文／董 梅

新時代高校美育建設(shè)要求更加“規(guī)范化”“制度化”，課程思政作為近年來全國高校積極探索的大學(xué)生思想政治教育形式的必然要求，勢必將大學(xué)生思想道德修養(yǎng)傾入教學(xué)范疇。發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)優(yōu)勢、探索音樂類課程思政是對傳統(tǒng)思想政治教育的有效補(bǔ)充，用最“走心”的藝術(shù)作品，用“潤物細(xì)無聲”的方式，將社會主義核心價(jià)值觀融入綜合類高校教育教學(xué)過程，從而推進(jìn)實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

一、綜合類高校鋼琴即興伴奏課程思政建設(shè)總體構(gòu)思

（一）立足藝術(shù)之本，擔(dān)當(dāng)教育使命

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國除了11所音樂學(xué)院培養(yǎng)專業(yè)音樂人才之外，還有60余所高等師范院校（含地方師范院校）和170余所綜合類高校設(shè)有藝術(shù)專業(yè)（音樂方向）①，并已建立較為完備的課程體系，旨在培養(yǎng)面向社會的中小學(xué)音樂老師、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)教師、企事業(yè)單位和社區(qū)基層文藝工作者。鋼琴即興伴奏是綜合類高校藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)音樂人才的必修課，集鋼琴彈奏和作曲理論知識于一身，實(shí)踐性很強(qiáng)。與此同時，更重要的是藝術(shù)專業(yè)在綜合高校中承擔(dān)覆蓋全校培根育魂的美育重任，鋼琴即興伴奏課程思政探索實(shí)踐在教學(xué)過程中選用中國地方民歌、經(jīng)典紅歌和唱響新時代主旋律的聲樂作品貫穿始終，充分教育引導(dǎo)學(xué)生立足時代、扎根人民、深入學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的審美水平和人文素養(yǎng)。

（二）課程思政與美育建設(shè)有機(jī)融合

2020年《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確指示：教學(xué)實(shí)踐過程中要堅(jiān)持以美育人，以美化人。音樂教師依托自身專業(yè)融合藝術(shù)與思政課程來提高大學(xué)生（特別是綜合類高校非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生）的審美能力和綜合素養(yǎng)是新時代教育和美育的使命。深挖鋼琴即興伴奏課程教學(xué)案例中的思政元素，在課程安排上提高音樂美育實(shí)踐的創(chuàng)新型和時效性，課程思政理念對美育實(shí)現(xiàn)價(jià)值的“重塑“，意味著以美育人的體現(xiàn)。

（三）紅歌入案例，經(jīng)典永流傳

我國音樂文化博大精深，地方民歌是寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，旋律美妙，歌詞真摯，而紅色歌曲是社會主義化的重要組成部分，是以藝術(shù)的方式對黨史國史進(jìn)行記錄，它經(jīng)歷了時間沉淀和時代洗禮，具有鮮明的時代特征和強(qiáng)大精神號召力。鋼琴即興伴奏課程教學(xué)中將地方民歌、經(jīng)典紅歌、中國藝術(shù)歌曲以及唱響時代主旋律的創(chuàng)作歌曲等作為教學(xué)案例，為其編配伴奏并完成彈唱，不僅是學(xué)生運(yùn)用鋼琴即興配彈方法二度創(chuàng)作的過程，更是深入學(xué)習(xí)音樂作品高度思想內(nèi)涵的過程。教學(xué)過程中融入師生了的情感，經(jīng)典旋律永流傳，文化自信深入人心。

二、綜合類高校開展鋼琴即興伴奏課程思政的探索實(shí)踐

（一）明確課程思政教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上“守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”的重要指示②，全國高校隨即進(jìn)行了課程思政教學(xué)的重新構(gòu)建和落實(shí)。以筆者所在的山東省綜合高校都重新撰寫并審定融入了課程思政元素的教學(xué)大綱，其中綜合類高校藝術(shù)專業(yè)以“課程為基礎(chǔ)”，以“思政為著力點(diǎn)”的鋼琴即興伴奏課程旨在通過紅色經(jīng)典聲樂作品的伴奏編配及彈唱，深度融入社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，融入民族復(fù)興的理想責(zé)任，教會青年學(xué)子做人做事的道理，全面實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本教育目標(biāo)。

（二）注重提高專業(yè)教師隊(duì)伍政治理論水平和人文素養(yǎng)

教師是課程思政建設(shè)的關(guān)鍵。高校教師除了具備扎實(shí)的專業(yè)功底、過硬的業(yè)務(wù)水平，還要特別注重提升政治理論水平和全方位的人文素養(yǎng)。“教育者先受教育是課程思政持續(xù)發(fā)力的核心內(nèi)驅(qū)力”③。綜合高校從事鋼琴即興伴奏課程思政建設(shè)者應(yīng)結(jié)合自身專業(yè)方向組建思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，適時邀請馬克思主義專業(yè)教師提供理論指導(dǎo)，加強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)，力爭做到教書育人與言傳身教并舉。

（三）傳承紅色經(jīng)典，融入思政課堂

針對綜合高校（特別是理工類為特色的綜合高校）人才培養(yǎng)特點(diǎn)和學(xué)生思想特點(diǎn)而完善的藝術(shù)課程體系，課堂教學(xué)著重突出課程思政導(dǎo)向。筆者基于自身在綜合高校藝術(shù)專業(yè)鋼琴即興伴奏課多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，深入挖掘并將經(jīng)典紅色歌曲為案例的思政元素融入課堂教學(xué)；多開展“討論式”“互動式”教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)典紅歌的創(chuàng)作背景、音樂特點(diǎn)和思想內(nèi)涵，與任課教師討論編配方案。

