◎韓樹義

(湖南衡陽電視臺，湖南 衡陽 421000)

目前，我國互聯(lián)網(wǎng)正在高速發(fā)展，相關的信息技術(shù)滲透到各行各業(yè)中，尤其是電視廣播行業(yè)領域中信息技術(shù)更是應用廣泛，并且成為了電視廣播行業(yè)的重要組成部分。媒體之間的融合，主要是為了滿足受眾的生活需求。隨著各媒體之間的競爭逐步白熱化，媒體人所承受的壓力也逐漸加大，其中播音主持人員專業(yè)能力、知識修養(yǎng)等職業(yè)素養(yǎng)的提升更是刻不容緩，應當隨時代的變化而變化。因此，本文分析播音主持人員的素質(zhì)，介紹融媒體背景下播音主持行業(yè)的概況，探討融媒體背景下提升播音主持人員素質(zhì)的意義，分析融媒體背景下播音主持人員的現(xiàn)狀，并針對性地提出相應的提升路徑。

一、融媒體背景下播音主持行業(yè)概況

(一)播音行業(yè)大眾化

隨著信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，新媒體的不斷壯大，人民群眾能夠在快手、抖音、微博、微信等軟件上進行直播。直播門檻低，操作又簡單，主持比較注重個人特色，直播的內(nèi)容也是五花八門，傳播范圍比較廣泛，對受眾的影響也比較大。此外，主持行業(yè)也不僅僅是信息的傳播，還演變出個人才藝直播、美食直播、帶貨直播等等，所以直播崗位不再僅僅是播音主持人的專利，還是一項大眾職業(yè)選擇。

(二)播音員與受眾互動率提高

傳統(tǒng)的播音主持人員是通過廣播電視的形式進行新聞播報，而如今很多播音主持人通過直播的形式，向人民群眾傳遞新聞信息，選擇直播的形式進行新聞播報，其實方便了受眾與播音主持人員進行互動，且可以及時了解受眾的觀點、立場和看法，通過相關的信息技術(shù)能夠保存播音主持人員與受眾互動的數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行分析，進一步提升播音主持人員的專業(yè)素養(yǎng)和主持水準。

二、融媒體背景下提升播音主持人員素養(yǎng)的意義

首先，播音行業(yè)的背景發(fā)生了變化，目前電視廣播行業(yè)處于融媒體背景中，所以播音主持人員的職業(yè)素養(yǎng)需要跟隨著時代的變化而變化，滿足國家、社會和人民群眾的需求和要求，而新的需求和要求為播音主持人員的發(fā)展指明了方向。

其次，觀眾能夠選擇的文化娛樂節(jié)目類型、數(shù)量都較多，與電視廣播競爭的有綜藝節(jié)目、電視劇以及電影、網(wǎng)劇，同時人們接收新聞往往是通過微博、微信、百度等APP，很少有人專注地打開新聞播報節(jié)目收看實時新聞。

最后，新聞傳播的渠道受互聯(lián)網(wǎng)的影響逐漸加深，也就是說新聞內(nèi)容的影響范圍增加，而播音主持所承受的壓力和承擔的責任也與以往不同。因此，提升播音主持人員的素質(zhì)是為了增強播音主持人員在融媒體背景下的職業(yè)能力，確保播音主持人播報出來的內(nèi)容正確，能夠積極引導人民群眾的思想和價值。

三、融媒體背景下播音主持人員的現(xiàn)狀分析

(一)播音主持人員心理素質(zhì)不強

目前，有不少播音主持人員在進行播音時缺乏較強的心理素質(zhì)，容易出現(xiàn)緊張、慌亂、亢奮、拘謹?shù)刃睦韱栴}，尤其是當播音出現(xiàn)意外或突發(fā)狀況時，播音主持人不會隨機應變和幽默地應對突發(fā)的意外，最終影響電視節(jié)目的播放效果。此外，隨著信息技術(shù)不斷應用到播音行業(yè)中，與播音相關的設施設備更加智能化，播音主持人在不熟悉相關設施設備操作的情況下，容易出現(xiàn)操作失誤問題，而且也無法采取合理措施來降低突發(fā)事故對節(jié)目的影響。

