侯 睿，賀 劍

（1.寧夏大學(xué)，寧夏 銀川 750021； 2.全北大學(xué) 教育學(xué)院，韓國(guó)全羅北道全州市 561-756）

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

(一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是對(duì)中國(guó)先進(jìn)思想文化的傳承與發(fā)揚(yáng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、內(nèi)涵深邃，是思想政治教育的重要內(nèi)容；把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育是人才培養(yǎng)的要求；要培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人,需要在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上，把馬克思主義基本原理同中國(guó)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”、引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想融入中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”是思想政治教育的方向與路徑；只有繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，煥發(fā)學(xué)生對(duì)“民族復(fù)興”的責(zé)任感，激發(fā)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的內(nèi)生動(dòng)能。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是加快教育現(xiàn)代化的探索與創(chuàng)新

以“互聯(lián)網(wǎng)+”為載體的教育模式受到青年學(xué)生的追棒。社會(huì)發(fā)展數(shù)字化、工作生活網(wǎng)絡(luò)化與信息傳播的開(kāi)放性、跨界性、共享性、平等性給思想政治教育提供了新的動(dòng)能；擁有傳播交融、雙線(xiàn)互動(dòng)、關(guān)系締結(jié)和過(guò)程展示等功能的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打通了思想政治教育的壁壘；網(wǎng)絡(luò)空間的開(kāi)放多元，教育方式的虛擬個(gè)性，教育過(guò)程的平等互動(dòng)給思想政治教育注入生機(jī)。提升育人質(zhì)量，必須借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新理念、新方法，遵循育人新規(guī)律，讓先進(jìn)理念與實(shí)際育人深度交融，觸發(fā)師生良性互動(dòng)。只有熟悉網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容，把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征，結(jié)合思想政治教育發(fā)展趨勢(shì)，才能掌握育人話(huà)語(yǔ)體系，才能跨越網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域的虛擬特征，才能守好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的前沿陣地。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合

探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合，是適應(yīng)新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、融入新發(fā)展格局的重要舉措，是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)能力提出的新標(biāo)準(zhǔn)。人的成長(zhǎng)成才是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，思想政治教育必須關(guān)注社會(huì)變化形勢(shì)、應(yīng)對(duì)科技創(chuàng)新趨勢(shì)、分析思想蛻變走勢(shì)，在傳承育人精華，汲取網(wǎng)絡(luò)育人理念方法基礎(chǔ)上，以時(shí)代發(fā)展對(duì)人才需求為導(dǎo)向，以文化與價(jià)值追求相吻合，以發(fā)展新理念，涵養(yǎng)新生態(tài)、思想新提升保障育人工作順利實(shí)施。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”相融合是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要舉措。

二、當(dāng)前思想政治教育面臨的問(wèn)題

一是思想政治教育的外部環(huán)境復(fù)雜嚴(yán)峻。國(guó)際局勢(shì)瞬息萬(wàn)變，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)十分復(fù)雜。西方敵對(duì)“勢(shì)力”利用網(wǎng)絡(luò)制造不實(shí)言論，炮制價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透與顛覆，手法詭秘莫測(cè)，隱蔽性很強(qiáng)。與此同時(shí)，我國(guó)已步入“十四五”發(fā)展新階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型、改革不斷深化，各種思潮通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播輻射，面對(duì)一切錯(cuò)誤思潮，思想政治教育者需要及時(shí)辨明引導(dǎo)。

二是思想政治課教師隊(duì)伍面臨新挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展, 催生教育方式與育人方法轉(zhuǎn)型?！?0 后”大學(xué)生是“網(wǎng)絡(luò)智能時(shí)代的原住民”。學(xué)校圍繞思想政治教育的理念、內(nèi)容、手段、方法、評(píng)估進(jìn)行了一系列改革，但從效果看，部分思想政治教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師網(wǎng)絡(luò)技能薄弱，內(nèi)容良好但是方法傳統(tǒng)，教育過(guò)程中畫(huà)面的直觀感不強(qiáng)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力較強(qiáng)的教師，尚缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生感受不深；一些專(zhuān)業(yè)教師理論水平與新時(shí)代對(duì)思政課教師的理論素養(yǎng)的要求仍有差距，對(duì)思政熱點(diǎn)前沿問(wèn)題無(wú)法同頻思考，教學(xué)內(nèi)容無(wú)法與思想教育緊密結(jié)合，內(nèi)容空泛且針對(duì)性不強(qiáng)，存在著教學(xué)和思政“兩張皮”和“背靠背”的情況。這些因素直接困擾思想政治教育質(zhì)量，在一定程度上成為制約思想政治教育課的“短板”。

