劉暢

安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學院 思政部，安徽 蚌埠 233000

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應用，高校學生黨員數(shù)量的顯著上升，高校黨組織的學生黨員教育管理工作面臨著新的挑戰(zhàn)。高校黨組織需要承擔起教育和管理學生黨員的重任，用馬克思主義及其中國化理論成果尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想去教育學生黨員，將其培養(yǎng)成為時代新人、社會主義事業(yè)合格建設者和接班人。使其理解馬克思主義及其中國化理論成果，才能將學生黨員培養(yǎng)成為中國特色社會主義的建設者和接班人。而當代學生成長于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，其生活方式、學習方式以及思維方式已經(jīng)發(fā)生深刻改變，思維方式已經(jīng)與過去有了本質(zhì)的區(qū)別。這就要求高校黨組織要與時俱進，圍繞新變化、新情況、新特征以及學生新需求,圍繞學生的整體特征和需求，通過發(fā)展智慧黨建模式，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供的信息傳遞功能，讓學生能在有限的時間內(nèi)充分了解黨的路線、方針、政策，從而在自身學習和行動中貫徹和落實好黨的路線、方針、政策，自覺成長為時代新人。

一、智慧黨建的概述

智慧黨建，是在互聯(lián)網(wǎng)高度普及和發(fā)展背景下，衍生出的一種現(xiàn)代社會黨建工作理念。其對于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的深度應用，能夠極大地推進黨建信息資源的融合與共享，并通過構(gòu)建科學化的黨建工作體系，有效提升黨的執(zhí)政能力。一般來說，智慧黨建的使用對象，包括各級黨組織、黨員、入黨積極分子以及普通群眾和群眾志愿者，而其基本框架大致包括以下三點：

其一，平臺。智慧黨建主要由九大平臺組成，其中，GIS地圖平臺通過地圖技術(shù)顯示各地黨組織的具體位置及黨員的各項信息、數(shù)據(jù)；活動平臺開展三會一課、品牌黨建、民主評議管理、組織生活、志愿者服務、主題黨日、民主生活會等活動；監(jiān)督平臺開展黨組織和黨員績效管理、紀檢談話、案件處理、不合格黨員處分等工作；宣傳平臺通過網(wǎng)頁、專題專欄、新聞中心、學習中心、民生平臺會議中心等平臺進行黨建宣傳工作；工作平臺承擔起公告管理和收發(fā)、日報管理、工作計劃管理、審批管理、備忘錄、書記信箱等工作；黨務平臺主要承擔黨組織管理、黨內(nèi)職務管理、黨員和流動黨員管理、黨員關(guān)系轉(zhuǎn)移、政治生日、積分管理、黨費繳納等工作；學習平臺主要通過專題學習、題庫管理、考試中心和資料庫建設、學習筆記、在線黨校建設開展黨建教育工作；民生平臺通過調(diào)查問卷、三務公開、精準扶貧、村務論壇、在線辦公系統(tǒng)等功能發(fā)揮自身民生服務功能；大數(shù)據(jù)平臺主要用于對黨員、黨組織、民生、組織生活等話題進行大數(shù)據(jù)分析。

其二，核心數(shù)據(jù)庫。智慧黨建的核心數(shù)據(jù)庫，大致要包括以下六個子數(shù)據(jù)庫。首先是黨員信息數(shù)據(jù)庫，記錄黨員的發(fā)展歷程、黨員基本信息和黨員生活全紀實；其次是干部資料數(shù)據(jù)庫，主要用于記錄干部信息、任職信息和各項考核考察信息；第三是黨組織信息數(shù)據(jù)庫，主要記錄組織考評結(jié)果、黨組織信息和黨組織地圖；第四是人才資料數(shù)據(jù)庫，主要記錄人才需求庫和信息庫，以及對應的培養(yǎng)引進信息；第五是考核資料數(shù)據(jù)庫，主要包括黨建指標資料、黨組織活動信息、黨建工作活動資料等；最后是學習資料數(shù)據(jù)庫，主要包括學習課件、考試數(shù)據(jù)、學習筆記等。