(二)播音主持人員的播音質(zhì)量不高

隨著播音行業(yè)大眾化，雖然有一些播音主持人接受過專業(yè)培訓和學習，但是由于缺乏實踐機會，很多播音主持人都是在走進職場之后才有機會接受實戰(zhàn)的考驗。在實戰(zhàn)當中，播音主持人會發(fā)現(xiàn)自己存在語言功底不足、播音質(zhì)量不高等問題，具體體現(xiàn)在句子停頓不當、重音不到、語言表達不到位、鏡頭把握不準確等方面，這些問題都會影響節(jié)目播出的質(zhì)量。

(三)播音主持人員缺乏全局認知

以往的播音主持人對播音內(nèi)容具有權(quán)威的認知，認為電視節(jié)目播放出來的內(nèi)容必須嚴肅，且能夠經(jīng)得住大眾的考驗。但隨著融媒體的不斷發(fā)展，人們所接收信息的渠道多樣，每個人都能夠及時地查找自己所需要的信息，這就表示當聽眾對播音主持人所說的內(nèi)容感覺不夠詳細時，能夠在短時間內(nèi)找到播音主持人所省略的內(nèi)容，這種詳略差異會影響受眾對節(jié)目的印象，這也表明主持人的話語權(quán)和地位都在降低。如果主持人不具備多方面的知識和全局意識。

(四)播音主持人員的綜合文化素養(yǎng)結(jié)構(gòu)不健全

從事播音主持行業(yè)需要播音主持人具備較為完備的綜合素質(zhì)，但是目前融媒體背景下的播音主持人，很可能沒有接受專業(yè)的播音主持培訓，也沒有較高的綜合素養(yǎng)、知識技能以及專業(yè)水準。經(jīng)常出現(xiàn)的情況就是很多播音主持人僅僅是充當播音工具，只會照著播音稿子讀，不會融入自己的特色，缺乏個人色彩，很難與其他節(jié)目競爭。

四、融媒體背景下提升播音主持人員素質(zhì)的路徑

(一)加強播音主持人員的心理素質(zhì)培養(yǎng)

相關的培育機構(gòu)和院校在教授播音基礎知識和專業(yè)技能時，也需要給予學生一定的實踐機會，從而切實怎增強學生的心理素質(zhì)。當然還需要學生轉(zhuǎn)變心態(tài)，提高對播音主持的認知，增強學生對播音主持行業(yè)的認同感。此外，教師在教授播音專業(yè)學生的時候，一定要讓他們了解相關的心理知識，幫助學生利用科學且合理的方式處理情緒問題，增強學生控制情緒的能力。當然，在課堂上教師也可以多講授實踐案例，讓學生了解更多的突發(fā)狀況以及應對措施，具備一定的應急處理能力。此外，播音主持人走出校門之后，也需要加強專業(yè)知識的學習，總結(jié)工作當中的突發(fā)事件，學會將自己的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，提高自己的自信心，樹立正確的應急處理觀念。

在眾多素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，心理素質(zhì)的培養(yǎng)需要循序漸進且多方面進行。例如，播音主持中廣為人知的抗干擾訓練，這一訓練可以提高主持人面對各種情況的情緒和播音處理能力。在融媒體時代下，各種奇異、怪誕，或令人感動，或令人氣憤的新聞事件都可能出現(xiàn)。在進行播音主持時，主持人需要及時調(diào)整情緒，選擇合適的語速、語氣，對稿件上的或者突發(fā)的新聞事件進行播報。基于這種需求，在對相應人員進行培訓時，便需要做到針對性和循序性。前些年一段抗干擾訓練視頻在各短視頻平臺爆火，視頻中女主持人嘗試正常播音主持，主持語中有“他，……”的部分，而男主持人則以莊重的聲音“說唱”歌曲《大哥歡迎你》片段，在男主持人的干擾下，女主持人很快便笑場了。這一案例中的女主持人便是在面對“搞笑事件”時不夠鎮(zhèn)定，沒有較強的抗干擾能力。而延伸到培訓班中，“笑場”控制能力不足能力不足是部分學生的弱點。因此，教師可以使用配對的方式，對學生進行培訓，如讓對“搞笑”內(nèi)容有較強抵抗力的學生基于所配對對象感興趣的點，進行夸張、荒誕的表演，以更有針對性地對特定的學生進行培訓。當然，由于現(xiàn)實的多樣性，教師需要著重挖掘各個學生的心理素質(zhì)弱點，如共情能力過強、易怒、易沮喪等等，將這些弱點加以整合，在開展培訓之前進行相應的測試，然后基于所測試的結(jié)果，開展相應的培訓活動。

