谷曉燕，邱 豐，賈紅杰，谷曉鵬

（吉林大學材料科學與工程學院，吉林 長春 130022）

習近平總書記指出：要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。加強思政教育是大學生提升世界觀、人生觀和價值觀的重要手段，是立德樹人的基本要求，也是中國特色社會主義教育的核心所在。當今的國際競爭說到底是人才的競爭，隨著工業(yè)化進程的不斷推進，高端技術(shù)的不斷應(yīng)用，對工程科技人才的需求也愈加迫切。高端制造、高科技研究需要高素質(zhì)的工程技術(shù)人才隊伍，大國競爭更需要掌握核心技術(shù)的高端人才隊伍做的支撐。大學生思想政治水平及專業(yè)能力的全面提高，既是當務(wù)之急，也是長遠之策。高校教師應(yīng)當改變過往只局限于專業(yè)知識講授的模式，深入明確教育的真諦，抓準育人要素，將思政教育融入專業(yè)課的講授之中，做到相互融合，共同促進[2]。

針對未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟的發(fā)展需要，結(jié)合思政教育與專業(yè)課講授交互融合的教學要求，我們對《材料成型原理及工藝》的教學內(nèi)容進行了升級，調(diào)整了課程內(nèi)容及側(cè)重點，深入挖掘課程的德育元素。主要體現(xiàn)在弱化了液態(tài)成形原理及工藝模塊中凝固原理和傳統(tǒng)砂型鑄造工藝部分、焊接原理及工藝模塊中焊條電弧焊熔渣的化學冶金部分等相對陳舊的內(nèi)容，從科學思維培養(yǎng)、科學倫理導讀、工程倫理宣貫、大國工匠打造這四個基本內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)材料成型及控制工程專業(yè)課特點，結(jié)合學生學習、成長情況，圍繞理想信念、敬業(yè)精神和職業(yè)道德等三方面開發(fā)思政教育內(nèi)容，用實景與案例相結(jié)合的方式，引導學生深入對本專業(yè)的學習。

1 與時俱進，找準切入點，激發(fā)學生對專業(yè)的發(fā)展信心和專業(yè)自豪感

（1）通過對2015年5月19日國務(wù)院正式印發(fā)的《中國制造2025》戰(zhàn)略內(nèi)容[3]的解讀，向?qū)W生宣講未來幾年國家戰(zhàn)略將要啟動并實現(xiàn)的重大工程、重大項目，緊緊圍繞“新一代信息技術(shù)、高端裝備、新材料、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械”等四大領(lǐng)域進行攻關(guān)突破。重點要突出新材料是其他三個領(lǐng)域的基礎(chǔ)，是制造業(yè)的基石，先進材料成型（鑄造、鍛壓、焊接）技術(shù)是實現(xiàn)制造強國的戰(zhàn)略目標過程中的必要和重要手段。從而起到激勵作用，激發(fā)學生對專業(yè)知識的興趣和對未來整個行業(yè)及學生個人發(fā)展的信心。

（2）在講授焊接技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用時，引入2003年12月《我國制造業(yè)焊接生產(chǎn)現(xiàn)狀與發(fā)展戰(zhàn)略研究》報告提到的內(nèi)容[4]。改革開放25年來，中國在焊接技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用方面創(chuàng)造了有史以來的最高水平，其中不乏：世界最大、最重的不銹鋼焊接轉(zhuǎn)輪已經(jīng)應(yīng)用于三峽水電站；世界跨度最大的全焊鋼結(jié)構(gòu)拱橋已經(jīng)在上海建成并取名為“上海盧浦大橋”；全焊接的鋁合金結(jié)構(gòu)的燃料箱已經(jīng)應(yīng)用于“神舟”號載人飛船和長征系列運載火箭。這些已成為“世界奇跡”的代表性產(chǎn)品，充分體現(xiàn)了中國焊接技術(shù)水平已經(jīng)可與世界強國同臺競技。其次，將中國《超級工程》中的《港珠澳大橋》《上海中心大廈》《北京地鐵網(wǎng)絡(luò)》《海上巨型風機》和《超級LNG船》等五大工程作為案例，向?qū)W生展示焊接技術(shù)在國家建設(shè)以及經(jīng)濟發(fā)展所發(fā)揮的突出作用。并將被譽為“世界造船界皇冠上的明珠”的LNG船的制造作為重點案例向?qū)W生展示焊接技術(shù)在造船界的最高技術(shù)標準和最高質(zhì)量水平，要讓學生熟知建造LNG船的難度堪比建造航母，更能突出我國是為數(shù)不多的掌握低溫鋼焊接關(guān)鍵技術(shù)的國家，焊接技術(shù)是有用武之地，并可成就大事的應(yīng)用技術(shù)。最后圍繞“先進的材料成型技術(shù)原理及工藝”和“先進材料成型技術(shù)的應(yīng)用”兩個授課內(nèi)容，并基于北工業(yè)特色，從軌道客車關(guān)鍵結(jié)構(gòu)成型到船舶制造、再到航空航天等領(lǐng)域，引入應(yīng)用實例講解，使學生了解材料成型的應(yīng)用領(lǐng)域，認清激光焊技術(shù)、先進弧焊技術(shù)、電子束焊接技術(shù)、特種攪拌摩擦焊技術(shù)、水下焊接技術(shù)等新工藝與設(shè)備都將成為支撐工業(yè)發(fā)展及國家建設(shè)的重要組成部分，并著重強點深入鉆研講先進材料成型技術(shù)對支撐強國建設(shè)戰(zhàn)略落地的必要性和重要性。

