張家圓

（武漢光谷職業(yè)學院，湖北 武漢 430200）

0 引言

高職院校的課堂教學是實現(xiàn)職業(yè)學校思想政治工作的重要手段。把思政教學融入高職院校財經類專業(yè)的課堂中，有利于提升學生的思想素質。但是，由于當前一些高等職業(yè)學校在實施“課程思政”時，過分強調了對職業(yè)技術的傳授，忽視了對大學生的思想政治素質的培養(yǎng)，課程結構過于單一和枯燥，這就降低了課堂教學對大學生思想政治素質的影響。而且，由此還導致了高職院校畢業(yè)生就業(yè)率低、職業(yè)素養(yǎng)差、就業(yè)道德缺失等問題，影響到了大學生的就業(yè)能力和職業(yè)道德。因此，有必要對“課程思政”的教學進行探討，從而改善教學的質量，培養(yǎng)高職院校學生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

1 “課程思政”對于高職財經類專業(yè)教育的特殊影響

高職院校為國家的現(xiàn)代化事業(yè)提供各種實用技術的人才，而財經類專業(yè)的人才則是為社會提供了堅實的財會知識，更需要具有較強的業(yè)務能力和較強的專業(yè)素質。就專業(yè)本質來說，會計工作要求員工具備較高的職業(yè)道德素質。因為工作中涉及金錢，但思想意識不強、缺乏誠信、品德不佳的人，很可能經不住金錢的誘惑而觸犯法律。誠實守信、真實可靠的企業(yè)價值觀在我國的發(fā)展中始終占據主導地位。但是，在會計領域中，會計人員的不誠信行為和違規(guī)行為卻屢見不鮮，而且其違法行為的發(fā)生率也在持續(xù)上升。如果沒有愛崗敬業(yè)、廉潔自律的職業(yè)操守，就容易觸碰法律的底線。實際上，財務人員通過偽造、變造、編制虛假財務報表等手段，常常涉嫌偷稅、騙稅等違法犯罪活動，通過虛增利潤和粉飾報表來招攬投資人，這種做法對社會公共權益造成了極大的傷害?？偠灾?，會計從業(yè)人員缺乏專業(yè)道德，其不良的行為不僅損害國家利益，還可能損害社會公共利益[1]。教師要想自己的學生成為一名稱職的會計人才，除了傳授其專門的知識外，更要在課堂上加強其品德修養(yǎng)。在當前大學思想政治工作大形勢下，高職財經類專業(yè)必須大力推行“課程思政”，提高大學生的思想品德和整體素質，將來為用人單位提供誠實守信、堅持原則、廉潔自律的優(yōu)秀財務人才。

2 “課程思政”教學設計——以“基礎會計”課程為例

2.1 建立正確的課程思政的教育理念

各大高職院校都設置了財經類專業(yè)的基礎課程。在這些課程中，都包含了會計職業(yè)道德和財經法規(guī)的相關知識。高職院校的教師除了照本宣科的講解這些知識的同時，還要讓學生深刻的意識到會計職業(yè)道德的重要性。讓學生建立要想成為優(yōu)秀的會計人才必須德才兼?zhèn)涞男拍睢Ｔ趯懋厴I(yè)走入工作崗位后，高職院校畢業(yè)生才能嚴格遵守財經法規(guī)和道德準則，更好地開始自己的職業(yè)生涯[2]。因此，高職院校的教師在課堂上要明確掌握課程思政中的知識點，全面發(fā)揮思政教育在財經類專業(yè)中的主導作用。同時，教師要將立德樹人的教學理念貫穿始終，將國家最新的法律法規(guī)以創(chuàng)新的教學手段展示給學生，從而讓學生在學習專業(yè)知識的同時接收到了良好思政教育，最終為國家培養(yǎng)了德才兼?zhèn)涞呢攧杖瞬拧?/p>

2.2 教師清晰認識課程思政的目標

目前，教育部明確做出了指示，高等職業(yè)學校應非常清楚地認識到每一門學科的思想教育的職責，讓每一位教師都能從本質上認識到課程思政的關鍵作用。在此基礎上，高等職業(yè)學校的財經專業(yè)教師要結合各專業(yè)課程所講的課堂內容，從多方面構建出一個合理的思政目標，并按照課程標準要求，不斷地提升自己的教學水平。老師應使財經專業(yè)的學生能正確地了解有關的財務問題，比如納稅申報、財務報表編制、企業(yè)財務管理制度[3]。同時，高等職業(yè)學校的財經專業(yè)教師在制定課程目標時，要讓學生樹立正確的職業(yè)操守意識，為高等職業(yè)學校財經類專業(yè)學生今后的發(fā)展打下良好的基礎。