(二)提高對播音主持人員的播音品質(zhì)要求

播音主持人員即便進入了播音行業(yè)，依然面臨著不同時代的不同要求，所以播音主持人員的培訓也需要與時俱進，對播音主持人員進行多層次、不定期的培訓，主要是為了讓播音主持人員在增強專業(yè)能力，提高專業(yè)水平，增加專業(yè)知識的基礎上進一步滿足時代對播音行業(yè)的需求。此外，加強對播音主持人員的培訓，還是為了讓主持人能夠在播音行業(yè)進行深耕，促進播音主持人員的個人發(fā)展，讓播音主持人員與行業(yè)的發(fā)展同步。

在融媒體背景下，播音主持門檻更低，但是上限卻變得更高，這對播音主持人的播音能力、專業(yè)知識、綜合素養(yǎng)都提出了更高的要求，這樣才能夠保證播音節(jié)目的基本質(zhì)量。隨著融媒體的發(fā)展，各類專家學者能夠借助相應的媒體平臺，將自己掌握的專業(yè)知識以簡明易懂的形式展示給大眾，若是播音主持人員在所負責的節(jié)目方面沒有足夠的專業(yè)素質(zhì)，那么其播音主持工作就容易出現(xiàn)事故。因此，就需要給予播音主持人一定的學習和培訓機會，讓播音主持人通過進修提高專業(yè)能力、增強綜合素養(yǎng)。

以財經(jīng)類播音主持人為例，他們大多數(shù)畢業(yè)于廣播電視專業(yè)院校，這就導致他們并不具備足夠多的財經(jīng)專業(yè)知識。所以在進行節(jié)目播音主持之前，他們需要查找資料，并主動與相關學者交流，為節(jié)目的播出做準備。但是，這樣的工作只是合格，并不優(yōu)秀，因為播音者無法預判訪談對象的實際談話延伸程度，進而會存在主持不流暢等問題。針對這種情況，主持人便需要積極參與針對財經(jīng)主持人的培訓活動，通過培訓增長自己的專業(yè)知識。并且有條件的主持人，更應該系統(tǒng)性地進行知識的學習。例如，中央電視臺財經(jīng)頻道的某著名主持人，其本科為國際新聞專業(yè)，碩士為廣播電視新聞專業(yè)，兩個專業(yè)都沒有與財經(jīng)相關。在這之后，他又尋找機會再次攻讀MBA。再之后，他便憑借豐富的播音主持經(jīng)驗及專業(yè)的工商財經(jīng)知識，成為央視財經(jīng)頻道的主持人。該主持人的經(jīng)歷可復制性較低，但可借鑒性較強。財經(jīng)類主持人可以通過成人教育、在職攻讀國內(nèi)財經(jīng)類碩士等途徑學習更多的專業(yè)知識，提升自己的財經(jīng)類播音主持能力。同理，其他欄目的播音主持人，也可以通過自主學習、參加培訓班、進行成人繼續(xù)教育等方式，合理地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，進而提升自身的播音品質(zhì)。

