多為經(jīng)驗(yàn)豐富，在學(xué)歷上所取得的學(xué)士學(xué)位沒(méi)有工作優(yōu)勢(shì)，33.66%的同學(xué)不這么認(rèn)為。對(duì)于旅游管理專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量以及滿足自身就業(yè)期望的選擇上，呈現(xiàn)了等分的對(duì)立狀態(tài)，說(shuō)明在就業(yè)質(zhì)量以及自身的就業(yè)期望上比較模糊。現(xiàn)階段大部分企業(yè)的工作崗位經(jīng)驗(yàn)大于知識(shí)，這是導(dǎo)致從學(xué)校步入企業(yè)崗位起點(diǎn)低的一大因素。

（三）應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題成因分析

1.行業(yè)屬性的影響

旅游行業(yè)作為服務(wù)行業(yè)，人才需求量大的同時(shí)就業(yè)門檻相對(duì)偏低，對(duì)于較為優(yōu)越的崗位來(lái)說(shuō)，學(xué)歷優(yōu)勢(shì)顯得不是那么重要，以至于應(yīng)用型本科畢業(yè)生在走上服務(wù)崗位時(shí)會(huì)產(chǎn)生很大程度上的挫敗感。同時(shí)，旅游業(yè)又有著較強(qiáng)的季節(jié)性，淡旺季的客流量差別非常大，這直接影響各個(gè)企業(yè)對(duì)員工需求的數(shù)量大小。這是導(dǎo)致從事旅游行業(yè)的人們感到不穩(wěn)定的因素之一，而國(guó)家的法定節(jié)假日往往是旅游旺季，無(wú)法享有應(yīng)有的假期，也是降低行業(yè)吸引力的重要原因。

2.行業(yè)發(fā)展不成熟

因?yàn)槁糜螛I(yè)的發(fā)展還不是非常成熟，有太多的不穩(wěn)定因素以及限制因素，如季節(jié)、新冠疫情、突發(fā)事件等，導(dǎo)致了一定程度的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理。同時(shí)，旅游業(yè)企業(yè)崗位的工作環(huán)境、薪資待遇、發(fā)展前景等都普遍低于畢業(yè)生自身就業(yè)期望，導(dǎo)致了不選擇本專業(yè)相關(guān)工作，部分選擇繼續(xù)進(jìn)行深造的學(xué)生大部分也是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)口工作專業(yè)轉(zhuǎn)型。

3.自身整體素質(zhì)影響就業(yè)能力

應(yīng)用型本科畢業(yè)生在校期間對(duì)于理論知識(shí)以及相關(guān)技能的掌握程度也直接影響其就業(yè)能力，大部分認(rèn)為自身期望同企業(yè)工作崗位存在一定距離的畢業(yè)生一定程度上也反映了自身素質(zhì)同社會(huì)市場(chǎng)需求的差距，在同等就業(yè)層次所表現(xiàn)出的競(jìng)爭(zhēng)力不足，這是影響畢業(yè)生自身就業(yè)能力的至關(guān)因素。

4.新冠疫情的影響

新冠疫情的出現(xiàn)導(dǎo)致旅游業(yè)整體完全“癱瘓”，新冠疫情初期的旅游業(yè)完全關(guān)停，導(dǎo)致所有的旅游業(yè)從業(yè)人員失業(yè)，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源，在新冠疫情時(shí)期所損失的經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致了大批企業(yè)及員工個(gè)人的退出，這也是非常大的一個(gè)影響旅游業(yè)就業(yè)的因素。就業(yè)崗位變少，畢業(yè)生的專業(yè)內(nèi)就業(yè)選擇率自然而然也就跟著下降。

三、旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升策略

（一）政策層面

第一，完善就業(yè)機(jī)制。主要包括進(jìn)一步完善事業(yè)單位招聘機(jī)制改革，在提高企業(yè)招聘力度的同時(shí)，針對(duì)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生，制定相應(yīng)的就業(yè)優(yōu)惠政策。同時(shí)，積極引導(dǎo)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生在市場(chǎng)需要的地區(qū)和崗位開(kāi)展就業(yè)活動(dòng)，在企業(yè)做好宣傳工作的情況下，主動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，端正就業(yè)心態(tài)。

第二，優(yōu)化就業(yè)環(huán)境。政府應(yīng)創(chuàng)造公平、公正就業(yè)環(huán)境，使能力較強(qiáng)的畢業(yè)生群體能夠順利就業(yè)，利用現(xiàn)有的各種資源對(duì)旅游管理類畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)信息的引導(dǎo)，同時(shí)為各高校調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)今應(yīng)用型本科高校旅游管理專業(yè)的就業(yè)問(wèn)題源于信息的不對(duì)稱，用人單位的崗位需求不被畢業(yè)生理解，政府應(yīng)及時(shí)幫助他們獲取就業(yè)信息，從而獲得自己心儀的工作崗位。

第三，加強(qiáng)就業(yè)前景宣傳。目前部分群體對(duì)于旅游行業(yè)的誤解很深，部分畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)不選擇本專業(yè)相關(guān)工作的原因往往是家庭不支持或自身對(duì)旅游服務(wù)行業(yè)存在片面甚至錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為旅游業(yè)、服務(wù)業(yè)社會(huì)地位較低。實(shí)則不然，在一些較為發(fā)達(dá)的國(guó)家經(jīng)濟(jì)體系當(dāng)中，旅游與服務(wù)業(yè)的經(jīng)濟(jì)比重甚至高達(dá)80%，所以政府應(yīng)當(dāng)積極宣傳旅游與服務(wù)業(yè)的相關(guān)就業(yè)前景，讓更多群體認(rèn)可此類行業(yè)。

