劉立紅，張亞婷

（河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)，河北 石家莊 050091）

0 引言

新時(shí)代背景下，高校留學(xué)生思想教育問(wèn)題迎來(lái)新的挑戰(zhàn)，高校作為國(guó)家人才培養(yǎng)的主要基地，應(yīng)該充分理解三全育人教學(xué)理念，改進(jìn)思想教育工作的措施和模式，提高來(lái)華留學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

1 三全育人理念整體概述

1.1 三全育人產(chǎn)生背景

高等教育作為國(guó)民教育，反映了一個(gè)國(guó)家發(fā)展的潛力和水平，肩負(fù)科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、人才培養(yǎng)、國(guó)際溝通合作、文化傳承創(chuàng)新的重要使命，其中人才培養(yǎng)是教育工作重中之重。全國(guó)教育大會(huì)上，國(guó)家提出實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育人目標(biāo)，即三全育人。

1.2 三全育人理論內(nèi)涵

教育本質(zhì)任務(wù)是立德樹(shù)人，應(yīng)該做到全員、全過(guò)程、全方位。其中，全員指的是全體教職工將立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，主要包括思想政治教育教師、黨政干部、輔導(dǎo)員、班主任等，集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；全過(guò)程指的是將立德樹(shù)人融入教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)；全方位指的是從課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下多維度進(jìn)行教育工作[1]。

1.3 三全育人指導(dǎo)意義

三全育人理念對(duì)應(yīng)空間、時(shí)間、主體三個(gè)要素，貫穿高校教學(xué)全程，彼此間密不可分，高校辦學(xué)涉及課程設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)、校園活動(dòng)、對(duì)外交流等一系列內(nèi)容，需要各環(huán)節(jié)相互配合。而三全育人理念貫穿于校園校外一切實(shí)施活動(dòng)，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都有教育的責(zé)任和義務(wù)，因此，三全育人理念滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的現(xiàn)實(shí)需求。而且，三全育人是從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，旨在培養(yǎng)綜合性人才的教育模式，與國(guó)家素質(zhì)教育改革目標(biāo)相契合[2]。

2 來(lái)華留學(xué)生思想教育工作現(xiàn)存問(wèn)題

國(guó)內(nèi)外交流深入發(fā)展，中國(guó)文化和思想在世界上具有重要的影響力，來(lái)華留學(xué)的學(xué)生逐年遞增，因此加大留學(xué)生的思想教育工作，幫助來(lái)華學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)中國(guó)，推動(dòng)國(guó)內(nèi)外交流是高校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一。但是，在具體的思想教育工作過(guò)程中，高校忽略了留學(xué)生的特殊性，將重點(diǎn)放在加強(qiáng)言行舉止規(guī)范方面，教育課程主要包括中國(guó)歷史和文化，對(duì)留學(xué)生的心理健康、創(chuàng)新精神、就業(yè)指導(dǎo)、實(shí)踐能力缺少引導(dǎo)。而且，留學(xué)生來(lái)自世界各地，國(guó)籍不同，國(guó)家間的風(fēng)俗、習(xí)慣、宗教、人情也存在差異性，來(lái)到中國(guó)后分布在不同的專業(yè)、年級(jí)，如果按照統(tǒng)一的思想教育標(biāo)準(zhǔn)灌輸校紀(jì)校規(guī)、遵紀(jì)守法等思想，很難發(fā)揮思想教育的作用和價(jià)值，甚至出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果[3]。因此，為了提高來(lái)華留學(xué)生思想教育工作的質(zhì)量和效率，高校應(yīng)該采取三全育人教育理念，全員提高思想意識(shí)、全過(guò)程開(kāi)展思想教育工作、全方位利用資源優(yōu)勢(shì)，確保留學(xué)生獲得高效的思想教育體驗(yàn)，從而愛(ài)上中國(guó)，自覺(jué)遵守中國(guó)法律法規(guī)和風(fēng)土人情。

3 三全育人背景下來(lái)華留學(xué)生思想教育實(shí)施路徑

3.1 培養(yǎng)全員高素質(zhì)師資隊(duì)伍

來(lái)華留學(xué)生思想教育工作不是一蹴而就的，需要專業(yè)化、專職化、高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)精心打磨教育內(nèi)容。第一，完善思政教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師在能力結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)兩方面應(yīng)該是稱職的、懂行的，學(xué)校積極引導(dǎo)教師加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，日常多關(guān)注國(guó)際新聞、各國(guó)國(guó)家政策、文化禁忌、風(fēng)土人情，分析留學(xué)生性格特征、習(xí)慣愛(ài)好、心理狀態(tài)、發(fā)展?jié)摿Φ然拘畔ⅲ瑸楹罄m(xù)提供個(gè)性化的思想教育奠定基礎(chǔ)[4]。同時(shí)，學(xué)校展開(kāi)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極參與培訓(xùn)工作，為教師提供心理學(xué)、跨國(guó)溝通技巧、教育學(xué)等培訓(xùn)，幫助教師掌握專業(yè)的思想教育知識(shí)，從而培養(yǎng)一批專業(yè)的思想教育工作團(tuán)隊(duì)。第二，提高思想教育工作團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)水平。學(xué)校推動(dòng)留學(xué)生思想教育工作過(guò)程中，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)策略，整合社會(huì)資源、政府資源，挖掘優(yōu)秀校友、知名教授、高素質(zhì)家長(zhǎng)等進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，同時(shí)創(chuàng)造專題講座，讓留學(xué)生更加直觀的體會(huì)中國(guó)家庭教育，了解中國(guó)人的思想。

3.2 實(shí)施全過(guò)程思想教育工作

高校為培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)生的思想素養(yǎng)，應(yīng)該深入落實(shí)三全育人理念，將思想教育工作融入留學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過(guò)程。