教案大致分為授課要點(diǎn)、教學(xué)案例、思政亮點(diǎn)、教學(xué)方式和課程效果等幾個部分。授課要點(diǎn)根據(jù)每首歌曲的特色，由老師在課前進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)方式的總體上提高學(xué)生參與程度，展開自彈自唱，啟發(fā)式教學(xué)，教師在教學(xué)中及時了解學(xué)生反饋。比如以區(qū)別大、小調(diào)教學(xué)，以《我們是共產(chǎn)主義接班人》和維吾爾族民歌《娃哈哈》為案例。兩首歌曲同樣都有朗朗上口的旋律和舞蹈性的節(jié)奏；在附三和弦的色彩與運(yùn)用為授課點(diǎn)時，采用《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》、抗戰(zhàn)影片主題曲《雨花石》兩首歌曲，同時了解歌曲的創(chuàng)作背景，特別是《雨花石》這部電影作品講述的抗戰(zhàn)故事，在音樂和歌聲中緬懷革命先烈，銘記歷史、珍愛和平。帶有地方民族文化音樂特色的教學(xué)中，比如《七子之歌》《誰不說俺家鄉(xiāng)好》反映了澳門地區(qū)、山東地區(qū)不同的音樂風(fēng)貌，在民族音樂風(fēng)格上各有不同，在配彈上要突出地方、民族調(diào)式的區(qū)別，在不同地區(qū)的民族音樂旋律中感受祖國的大好河山。思政課程與音樂欣賞課程的融合重在內(nèi)容上的設(shè)計(jì)，最近流行程度較高的歌曲《江山》大氣輝煌，是中國共產(chǎn)黨“以人為本，執(zhí)政為民”的藝術(shù)性表達(dá)，在課堂上可以采用即興伴奏，抓住當(dāng)下這股紅色歌曲流行的風(fēng)潮，讓學(xué)生們感受紅色歌曲中偉大的中國共產(chǎn)黨人的革命精神。

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選擇有利于課程思政建設(shè)的紅色經(jīng)典聲樂作品作為教學(xué)案例，在教授鋼琴即興伴奏編配方法的同時，帶領(lǐng)學(xué)生深入分析音樂作品的高度思想性，將專業(yè)知識、技能學(xué)習(xí)和價(jià)值觀教育融為一體。

（四）融合美育，探索多元化教學(xué)評價(jià)模式

綜合類高校具備廣泛的學(xué)科構(gòu)建體系優(yōu)勢，擁有龐大的美育群體，亦擔(dān)負(fù)著美育重任。因此，開設(shè)于此類學(xué)校的鋼琴即興伴奏課程不應(yīng)拘泥于往常規(guī)的課堂教學(xué)考試模式，而應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中積極探尋多元化的考核模式，以考核促教學(xué)：其一，學(xué)生要將教師所講授的鋼琴伴奏配彈方法與教學(xué)案例中的音樂性、思政內(nèi)涵形成書面作業(yè)，不僅體現(xiàn)該課程較強(qiáng)的音樂理論性和思政性，還可以作為專業(yè)學(xué)習(xí)資料留存；其二，考試課采用紅色作品彈唱專場音樂會（或沙龍）的方式，讓經(jīng)典音樂作品永流傳，陶冶師生的道德情操，以美化人；其三，在學(xué)校公開美育展演活動中擔(dān)任一定鋼琴伴奏任務(wù)且有出色表現(xiàn)者可按一定比例轉(zhuǎn)化為技能考試成績（或做加分項(xiàng)），鼓勵學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新、學(xué)以致用；最后，鼓勵并帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)附近中小學(xué)、走進(jìn)社區(qū)，以經(jīng)典歌曲彈唱的形式將這些紅色基因予以傳承，踐行“藝術(shù)源于生活，服務(wù)大眾”的宗旨。

結(jié)語

中共中央辦公廳、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》是高等教育的又一盞明燈，照亮了立德樹人之路，“把美育納入學(xué)校人才培養(yǎng)全過程”,探究美育與課程思政深度融合的路徑，成為高等教育中的重要課題。2022年是高校美育取得突破性進(jìn)展的關(guān)鍵年，綜合類高校要秉承習(xí)總書記“立足民族未來，審度時代大勢”的理念，結(jié)合國內(nèi)教育現(xiàn)狀，將課程思政融入鋼琴即興伴奏專業(yè)教學(xué)，使課程思政融合美育。綜合類高校的藝術(shù)專業(yè)教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力，不斷提高思政修養(yǎng)，切實(shí)以美育提升莘莘學(xué)子的人文素養(yǎng)，充分堅(jiān)定并彰顯新時代中國特色社會主義的四個“自信”。

注釋：

①數(shù)據(jù)來自藝考界微信公眾號“2022全國開設(shè)音樂類專業(yè)院校最新匯總”。

②《守好一段渠，種好責(zé)任田——深入推進(jìn)課程思政建設(shè)》人民日版 2019.9.9。

③劉興云《公共美育課課程思政教學(xué)實(shí)踐探析》，《思想教育研究》2022年1月總第331期。