通過這些知識介紹，讓學生認識到他們將來所從事的工作將在各個方面推動國民經(jīng)濟的發(fā)展，激發(fā)其愛國熱情和對專業(yè)發(fā)展的信心，增強其專業(yè)認同感和歸屬感。進一步讓學生從國家建設(shè)實際以及專業(yè)技術(shù)應(yīng)用實際對專業(yè)知識產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生主動學習專業(yè)知識的熱情，同時將愛國、敬業(yè)、專注、探索的精神食糧供給學生，強化學生們愛國熱情，堅定學有所成、報效國家的理想信念。

2 倡導奮斗，砥礪品行，鑄就敢于創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)的工匠精神

（1）列舉央視《大國工匠》節(jié)目中諸多奮戰(zhàn)在國家建設(shè)一線的勞模案例，特別強調(diào)的是大國工匠中多數(shù)為料加工技術(shù)工人或工程師。比如為中國高鐵制造做出貢獻的“一槍三焊”的工人技師萬軍；世界級的核反應(yīng)堆輸送管道焊工，精雕國際標準的鑄造大師毛正石；指揮鋼鐵合奏、打造出核電站發(fā)電關(guān)鍵設(shè)備-715噸常規(guī)島低壓轉(zhuǎn)子的鍛造工劉伯明等。他們用自己的技術(shù)和本領(lǐng)譜寫了華麗的人生，解決了世界高端技術(shù)在實際應(yīng)用上的難題，填補了多項世界空白，高薪聘請、出國移民等世界各地的誘惑都沒有打動他們對祖國的熱愛，對國家建設(shè)得奮斗的決心。

（2）在講授“鑄造及焊接熱裂紋防止措施”時，引入“工匠精神”等時代元素，激發(fā)學生積極、主動的培養(yǎng)自己創(chuàng)新能力，大力推動學生積極沉淀專利理論知識和技術(shù)實踐經(jīng)驗，助力學生成長為國家建設(shè)的高品質(zhì)專業(yè)人才。將“材料加工工藝與結(jié)構(gòu)件強度、塑性、任性之間的關(guān)系”作為思政育人與專業(yè)知識講授的結(jié)合點，通過對“強度提高與塑性、韌性降低”之間的矛盾分析，引導學生用唯物辯證法分析和處理問題，得出強度和韌性不可兼得這一基本結(jié)論，從讓學生更加清楚材料性能變化的本質(zhì)及事物的矛盾是統(tǒng)一的。然后再通過講解材料成型新工藝有望獲得強度高，且韌性大的結(jié)構(gòu)件，進而指出，當代大學生要在深化理論的基礎(chǔ)上，積極主動探索、實踐，提高自己的創(chuàng)新思維，加強對于新鮮事物及新技術(shù)的學習興趣。

3 強化意識，責任擔當，樹立以人為本、關(guān)愛生命、安全可靠的工程倫理準則

（1）引入“鑄造、鍛壓、焊接”工程事故案例，強化責任擔當。例如將“綦江縣彩虹橋發(fā)生整體垮塌事件”，作為焊接結(jié)構(gòu)失效的工程案例，導致事件發(fā)生的主要問題是焊接質(zhì)量，對接焊縫出現(xiàn)了不應(yīng)該有的氣孔、裂紋、未熔合、未焊透、夾渣等嚴重缺陷，質(zhì)量根本沒達到施工及驗收標準，重要原因之一是操作者責任心不強、現(xiàn)場管理混亂、相關(guān)質(zhì)檢部門監(jiān)管不到位；列舉“遼寧省特殊鋼有限責任公司鋼水包傾覆事件”工程案例，重點突出操作者安全責任意識淡薄，管理混亂是造成事件的主要原因。幫助學生樹立對生命高度負責的態(tài)度，強化勞動保護意識，將關(guān)愛生命、安全可靠銘記于心。

（2）通過“焊接熱源特點、焊接熱輸入與結(jié)構(gòu)成形質(zhì)量及生產(chǎn)成本的關(guān)系”及“保證成形質(zhì)量的前提下，盡可能降低熱輸入和能源消耗”的講解，強調(diào)綠色發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展理念，引發(fā)學生對低碳、節(jié)能、低消耗、低成本、少污染及再回收利用等做出思考，讓學生增強對能源節(jié)約的意識以及強化環(huán)境保護責任意識。讓學生牢固樹立關(guān)愛生命、安全為主的工程倫理準則。讓學生清晰作為一名國家建設(shè)者，工業(yè)建設(shè)的工程師必備的不單單是專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，更需要有道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，要擔負起對社會、對人類生存與發(fā)展的重要歷史責任。

通過恰到好處的選擇專業(yè)教學內(nèi)容與思政教學內(nèi)容的結(jié)合點，促進思想政治教育與專業(yè)理論知識的深度融合，來不斷推進提升學生道德素質(zhì)與專業(yè)技術(shù)水平的教學目標達成。

4 結(jié)語

本門課程將思政內(nèi)容巧妙的、實際的融入專業(yè)基礎(chǔ)課程教學，實現(xiàn)了思政內(nèi)容貫穿專業(yè)教學全過程，也使思政教學真正融入工科人才教學培養(yǎng)，秉承循序漸進，積少成多的原則，堅持將“思政之魂”融入“課程之本”，相信學生的學習態(tài)度和風氣會實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變。