首先，實(shí)施分層教育。來(lái)華留學(xué)生呈現(xiàn)出差異性、個(gè)性化特點(diǎn)，因此學(xué)校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)代留學(xué)生實(shí)際情況制定針對(duì)性、多元化的思想教育工作方案，幫助各年齡層、各專業(yè)留學(xué)生獲得指導(dǎo)教育。例如，針對(duì)剛進(jìn)入中國(guó)校園的留學(xué)生，對(duì)陌生的環(huán)境處于懵懂、質(zhì)疑的心理，此時(shí)學(xué)校應(yīng)該設(shè)置思想教育理論課，例如中國(guó)政治思想史、中國(guó)文化概論、科學(xué)社會(huì)主義，引導(dǎo)留學(xué)生系統(tǒng)地了解中國(guó)思想政治相關(guān)的內(nèi)容；針對(duì)中年級(jí)學(xué)生，留學(xué)生已經(jīng)對(duì)國(guó)家思想和所學(xué)專業(yè)有一定認(rèn)知，學(xué)?？梢赃m當(dāng)安排社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，鼓勵(lì)留學(xué)生加入學(xué)校社團(tuán)，與中國(guó)學(xué)生一起組織活動(dòng)，參與校園競(jìng)賽或者社會(huì)公益活動(dòng)，留學(xué)生與中國(guó)學(xué)生接觸過(guò)程中，會(huì)了解國(guó)人的人際關(guān)系、處事原則、思想狀態(tài)，從而更好地將自己的思想與本土結(jié)合起來(lái)；針對(duì)畢業(yè)季學(xué)生，先了解學(xué)生意愿，再進(jìn)行思想教育工作，留學(xué)生可以選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)深造、回自己國(guó)家發(fā)展、留在中國(guó)生活工作，學(xué)校根據(jù)留學(xué)生的選擇給予相應(yīng)的指導(dǎo)[5]。

其次，組織多元化活動(dòng)。高校應(yīng)該在留學(xué)生在校時(shí)期多組織文化、思想交流活動(dòng)，幫助留學(xué)生快速熟悉環(huán)境。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況舉辦“最強(qiáng)歌手”大賽、家庭廚藝比拼活動(dòng)、文化交流大會(huì)等活動(dòng)，向留學(xué)生推薦中國(guó)的文化名城、人文古跡、博物館等旅游勝地，方便留學(xué)生在寒暑假繼續(xù)感受中國(guó)文化和思想。

最后，完善配套基礎(chǔ)設(shè)施。例如，創(chuàng)建心理咨詢室，聘用外界專業(yè)心理咨詢師，確保留學(xué)生面對(duì)陌生面孔時(shí)，更易放下心中戒備，暢所欲言，舒緩在陌生國(guó)家生活學(xué)習(xí)的壓力；創(chuàng)建國(guó)際交流中心，為留學(xué)生提供基礎(chǔ)性保障，實(shí)時(shí)傳達(dá)國(guó)家相關(guān)政策和國(guó)際時(shí)事新聞；建設(shè)留學(xué)生檔案庫(kù)，定期為檔案庫(kù)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，追蹤留學(xué)生的思想變化。而且，留學(xué)生的思想具有不穩(wěn)定性，留學(xué)生在校期間沒(méi)有思想問(wèn)題，不等于未來(lái)也沒(méi)有思想波動(dòng)，檔案庫(kù)根據(jù)留學(xué)生留存的數(shù)據(jù)信息，對(duì)其后續(xù)生活工作追蹤調(diào)查，在保障其隱私權(quán)基礎(chǔ)上，也要確保留學(xué)生在社會(huì)中依然規(guī)范自己行為，不做有悖中國(guó)法律或者倫理道德的事情[6]。

3.3 全方位優(yōu)化思想教育路徑

優(yōu)化各方面思想教育資源，需要堅(jiān)持全方位工作導(dǎo)向，聯(lián)合理論知識(shí)和實(shí)踐技能，拓展多種思想教育路徑，實(shí)現(xiàn)線上、線下同步進(jìn)行，幫助留學(xué)生提高思想道德意識(shí)，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，尊重中國(guó)法律和道德標(biāo)準(zhǔn)。高校建立思政專業(yè)、團(tuán)委、心理咨詢、輔導(dǎo)員等部門共同參與的思想教育指導(dǎo)體系，加強(qiáng)部門合作，從規(guī)劃教育方案，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，舉辦校園活動(dòng)，到心理幫扶和壓力疏導(dǎo)，全方位為留學(xué)生提供思想教育管理服務(wù)。留學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)、規(guī)范學(xué)習(xí)，熟悉中國(guó)國(guó)情、政策背景、法律法規(guī)意義，了解中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程、精準(zhǔn)扶貧、抗擊疫情動(dòng)態(tài)清零背后的人文思想[7]。同時(shí)，學(xué)校展開(kāi)校企合作，為企業(yè)定向培養(yǎng)優(yōu)秀留學(xué)生，留學(xué)生可以在學(xué)習(xí)期間進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，真實(shí)了解中國(guó)社會(huì)環(huán)境，為日后深造學(xué)習(xí)、歸國(guó)發(fā)展、本地就業(yè)定制專屬計(jì)劃。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，三全育人理念為高校思想教育工作提供了發(fā)展方向，思想教育指導(dǎo)工作應(yīng)該依托三全育人思想理念，全員、全過(guò)程、全方位創(chuàng)新教育模式，創(chuàng)建高素質(zhì)思政專業(yè)隊(duì)伍，豐富思政教育的內(nèi)容，整合思政資源，從而全面提升來(lái)華留學(xué)生的思想水平和道德標(biāo)準(zhǔn)。