(三)培養(yǎng)播音主持人員的創(chuàng)新意識

具有個人特色的播音主持在激烈的競爭中能夠獲得更多的關注，具有個人特色的播音主持是打造個人主持品牌的基礎。但是要想打造具有個人特色的主持品牌，就需要一定的創(chuàng)新意識。而要培養(yǎng)創(chuàng)新意識，首先，需要播音主持人員對播音專業(yè)進行深度學習，學習更前沿的播音知識，鍛煉自己的播音能力，畢竟建造高樓大廈前需要打下堅實的基礎，而提升播音主持人自身的綜合素養(yǎng)、文化知識水平、專業(yè)能力，主要是為了促進播音主持人員個人發(fā)展打基礎。其次，播音主持人員需要把握每一次的播音機會，通過實踐鍛煉自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，只有經(jīng)過一次又一次的實踐積累，播報經(jīng)驗才能夠越來越豐富，才能塑造屬于自己的主持風格。最后，在播音主持這條路上，播音主持人員一定要有堅持不懈的意志力，能夠在一個行業(yè)中不斷前進，最終取得輝煌成就。

播音主持人在實踐中，可以從受眾的角度進行節(jié)目創(chuàng)新的思考。以時事評論類節(jié)目為例，在當前的融媒體背景下，許多新聞事件大都是先由受眾在自媒體上發(fā)出，但相關部門的處理結(jié)果還沒有出來，而受眾在等待和交流中便會不自覺地形成激憤等輿論情況，甚至在部分人的消極言論影響下，產(chǎn)生較大的負面社會輿情。而許多時事評論節(jié)目，在播報這些新聞事件時，沒有進行創(chuàng)新，也沒有考慮受眾的實際需求，只是進行簡單的播報，但實際上受眾早已在融媒體平臺上或真或假的信息潮中看過了節(jié)目所播報的內(nèi)容，因此便會對新聞節(jié)目產(chǎn)生失望情緒。而基于受眾的需求，播音主持人應當與新聞采編等工作人員進行溝通，對信息潮中的信息進行真假辨析，及時了解相關部門的處理進度、處理方法。

(四)注重塑造播音主持人員個人主持風格

受到融媒體的影響，播音主持行業(yè)面對的競爭對手越來越多，而播音主持人就成為節(jié)目競爭的關鍵因素之一。主要是因為播音主持人是連接電視臺、電臺與人民群眾的關節(jié)點，通過主持人與人民群眾的互動，可以增強人民群眾對媒體的好感，從根本上來說播音主持人會直接影響媒體以及節(jié)目的受歡迎程度，所以廣播電視節(jié)目也需要打造播音主持人的個人特色和主持風格，有意識地塑造播音主持品牌，擴大播音主持人的影響力。

播音主持人的個人主持風格可以是類似的，也可以是獨特的，但都需要有一個良好的主題。例如，近些年央視接連打造了不同風格的播音主持人，大眾對他們的第一印象是外貌出眾，但收看其主持的節(jié)目之后，受眾便會被他們的個人主持風格所吸引。例如，有的主持人的個人風格特點是靈動可愛，有的主持人的個人風格特點是淡定勇敢。相較于以往央視主持人一貫的端莊大氣風格，上述兩類播音主持人明顯更具有親民的特點，并在此特點的基礎上，結(jié)合各自所參與節(jié)目的不同，形成了不同的風格，如某主持人的常見節(jié)目內(nèi)容便是勇于“上天入地”，展示真實的軍旅內(nèi)容。因此，播音主持人可以基于上述案例，以自身特點為基礎，結(jié)合受眾特點、所主持節(jié)目的特點，塑造自身的主持風格。

五、結(jié)語

總而言之，要想提高融媒體背景下播音主持人的專業(yè)素養(yǎng)，不僅需要播音主持行業(yè)相關人員具有創(chuàng)新意識、競爭意識、全局意識，還需要播音主持人員提高自身的專業(yè)能力、心理素質(zhì)、思想道德、素質(zhì)文化涵養(yǎng)，打造具有個人特色的播音節(jié)目，通過自身不斷的學習進步，更好地為播音主持節(jié)目服務。雖然本文研究的內(nèi)容有限，但還是希望能夠幫助相關學者進一步研究融媒體背景下提升播音主持人員素質(zhì)的途徑，更好地促進我國播音行業(yè)的發(fā)展。