三、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合路徑

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合路徑是提升育人質(zhì)量，搭建育人平臺(tái)，推進(jìn)思想政治教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的有益探索。面對(duì)世界百年未有之大變局和“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，只有高起點(diǎn)謀劃網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主題與路徑，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融于思想政治教育當(dāng)中，構(gòu)建起彰顯中國(guó)特色，引領(lǐng)時(shí)代潮流，緊貼學(xué)生實(shí)際的教育體系。

（一）建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人的工作體系

一是落實(shí)黨管思想、 黨管教育的基本任務(wù)，構(gòu)筑思想政治教育的工作平臺(tái)。黨的十九屆五中全會(huì)把建設(shè)高質(zhì)量的教育體系與“以人民為中心”執(zhí)政理念融為一體，把思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)作為培養(yǎng)人才的基本保證，形成發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享的教育理念。學(xué)校黨委和各級(jí)黨組織只有認(rèn)真履行黨管思想、黨管育人的職責(zé)，落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，才能把握思想政治教育的主動(dòng)權(quán)和引導(dǎo)權(quán)，才能營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

二是發(fā)揮社會(huì)組織、 人民群眾的教育功能，拓展全民育人的方法路徑。“十四五”開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，教育現(xiàn)代化是社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要基石。面對(duì)百年未有之大變局，必須發(fā)揮教育在國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)中基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，調(diào)動(dòng)社會(huì)組織、人民群眾在建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化中的積極性。引導(dǎo)社會(huì)組織和人民群眾主動(dòng)參與到全面育人的體系中。擴(kuò)大對(duì)教育的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)，構(gòu)建地方、學(xué)校、社會(huì)、家庭“四位一體”的育人體系，形成“復(fù)調(diào)傳播”的多元育人格局。

三是打造立德樹(shù)人和教書(shū)育人的工作載體。立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)和立身之本。要培養(yǎng)學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的意識(shí)與能力。讓德育教人求善、智育教人求真、體育促人健體、美育助人審美、 勞育教人務(wù)實(shí)融入學(xué)生成長(zhǎng)的每個(gè)階段。把教育人、教養(yǎng)人融入到人才培養(yǎng)的全過(guò)程，滲透到教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)人、塑造人作為己任，為提升質(zhì)量，夯實(shí)根基做好保障。

（二）營(yíng)造教育初心與育人使命相一致的思想政治教育生態(tài)體系

一是涵養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人的政治生態(tài)。新發(fā)展階段是我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)重要階段?！爱?dāng)前形勢(shì)下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局來(lái)看待，從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來(lái)對(duì)待?！泵鎸?duì)復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，要建成現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)百年奮斗目標(biāo)，教育是基石，人才是保障。要發(fā)揮教育在“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”中基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，加快教育現(xiàn)代化步伐，構(gòu)建與社會(huì)主義現(xiàn)代化相匹配的教育體系與思想政治教育體系，營(yíng)造有利于人才創(chuàng)新發(fā)展的工作生態(tài)。讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為滋養(yǎng)優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的“蓄水池”。

二是營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人的工作氛圍。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合需要教育引導(dǎo)學(xué)生肩負(fù)歷史使命，把握時(shí)代思想內(nèi)涵與意蘊(yùn)，科學(xué)謀劃育人通道。當(dāng)前我國(guó)處于“兩個(gè)一百年”交匯期的特定環(huán)境，全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)大門(mén)已打開(kāi)，要從堅(jiān)持和發(fā)展社會(huì)主義，建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度重新審視思想政治教育。讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合，把思政課辦成促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的綜合加油站。

三是塑造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人的教育環(huán)境。思想政治教育是立德樹(shù)人的重要組成部分，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的過(guò)程中不可替代的內(nèi)容。面臨新時(shí)代大背景，思想政治教育將承載更大責(zé)任與挑戰(zhàn)。要構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)履職盡責(zé)、社會(huì)協(xié)同配合的思想政治教育新格局； 形成辦好思政課、教好思政課、學(xué)好思政課、用好思政課的良性循環(huán)機(jī)制；要聚焦思政課育人措施，豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，拓展思政課教育形式。統(tǒng)籌推進(jìn)課堂教學(xué)、校園浸潤(rùn)、家庭熏陶、社會(huì)影響共同發(fā)力的新模式，唱響教師與學(xué)生互動(dòng)、社會(huì)與家庭協(xié)同、課上與課下同步、線(xiàn)上與線(xiàn)下同頻的思想政治教育新環(huán)境。

（三）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合的教學(xué)體系

一是針對(duì)時(shí)代新變化，高標(biāo)準(zhǔn)籌劃協(xié)同育人的教學(xué)內(nèi)容。“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題?！彼颊艘凑拯h的教育方針，以馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，合理安排教育教學(xué)內(nèi)容，把為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)等內(nèi)容滲透到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，把建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意教育、培養(yǎng)堪當(dāng)時(shí)代大任新人等目標(biāo)，貫穿到教育教學(xué)全過(guò)程。

