付 斌

（四川傳媒學(xué)院攝影學(xué)院，四川 成都 611745）

近年來(lái)，隨著影視行業(yè)的不斷發(fā)展，特別是融合媒體時(shí)代下短視頻平臺(tái)的異軍突起。廣大受眾對(duì)影視行業(yè)所呈現(xiàn)出來(lái)的高收入、高回報(bào)、高曝光度存在一種并不理性的崇拜，以至于在廣大考生中，也存在類似影視攝影與制作這類專業(yè)既“好考”又“掙錢”的假象。而實(shí)際上，影視行業(yè)所呈現(xiàn)出來(lái)的，老百姓所關(guān)注到的，僅僅是冰山一角，大部分的電影并不掙錢，甚至有不少處于賠錢的窘境。影視攝影與制作也并非是想象當(dāng)中的那樣簡(jiǎn)單，門檻日趨下降的怪圈逐漸明顯。而就在這樣一種環(huán)境下，大量的學(xué)生報(bào)考影視攝影與制作專業(yè)（后簡(jiǎn)稱“影視專業(yè)”）。該專業(yè)在很多省份的藝考中，文化課分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，報(bào)考難度或者說(shuō)門檻不高。一些表演專業(yè)、編導(dǎo)專業(yè)、播音主持專業(yè)的考生由于各自專業(yè)報(bào)考難度較大，對(duì)文化課、專業(yè)課要求較高，為了保證能“讀書”，也“湊了湊熱鬧”，涌入了報(bào)考影視專業(yè)的洪流之中。影視專業(yè)真的那么簡(jiǎn)單嗎？答案當(dāng)然是否定的。影視攝影專業(yè)對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能、藝術(shù)修養(yǎng)、文化修養(yǎng)都有較高的要求，這從教育部“藍(lán)皮書”對(duì)本專業(yè)的定位和要求即可看出。然而，由于目前學(xué)情、選拔機(jī)制、傳媒發(fā)展、社會(huì)環(huán)境等多種因素的影響，影視專業(yè)的社會(huì)需求日益增多，相應(yīng)需要的崗位和就業(yè)人數(shù)也確實(shí)不少。這就正好與考生的需求不謀而合，造成了大量個(gè)人水平不達(dá)標(biāo)或者還不夠本專業(yè)基本要求的學(xué)生，由于各種外部條件的契合，進(jìn)入了大學(xué)，學(xué)起了影視專業(yè)。

鑒于此，在本專業(yè)的人才培養(yǎng)中，相關(guān)高校的教師將會(huì)面臨更大的壓力。一部分來(lái)自教學(xué)方面，一部分來(lái)自管理方面，還有一部分來(lái)自就業(yè)方面。筆者從這些問(wèn)題中挑選一個(gè)具有代表性意義的，也是同教學(xué)、管理、就業(yè)密切相關(guān)的畢業(yè)論文為例，從教師指導(dǎo)的角度出發(fā)，談一談目前存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的對(duì)策。

1 論文抽檢逐年趨嚴(yán)與學(xué)生能力不足之間的矛盾

近年來(lái)，各省教育行政管理部門對(duì)本科畢業(yè)論文的抽檢工作高度重視，從抽檢情況看，確實(shí)存在一些論文質(zhì)量不過(guò)關(guān)，指導(dǎo)教師態(tài)度、水平欠佳的情況。但總的來(lái)講，還是與學(xué)生的本身的寫作水平、寫作能力相關(guān)。筆者曾指導(dǎo)多屆本科畢業(yè)生論文，指導(dǎo)評(píng)閱論文數(shù)百份。這其中主要存在三方面的問(wèn)題：第一，學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的認(rèn)知不到位。例如學(xué)術(shù)論文的格式問(wèn)題，學(xué)術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)問(wèn)題，學(xué)術(shù)論文的結(jié)構(gòu)問(wèn)題；第二，學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)論文寫作存在畏難情緒，不了解論文寫作的方法和步驟。很多學(xué)生對(duì)選題、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、資料收集等論文撰寫的主要環(huán)節(jié)知之甚少，基本處于陌生的狀態(tài)；第三，理論知識(shí)儲(chǔ)備較少，論文參考比例較大，存在一定的學(xué)術(shù)不端行為風(fēng)險(xiǎn)。

近年來(lái)，教育行政管理部門、高校對(duì)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的監(jiān)管和把關(guān)日益趨嚴(yán)，而學(xué)生的自身能力、態(tài)度又存在明顯的問(wèn)題。這就對(duì)論文指導(dǎo)教師提出了更高的要求，對(duì)教師的專業(yè)水平和職業(yè)操守也帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。

2 人才培養(yǎng)方案不完善——技工化問(wèn)題

在影視攝影與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，除了國(guó)家規(guī)定的公選類課程以外，專業(yè)主干課程、基礎(chǔ)課程、選修課程都主要集中在了專業(yè)理論知識(shí)、技術(shù)技能方面的相關(guān)課程。很多時(shí)候在培養(yǎng)、教育學(xué)生時(shí)，部分高校的管理者、一線教學(xué)的執(zhí)行者盲目地強(qiáng)調(diào)對(duì)技術(shù)技巧的傳授，忽視了對(duì)理論知識(shí)、書面表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。最后，學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫中，或者在畢業(yè)后的就業(yè)中，都存在不同程度的能力短板，特別是寫和說(shuō)方面的能力。所以，筆者多次在不同場(chǎng)合表示，影視攝影與制作專業(yè)固然是要培養(yǎng)好的影視攝影專門人才，固然是需要培養(yǎng)他們過(guò)硬的專業(yè)技能。但請(qǐng)注意：我們不是“挖掘機(jī)”“電焊”專業(yè)，我們是要培養(yǎng)具備一定綜合素質(zhì)的專門人才。因此，在人才培養(yǎng)方案制訂中，盲目增加實(shí)踐類課程，不斷壓縮、刪除理論性課程，是將人才培養(yǎng)“技工化”的標(biāo)志。也是學(xué)生不會(huì)寫論文、無(wú)法靈活運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)表達(dá)見(jiàn)解的重要原因之一。