2.3 思政教學課程內容的規(guī)劃

在思政教學的課堂上，高等職業(yè)學校的財經專業(yè)教師講授思政教育知識的方法不僅僅是從課本中所涉及一些相關的理論知識，而且可以使對網上思想政治課的錄像進行解析。同時，教師還可以制定課程表與學生學習進度計劃來對學生學習情況進行評估，深入對學生學習情況的理解。在課程的導入環(huán)節(jié)，教師可以向學生們提供一個關于思政教學課程的簡單問題，對學生思政教學課程的學習情況有一個初步的認識。同時，教師還可以幫助財經專業(yè)的學生建立起一種強烈的社會主義的意識。在課外的學習過程中，學生還可以將思政教育的相關理論融會貫通，并與其他學生進行分組交流，共同探討思政與財務方面的知識。作為大學會計專業(yè)首次開設的思政教學的課程，在講授的過程中，必須培養(yǎng)大學生誠信、守法、公正的觀念，從而達到提高學生的法律意識，進一步地升華思想政治意識。

2.4 采用課堂教學與互聯(lián)網教學相結合的方式

網絡時代來臨，把傳統(tǒng)的教學教室和網絡技術有機地融合在一起，老師們利用網絡進行了教學。通過構建網上、線下同步學習的基本會計學科思維，結合財務專業(yè)的思想政治理論，通過設置課前預習、課中討論、課后溫習三大模塊，老師可以將思政課的教學內容實時傳輸?shù)浇虒W錄像中，讓學生們能夠在課堂中學習思政教育，從而進一步掌握思政教育的相關知識，并把財務與思政教育相關的學科知識結合起來討論學習。在課堂上，老師們可以通過向學生們提出問題來深入探究和發(fā)掘學生的新潛力。通過在線和線下的方式，老師可以在任何時候進行思想政治教育的知識的更新，使學生能夠在課余的時間里進行思想政治教育的研究。此外，透過探討和交流，學生間的協(xié)作與競賽精神不斷提高。在這兩個學習模型中，高職院?？梢员O(jiān)督老師的授課，也可以讓老師了解到學生的學習狀況[4]。

2.5 思政教學課程實施中的思考

《基礎會計》課程中，一位高素質的會計從業(yè)人員必須具有良好的職業(yè)操守，同時將自己的職業(yè)道德與社會主義核心價值觀相結合。而這些都離不開教師對學生思政教育的啟蒙作用。高職院校財經專業(yè)教師想要真正做好思政教學工作，需要做好以下幾點：（1）要把思政的內涵與會計專業(yè)知識結合起來，要有針對性地制定教學大綱，把各種思想政治要素的特點融合到思政的各個教學環(huán)節(jié)中去，也可以把各學科的具體內容單獨進行解釋，在一定的時限之內把教學任務全部做出來，使學生更好地了解思政教育的重要意義。（2）思政課的教師在課堂中可以通過課件和在線的知識來進行思想政治教育，通過互聯(lián)網技術把課堂中的教學內容通過網絡技術傳播給學生。同時，通過展示短視頻和照片的方式，老師可以對不規(guī)范、錯誤的思想要素進行審查，把思想的價值觀念傳達給學生，讓學生更好地理解和掌握。與此同時，把思想政治教育要素納入日常生活和情景展示中，把專業(yè)和思政的要素結合起來，更貼近生活，更符合現(xiàn)實的思想政治教學，從而促進財經專業(yè)的發(fā)展[5]。（3）在做好思想政治教育的基礎上，高職院校財經專業(yè)的教師還要備有圖畫、學分冊、活頁紙、微視頻等各種教育資料。（4）將思政課納入基礎財會的教學內容，在《基礎會計》的教學模塊中，要注重思政課的思想和專業(yè)用語的運用，要把思政的精神、道德、行為等因素融入課堂中去。

3 結語

高職院校的財經專業(yè)教師應認識到思想政治教育的重要作用，在提高自身思想政治素質的基礎上，把思政教育融入教學之中。在高等職業(yè)技術人才的培養(yǎng)過程中，教師要幫助學生樹立起一種有意義的人生態(tài)度和職業(yè)態(tài)度，從而在今后的工作中獲得更大的成長和發(fā)展。