湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（410127） 胡賽 丁亞玲 謝丁立

一、高校圖書館參與鄉(xiāng)村振興的重要意義

“校屋”閱讀是指高校圖書館與鄉(xiāng)村聯(lián)合建設(shè)農(nóng)家書屋，進(jìn)行閱讀推廣的新模式。教育部新修訂的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》第三十七條指出，“圖書館應(yīng)在保證校內(nèi)服務(wù)和正常工作秩序的前提下，發(fā)揮資源和專業(yè)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展面向社會(huì)用戶的服務(wù)”。這契合了《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見(jiàn)》以及《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》的文件精神。高校圖書館參與鄉(xiāng)村文化振興，不僅能提高農(nóng)民知識(shí)文化水平和個(gè)人綜合素養(yǎng)，還能支撐鄉(xiāng)村現(xiàn)代化、信息化建設(shè)，為地方政治經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)提供有力的理論支持。圖書館還能聯(lián)合高校有關(guān)二級(jí)學(xué)院，通過(guò)搭建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)、開(kāi)展線上線下交流合作等，讓師生將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)科技下鄉(xiāng)、人才下鄉(xiāng)、服務(wù)下鄉(xiāng)。高校通過(guò)在鄉(xiāng)村開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等工作，能夠進(jìn)一步了解社會(huì)對(duì)于專業(yè)技術(shù)人才的需求，從而對(duì)在校培養(yǎng)人才的課程、專業(yè)、科研方向等方面進(jìn)行調(diào)整，以逐步完善和健全專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)方案，促進(jìn)高校育人工作高質(zhì)量發(fā)展。

二、高校圖書館開(kāi)展鄉(xiāng)村閱讀推廣工作的研究現(xiàn)狀

在鄉(xiāng)村文化振興、全民閱讀的時(shí)代背景下，高校圖書館作為傳播優(yōu)秀文化、實(shí)現(xiàn)文化育人的重要陣地，發(fā)揮其在社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用，開(kāi)展鄉(xiāng)村閱讀推廣工作是其義不容辭的社會(huì)責(zé)任。需要特別關(guān)注的是，如何確保校內(nèi)閱讀推廣工作深度發(fā)展的同時(shí)，又能合理、深入、有效地開(kāi)展鄉(xiāng)村閱讀推廣工作。當(dāng)前，我國(guó)有關(guān)鄉(xiāng)村閱讀推廣的研究主要集中在公共圖書館領(lǐng)域，對(duì)高校圖書館尤其是高職類圖書館領(lǐng)域的研究較少，并且大部分討論的都是理論上的探索和研究。如路青、周媛以河北省地區(qū)圖書館為例，對(duì)鄉(xiāng)村振興視域下圖書館社會(huì)化服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行探究，并從職能定位、體系建設(shè)及機(jī)制建設(shè)等方面展開(kāi)探討。高校圖書館要加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村閱讀推廣的基礎(chǔ)理論研究，通過(guò)系統(tǒng)化探討鄉(xiāng)村閱讀推廣的內(nèi)涵、意義、方向和目標(biāo)，構(gòu)建高校圖書館鄉(xiāng)村閱讀推廣工作體系，并把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。

三、湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)踐

湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“湖南生物機(jī)電職院”）是一所全日制公辦農(nóng)業(yè)類高校，是全國(guó)鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校。2019年，湖南生物機(jī)電職院圖書館通過(guò)建設(shè)農(nóng)家書屋平臺(tái)，深入探究當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村特色資源和地方文化，開(kāi)展精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)信息服務(wù)和農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)，進(jìn)而推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的整體振興。

1.參與農(nóng)家書屋建設(shè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分農(nóng)家書屋存在書籍種類少、更新慢、閱讀環(huán)境簡(jiǎn)陋、信息化水平落后等問(wèn)題。湖南生物機(jī)電職院圖書館積極響應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，利用當(dāng)?shù)匦蓍e農(nóng)莊優(yōu)勢(shì)，共建“生機(jī)·田園”書屋，吸引鄉(xiāng)村居民走進(jìn)農(nóng)家書屋，讓更多的人愛(ài)上閱讀，為農(nóng)家書屋的持續(xù)發(fā)展提供有力的支持。同時(shí)，湖南生物機(jī)電職院精準(zhǔn)了解當(dāng)?shù)鼐用駥?shí)際閱讀情況，如閱讀時(shí)間、閱讀偏好、閱讀需求等，有針對(duì)性地制訂閱讀推廣計(jì)劃、開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，做到更快更便捷地為村民提供信息和服務(wù)，在培養(yǎng)有知識(shí)、有文化的新型農(nóng)民的道路上打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一方面，湖南生物機(jī)電職院圖書館在原有農(nóng)家書屋的基礎(chǔ)上改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，通過(guò)虛擬專用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)將館內(nèi)現(xiàn)有電子文獻(xiàn)信息資源實(shí)行共享，讓村民通過(guò)手機(jī)、電腦實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程訪問(wèn)學(xué)校圖書館的館藏電子資源和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)線上直播教學(xué)、短視頻等方式，讓農(nóng)民更直觀地學(xué)會(huì)新媒體的應(yīng)用及掌握基本文獻(xiàn)信息檢索技巧，逐步提升他們的信息素養(yǎng)能力。另一方面，湖南生物機(jī)電職院圖書館充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢(shì)，利用QQ、微信等大力推廣科學(xué)合理的閱讀方法以及中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；定期推送農(nóng)業(yè)科技信息、生物技術(shù)、養(yǎng)身保健、社會(huì)人文、少兒讀物等文獻(xiàn)、音頻和視頻資源；開(kāi)通在線咨詢服務(wù)，讓村民能夠及時(shí)反饋問(wèn)題和獲取知識(shí)。截至2021年12月31日，湖南生物機(jī)電職院分別與長(zhǎng)沙青天寨、百果園等地共建了5間“生機(jī)·田園”書屋。

