李成開（山東省泰安市岱岳區(qū)開元中學(xué)）

黨的十九大報(bào)告明確提出，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。多年來，開元中學(xué)緊扣“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以“活動(dòng)式育人”體系構(gòu)建為抓手，系統(tǒng)構(gòu)建活動(dòng)式育人新目標(biāo)、培植活動(dòng)式育人新載體、創(chuàng)新活動(dòng)式育人新模式、實(shí)踐活動(dòng)式育人新體系，積極培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盎顒?dòng)式育人”并非狹義的日?；顒?dòng)教育，從廣義的角度來講，校園環(huán)境、教學(xué)過程、師生人際關(guān)系都可以是育人的活動(dòng)，這些活動(dòng)更需蘊(yùn)含思維的釋放和情感的激蕩。在五育并舉下，我們積極探索實(shí)施多種“味道”的活動(dòng)式教育——要有“智美”味，用“智美”味道創(chuàng)建活動(dòng)式綜合育人生態(tài)。

“智”文化，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

學(xué)校將學(xué)科教學(xué)與美育課程相融合，不只注重學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，還更提升學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)還要彰顯他們的個(gè)性發(fā)展。我們會(huì)結(jié)合清明節(jié)、端午節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、國慶節(jié)、春節(jié)等重要傳統(tǒng)節(jié)日組織活動(dòng)，讓學(xué)生在深刻領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的同時(shí)，增強(qiáng)自我理想信念，增加他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐創(chuàng)新能力；再者，我們還會(huì)根據(jù)學(xué)生的自我發(fā)展規(guī)律，不同的年級(jí)分配給不同的任務(wù)。例如，寒假勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，初一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，可以做些簡(jiǎn)單可行的，活動(dòng)任務(wù)為：換被套、養(yǎng)護(hù)綠植、清理廚房；初二、初三年級(jí)的學(xué)生身心得到了一定的發(fā)展，任務(wù)則為：整理與收納、營養(yǎng)烹飪、家庭理財(cái)?shù)?，任?wù)具有系統(tǒng)性。學(xué)校以傳統(tǒng)節(jié)日為依托，開展多彩紛呈、內(nèi)容豐富、樂學(xué)愿學(xué)的多學(xué)科“智美”活動(dòng)課程，以智施教，以美育德，著力營造文化活動(dòng)課程基礎(chǔ)實(shí)、美育課程個(gè)性足的多元活動(dòng)教育文化氛圍，全面激發(fā)他們的人生觀、價(jià)值觀，不斷提高學(xué)生的品行、素質(zhì)和審美，成為智育美、學(xué)習(xí)美、形象美的新時(shí)代接班人。

“美”形體，塑造多彩文化傳承

學(xué)校重視校園文化和綠化環(huán)境建設(shè)，校內(nèi)種植大量花草樹木，有設(shè)計(jì)優(yōu)雅的圖書館、造型別致的亭廊花園和魚兒戲水池，配有干凈整潔的教室、功能齊全的實(shí)驗(yàn)室、詩書氣韻的讀書廊，讓每個(gè)角落都具有文化韻味和美育功能，以美的環(huán)境熏陶學(xué)生美的感知。

再如學(xué)校每學(xué)期的軟硬筆書法比賽、歌唱比賽、經(jīng)典誦讀展示、英語節(jié)、閱讀節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、隊(duì)列隊(duì)形跑操比賽、科技制作節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，在活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容之美、形式之美、力量之美和感性之美，在過程中又感受到文字的魅力、數(shù)學(xué)的力量、歌聲的美妙，體驗(yàn)繪畫的愉悅、思維的激蕩。

每年新生的軍訓(xùn)拉練、“月度閃光人物”、感恩教育等活動(dòng)，促使學(xué)生走上自我激勵(lì)、自我教育、自我發(fā)展的成長之路。

學(xué)校的版畫社團(tuán)、泥塑社團(tuán)，實(shí)施非遺文化課程，開展藝術(shù)特色講座，傳承和普及陶土制作、剪紙文化，讓學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí)，沉浸在美的熏陶中，同時(shí)養(yǎng)成工匠精神。

活動(dòng)式育人教育，要統(tǒng)籌到“智美”教育上，任何價(jià)值的面向都蘊(yùn)含著知識(shí)的學(xué)習(xí)和美育的“底色”，以美的形式開展活動(dòng)教育如同“如鹽化水”的催化劑，更有利于潛移默化中樹立活動(dòng)教育的價(jià)值觀。

而如何依據(jù)新時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)、學(xué)生成長的新需求推行“智美”的活動(dòng)教育，就成為擺在教育工作者面前的一個(gè)新課題。在“雙減”改革的大背景下，我校采用的這種活動(dòng)式育人策略，將會(huì)更好地服務(wù)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，采用靈活、多樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)相結(jié)合，在活動(dòng)中了解學(xué)生的具體特點(diǎn)，了解學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)不同興趣、不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生參與多樣的活動(dòng)，幫助學(xué)生梳理正確的教育觀、成長觀和成才觀。