二是應(yīng)對(duì)學(xué)生新特點(diǎn)，高起點(diǎn)探索協(xié)同育人的教育模式。課堂教學(xué)是思政課的主渠道。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人功能，遵循思想政治工作規(guī)律，教書(shū)育人規(guī)律，學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，按照求大同、存小異的原則，統(tǒng)籌政治與學(xué)理、價(jià)值與規(guī)律、建設(shè)與批判、理論與實(shí)踐、主導(dǎo)與主體、灌輸與啟發(fā)、顯性與隱性的關(guān)系，主動(dòng)求變與積極應(yīng)變相結(jié)合，理論講授與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)相促進(jìn)，推動(dòng)學(xué)校教育與社會(huì)教育，基礎(chǔ)教育與家庭教育多元耦合，同向同行，雙向展力。讓線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合，促進(jìn)“三全育人”落地、落實(shí)、見(jiàn)效。

三是針對(duì)育人新要求，高質(zhì)量歷練協(xié)同育人的師資隊(duì)伍?！敖?jīng)師易得，人師難求?！苯處熓莻魇谥R(shí)、傳播思想、塑造靈魂、鍛造人才的大師。提升思政課質(zhì)量關(guān)鍵在教師，核心是調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)新性。思政課內(nèi)涵豐富、外延廣闊，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的各個(gè)層面，與世情民情、治黨治國(guó)、外交國(guó)防、社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，只有緊跟時(shí)代變化，才能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)思政課學(xué)習(xí)的期望。思政教育不僅要有大樓、設(shè)備等硬實(shí)力，更要注重教育工作中的軟實(shí)力。在當(dāng)前條件下，不僅要按照“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的“六要”要求建好師資隊(duì)伍，筑牢育人根基。還要與地方黨政部門(mén)協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮黨政領(lǐng)導(dǎo)和研究機(jī)構(gòu)工作人員的優(yōu)勢(shì)，探索方法將他們特聘為思政課教師，不僅解決思政課教師力量不足難題，也為師生了解黨的最新政策提供支撐。

（四）完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合的保障體系

一是以促進(jìn)人的全面發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)人才培養(yǎng)目標(biāo)。教育的本質(zhì)是人才培養(yǎng)，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。把教育模式聚焦在尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、理解學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)上。改變我講你聽(tīng)、我說(shuō)你記“單向式”“一言堂”的說(shuō)教模式，讓教師與學(xué)生都成為教育主體。實(shí)現(xiàn)由工具性教育向主體性教育轉(zhuǎn)變，知識(shí)性教育向文化性教育拓展，單一求真性教育向真善美綜合教育延伸。發(fā)揮評(píng)價(jià)“指揮棒”和“度量衡”的功能，破解思政教育中的痼疾，暢通不同類(lèi)型教師教育教學(xué)融合提升的通道。

二是遵循教育規(guī)律，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，健全“三全育人”綜合改革的制度體系。建設(shè)高質(zhì)量的思政育人體系，制度建設(shè)顯得尤其重要。讓制度成為治理體系和治理能力的核心內(nèi)容，發(fā)揮其保證教育質(zhì)量整體性、層級(jí)性、結(jié)構(gòu)性、功能性的重要措施。圍繞“三全育人”綜合改革目標(biāo)，自上而下對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的制度進(jìn)行梳理，立足教育實(shí)際和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，找準(zhǔn)二者融合結(jié)合點(diǎn)，推陳出新，不斷修訂完善已有政策，淘汰過(guò)時(shí)的政策法規(guī)，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人有序?qū)嵤?/p>

三是以教育成果促進(jìn)質(zhì)量提升，落實(shí)“以評(píng)促育”為目標(biāo)的保障措施。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人，要加強(qiáng)黨在教育現(xiàn)代化中的領(lǐng)導(dǎo)地位，確保社會(huì)主義本質(zhì)屬性。要把黨的理論、路線(xiàn)、方針、政策貫穿到教育全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教育的全覆蓋； 通過(guò)思政教育，在提示客觀規(guī)律，把握問(wèn)題本質(zhì)，探索理論基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)知能力有質(zhì)的突破； 讓學(xué)生從內(nèi)心深處感悟到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是提升認(rèn)知層次、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，看透事物本質(zhì)，有效解決問(wèn)題的重要途徑。

四、結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+思政”是學(xué)校思想政治教育的必然趨勢(shì)。學(xué)校作為鑄魂育人主陣地，思政教育工作者只有提高站位、與時(shí)俱進(jìn)、貼近學(xué)生，遵循成長(zhǎng)成才規(guī)律，融合網(wǎng)絡(luò)傳播理論，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人體系，堅(jiān)持內(nèi)容與方式整合，過(guò)程與效果契合等原則，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互補(bǔ)充、 相互增益、相得益彰的思政育人體系，才能提升高校思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性，為培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。