（二）學(xué)校層面

第一，要逐步強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)力度，多形式開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。一方面可以開(kāi)展內(nèi)容多樣化、內(nèi)涵豐富的就業(yè)指導(dǎo)工作和咨詢服務(wù)工作，為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如聘請(qǐng)校內(nèi)和校外知名的互動(dòng)專家和學(xué)者，舉辦就業(yè)實(shí)務(wù)交流座談會(huì)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作座談會(huì)，或者對(duì)本科生進(jìn)行，公務(wù)員和事業(yè)單位招聘考前輔導(dǎo)，另一方面，可以通過(guò)組織畢業(yè)生到公司園區(qū)參觀實(shí)習(xí)，幫助他們?nèi)姘盐瘴覈?guó)就業(yè)政策法規(guī)，增強(qiáng)應(yīng)試能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等，進(jìn)而全面提升從業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

第二，要注重優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，有效推進(jìn)教育教學(xué)改革。比如實(shí)行學(xué)分制改革，允許并指導(dǎo)學(xué)生跨專業(yè)，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。既要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又要為他們?nèi)绾斡行貙捴R(shí)面，為今后的擇業(yè)規(guī)劃提供多方面的幫助。從在教學(xué)手段上要多動(dòng)腦筋，不斷豐富教學(xué)形式，強(qiáng)化實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)等方面入手，通過(guò)校企合作，構(gòu)建職業(yè)見(jiàn)習(xí)基地等方式，使學(xué)生真正接觸到與社會(huì)職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，并以此培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐崗位上的綜合實(shí)力。

第三，要努力開(kāi)拓專業(yè)市場(chǎng)，不斷拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。建立健全工作機(jī)制，制定就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓的工作計(jì)劃，從資金、人力、物力等方面予以保障。比如可組織相關(guān)人員直接與學(xué)校所在的市及其周邊的省（市）、學(xué)生就業(yè)的對(duì)口單位、企業(yè)園區(qū)等用人單位聯(lián)系，主動(dòng)收集就業(yè)信息并推薦畢業(yè)生。也可以通過(guò)參加主辦方舉辦的招聘會(huì)主動(dòng)與用人單位聯(lián)系。

（三）學(xué)生層面

第一，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在本科專業(yè)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)好所需掌握的基礎(chǔ)知識(shí)以及相關(guān)技能。在現(xiàn)如今大部分普通應(yīng)用型本科高校的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生本身對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握和技能的運(yùn)用并沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平，部分學(xué)生存在應(yīng)試心理，通過(guò)考試成為了本科學(xué)習(xí)階段的唯一目標(biāo)。學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生掌握程度的情況了解較少，多在于考核階段對(duì)每一個(gè)學(xué)生的評(píng)估。學(xué)生自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中的效率不高，在考核前對(duì)于知識(shí)或技能臨時(shí)突擊，此類情況頗多。所以學(xué)生層面端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度是較為關(guān)鍵的一點(diǎn)，只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中下功夫，才能更好地掌握相應(yīng)知識(shí)理論與技能，才能在就業(yè)時(shí)展現(xiàn)出高于他人的自我優(yōu)勢(shì)。

第二，要糾正就業(yè)心態(tài)。本科學(xué)習(xí)期間，大部分學(xué)生對(duì)于就業(yè)沒(méi)有概念，往往認(rèn)為就業(yè)是件較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情，以至于在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)?；?qū)W院組織的相應(yīng)就業(yè)培訓(xùn)或職業(yè)生涯規(guī)劃等被學(xué)生群體所忽視。同時(shí)，在調(diào)查中得知即將畢業(yè)的學(xué)生相對(duì)其他年級(jí)學(xué)生而言，就業(yè)的規(guī)劃程度更高，但是規(guī)劃效率卻很低，這就是起初在就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等方面所欠缺的知識(shí)盲區(qū)，學(xué)生無(wú)法在需要進(jìn)行自我就業(yè)或職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)有效問(wèn)題解決。所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)糾正就業(yè)的心態(tài)，理性、正確地看待就業(yè)問(wèn)題在自己的未來(lái)規(guī)劃中的位置，認(rèn)真接受就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

第三，要注重自我提升。首先，學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡早建立好職業(yè)理想，依據(jù)自身職業(yè)理想規(guī)劃學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程。同時(shí)，需要進(jìn)行客觀的自我分析，結(jié)合自身優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行自我定位，結(jié)合自身興趣、性格、能力等去選擇一個(gè)認(rèn)為自己可以勝任或愿意付出努力的理想目標(biāo)。在本科學(xué)習(xí)期間，多為自己進(jìn)行“投資”，如參加有意義的組織活動(dòng)、各類競(jìng)賽，加入各種活動(dòng)組織，鍛煉自身溝通及協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)能力等。只有不斷地進(jìn)行自我評(píng)估，制定自我提升的規(guī)劃方案，才可以使自己的價(jià)值穩(wěn)步提升，這是未來(lái)就業(yè)時(shí)自我優(yōu)勢(shì)的資本。