3 論文撰寫問(wèn)題多：學(xué)生難，指導(dǎo)教師更難

在多年的論文指導(dǎo)工作中，筆者切身感受到了論文指導(dǎo)老師的艱難。一方面學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的陌生，讓指導(dǎo)教師苦不堪言；另一方面，學(xué)生礙于知識(shí)面、學(xué)習(xí)習(xí)慣等問(wèn)題的影響，“寫不出來(lái)”，“不知道如何寫”也是切實(shí)存在的問(wèn)題。曾經(jīng)，筆者在給一位學(xué)生的論文批語(yǔ)中寫過(guò)這樣一句話：“你在結(jié)論中，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)要介紹一下你這篇論文的價(jià)值，或者說(shuō)對(duì)本專業(yè)學(xué)術(shù)研究和行業(yè)實(shí)踐有什么樣的啟發(fā)”。這位同學(xué)收到信息三天后，給筆者發(fā)來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的一條微信，核心意思就一句話，“我就一本科生，哪有什么價(jià)值，你不想讓我過(guò)就明說(shuō)，我無(wú)所謂”。聽(tīng)到這樣的話，筆者深感震驚。這是一個(gè)經(jīng)過(guò)了四年本科學(xué)習(xí)的學(xué)生，他對(duì)自己寫的論文有什么作用居然說(shuō)不出來(lái)。當(dāng)然，這還不是最讓人吃驚的，最吃驚的還是學(xué)生經(jīng)歷幾年的學(xué)習(xí)，居然對(duì)學(xué)術(shù)論文最為基本的環(huán)節(jié)和表達(dá)都一無(wú)所知。

4 指導(dǎo)方式、流程、管理方式等有待改良

目前，高校內(nèi)部除了各院系外，參與管理學(xué)生畢業(yè)論文的部門還有教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)等部門。在近些年的論文指導(dǎo)、答辯過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，在論文撰寫指導(dǎo)工作中，還存在管理方式、指導(dǎo)方式、流程方面的問(wèn)題。其中主要的問(wèn)題表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一，教務(wù)部門發(fā)布的論文格式要求對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題表達(dá)不明，導(dǎo)致各個(gè)院系專業(yè)自成體系，各一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。最后在教務(wù)部門統(tǒng)一抽檢中，又對(duì)院系自行設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)提出質(zhì)疑，要求其立即整改。

第二，教務(wù)部門和教學(xué)督導(dǎo)部門的意見(jiàn)不一致，各專業(yè)落實(shí)要求時(shí)顯現(xiàn)兩難境地，到底聽(tīng)誰(shuí)的，成了一個(gè)大問(wèn)題。

第三，外行指導(dǎo)內(nèi)行。少數(shù)院校的行政管理部門過(guò)多干預(yù)院系相關(guān)專業(yè)的論文指導(dǎo)工作，存在外行指揮內(nèi)行，門外漢當(dāng)“教師爺”的情況。

5 應(yīng)對(duì)措施與反思

針對(duì)上述問(wèn)題，筆者認(rèn)為可以采取以下五點(diǎn)措施對(duì)論文指導(dǎo)工作加以完善：

第一，完善人才培養(yǎng)方案，嚴(yán)格遵守教育部本科教學(xué)質(zhì)量要求，合理安排理論課程，科學(xué)分配“理實(shí)一體”課程中的理論、實(shí)踐比例。

第二，在日常教學(xué)中，專業(yè)教師要注意正向引導(dǎo)學(xué)生，特別是在強(qiáng)化專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，切勿忽視理論知識(shí)的傳授。

第三，高校教學(xué)管理部門要聯(lián)合各教學(xué)單位制定詳細(xì)、規(guī)范、合理的論文規(guī)范文本。既要考慮到論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)規(guī)范操作，又要兼顧各專業(yè)的具體情況，嚴(yán)格把關(guān)、責(zé)任到人。

第四，高校要充分利用第二課堂、選修課的機(jī)會(huì)，為學(xué)生解讀畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作方法和技巧，尤其對(duì)相關(guān)規(guī)范要進(jìn)行進(jìn)一步解讀。

第五，在論文指導(dǎo)過(guò)程中，指導(dǎo)教師要具備耐心、責(zé)任心和專業(yè)水平，注重溝通和交流，嚴(yán)格控制一、二、三稿的質(zhì)量。在論文前期選題、大綱的撰寫中，指導(dǎo)教師要多費(fèi)心，充分考慮到學(xué)生的能力問(wèn)題，盡量做到有話可說(shuō)。

另外，在學(xué)生的選題中，還需要注意“選題過(guò)大”“無(wú)可操作性”“語(yǔ)義不通”“生造詞匯”等問(wèn)題。

不同院校，不同生源，不同培養(yǎng)目標(biāo)，在論文指導(dǎo)工作中所面臨的問(wèn)題是不同的。筆者在這里僅從個(gè)人指導(dǎo)的經(jīng)歷談了些粗淺的見(jiàn)解。但總的來(lái)說(shuō)，藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)不同程度都存在上述問(wèn)題。因此，在今后的教學(xué)中、論文指導(dǎo)過(guò)程中，還需要廣大高校教育工作者集思廣益，從當(dāng)下的“學(xué)情”著眼，主動(dòng)積極調(diào)整論文指導(dǎo)工作的方式方法，真正培養(yǎng)更多優(yōu)秀的影視攝影人才。