2.開(kāi)展鄉(xiāng)村閱讀推廣工作2019年以來(lái)，湖南生物機(jī)電職院圖書館積極發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能，廣泛開(kāi)展了多項(xiàng)鄉(xiāng)村閱讀推廣工作。不定期組織館員、讀者協(xié)會(huì)學(xué)生、校內(nèi)二級(jí)學(xué)院優(yōu)秀閱讀代表走進(jìn)鄉(xiāng)村，以“生機(jī)·田園”書屋為平臺(tái)，開(kāi)展針對(duì)不同性別、不同年齡、不同學(xué)歷層次村民的分類閱讀推廣活動(dòng)，如尋找最美讀書人、講好中國(guó)故事、開(kāi)展數(shù)字素養(yǎng)競(jìng)賽、共讀一本名著、舉辦知識(shí)宣講和講座等。為更好地開(kāi)展閱讀推廣工作，湖南生物機(jī)電職院圖書館廣泛動(dòng)員退休干部、中學(xué)教師、鄉(xiāng)賢能士和閱讀積極分子，發(fā)揮其引領(lǐng)示范帶頭作用，共同營(yíng)造良好的閱讀氛圍。在閱讀推廣過(guò)程中，重點(diǎn)培養(yǎng)鄉(xiāng)村居民的信息檢索能力，包括基本信息檢索理論、檢索技巧、常用數(shù)據(jù)庫(kù)等的學(xué)習(xí)，為他們適應(yīng)鄉(xiāng)村數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.開(kāi)展農(nóng)業(yè)信息化服務(wù)長(zhǎng)沙市望城區(qū)的鄉(xiāng)村普遍擁有豐富的特色資源，如陶藝、剪紙、湘繡、水果種植、龍蝦養(yǎng)殖等。湖南生物機(jī)電職院利用自身學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)，深入挖掘和整合具有當(dāng)?shù)靥厣姆俏镔|(zhì)文化資源，旅游資源，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的書籍、資料和信息資源等，滿足當(dāng)?shù)鼐用駥?shí)際生產(chǎn)生活需求。湖南生物機(jī)電職院圖書館依托校內(nèi)科技人才的優(yōu)勢(shì)，建立專家咨詢平臺(tái)，為村民們提供線上線下技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)幫扶及開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)答疑等，把先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和最新的農(nóng)業(yè)信息傳遞給村民。

4.開(kāi)展農(nóng)技培訓(xùn)作為全國(guó)鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校的湖南生物機(jī)電職院，承擔(dān)著農(nóng)民技能培訓(xùn)的重要任務(wù)。圖書館聯(lián)合湖南生物機(jī)電職院相關(guān)二級(jí)學(xué)院，開(kāi)展系統(tǒng)化、規(guī)范化的鄉(xiāng)村職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，服務(wù)內(nèi)容既有農(nóng)民學(xué)歷提升，也有專業(yè)技能培訓(xùn)。如湖南生物機(jī)電職院圖書館在望城區(qū)以長(zhǎng)沙銅官窯遺址公園為輻射中心，將銅官古鎮(zhèn)、靖港古鎮(zhèn)、喬口漁都旅游資源串連起來(lái)，結(jié)合村民實(shí)際需求及農(nóng)村旅游未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，確立起以休閑農(nóng)業(yè)為主的特色旅游幫扶項(xiàng)目，并組織種植、養(yǎng)殖專業(yè)教授前往望城當(dāng)?shù)亻_(kāi)展農(nóng)技培訓(xùn)服務(wù)，進(jìn)行電商培訓(xùn)，助力望城產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在培訓(xùn)形式方面，采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式：線上通過(guò)App、直播構(gòu)建遠(yuǎn)程教育平臺(tái)；線下通過(guò)周末等假期組織農(nóng)業(yè)專家深入鄉(xiāng)村開(kāi)展培訓(xùn)指導(dǎo)。湖南生物機(jī)電職院在高職擴(kuò)招后，面向農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民招生，學(xué)院確定了扶智、扶志、扶技有效結(jié)合的培養(yǎng)方向，對(duì)農(nóng)民學(xué)生制定了單獨(dú)的人才培養(yǎng)方案，實(shí)行彈性學(xué)制，采取集中授課、線上線下混合教學(xué)以及頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式，滿足學(xué)員半工半讀、就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等需求。

四、結(jié)語(yǔ)

湖南生物機(jī)電職院圖書館通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考察、一對(duì)一精準(zhǔn)交流、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查等多種形式進(jìn)行調(diào)研，深入剖析當(dāng)前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略形勢(shì)下村民的閱讀文化需求，明確圖書館社會(huì)服務(wù)定位和服務(wù)模式，通過(guò)多年實(shí)踐與理論研究，探索出了共建農(nóng)家書屋的發(fā)展模式，并在當(dāng)?shù)厝〉昧肆己玫男Ч．?dāng)前，鄉(xiāng)村振興是時(shí)代主旋律，高校圖書館應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起文化傳承、社會(huì)服務(wù)的重要職能，創(chuàng)新思路，主動(dòng)作為。一方面，建立起合理的工作機(jī)制，確保校內(nèi)教學(xué)科研活動(dòng)正常有效開(kāi)展，校外社會(huì)服務(wù)卓有成效；另一方面，秉承互聯(lián)互通的發(fā)展理念，加強(qiáng)與地方政府文化部門的合作，廣泛聯(lián)合和發(fā)動(dòng)多方力量參與到鄉(xiāng)村文化振興的工作中來(lái)。