其三，應用終端。智慧黨建需要依靠應用終端構(gòu)建有效的信息溝通渠道，而這種應用終端的形式多樣，既可以是黨建APP或微信公眾號，也可以建立門戶網(wǎng)站提供完善的黨建信息。此外，還可以通過智能電視、智能大屏、一體機投放等方式拓展信息傳遞渠道，從而形成全渠道的黨建工作體系。

二、智慧黨建體系構(gòu)建的現(xiàn)實意義

（一）能夠探索“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的新范式

互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，對各行各業(yè)都產(chǎn)生了不同程度的影響，極大推動了我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，是未來國家經(jīng)濟發(fā)展的整體方向。而將大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)與黨建工作相結(jié)合，推動黨建工作的現(xiàn)代化、科技化轉(zhuǎn)型，構(gòu)造“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的新范式，有助于為基層黨建工作提供信息技術(shù)支持，鞏固基層黨建工作的網(wǎng)絡陣地，充分發(fā)揮基層黨組織的黨建功能，充分提高中國共產(chǎn)黨在意識形態(tài)工作領(lǐng)域中的領(lǐng)導權(quán)、話語權(quán)和影響力。

（二）拓展建強黨支部的新渠道

智慧黨建體系的構(gòu)建，能加強基層黨組織全程紀實自身的建設情況，從而提升黨支部加強自身的黨建工作水平，強化整頓過去存在的軟弱渙散情況，能夠通過建強黨支部來提升基層黨組織的凝聚力。與此同時，智慧黨建有助于加固黨支部的網(wǎng)上陣地建設，強化基層黨建工作能力，彰顯出網(wǎng)上黨支部弘揚主旋律、培養(yǎng)時代新人的功能，真正將黨組織的影響力滲透到社會的方方面面。

（三）有助于滿足廣大黨員的期待

智慧黨建模式的構(gòu)建，有助于落實“兩學一做”的學習教育模式。借助網(wǎng)絡平臺所提供的技術(shù)支持，強化及時考核并推動黨員學習方式的轉(zhuǎn)變，有效提升黨組織工作和生活的規(guī)范化。要激勵黨員的學習熱情，增進其參與學習、爭當優(yōu)秀黨員的內(nèi)生動力?；谥腔埸h建模式構(gòu)筑“黨群之家”，有助于疏通基層黨組織的“最后一公里”問題，從而滿足廣大黨員的多元化需求。

（四）能夠落實智能化的黨員教育管理

智慧黨建相比傳統(tǒng)黨建工作在技術(shù)上的優(yōu)勢，突破了既有黨建工作的障礙壁壘，能夠在技術(shù)進步的同時形成新的黨員教育管理模式，并通過“空中課堂”的優(yōu)化升級，提升黨建教育管理的工作成效，極大程度上提高基層黨組織生活的規(guī)范化水平，同時展示出黨員隊伍的良好精神風貌，符合人民群眾對共產(chǎn)黨員的熱切期盼。

三、智慧黨建在高校學生黨員教育管理的應用現(xiàn)狀

（一）缺乏高質(zhì)量的信息資源

在智慧黨建模式的建設中，傳統(tǒng)黨建模式向智慧黨建的轉(zhuǎn)型過程中，必然會出現(xiàn)資源單一化等問題。雖然互聯(lián)網(wǎng)中擁有極度豐富的信息資源，但其中絕大多數(shù)都是重復和無價值的信息，可用于學生黨員教育管理的資源較少，需要花費很大精力對其進行篩選后，才能轉(zhuǎn)化為有用的信息資源。然而，部分高校由于缺乏明確的篩選標準和流程，往往會出現(xiàn)無效篩選或低效率篩選的問題，增加了高校黨支部工作人員的工作量和工作壓力。

（二）智慧黨建平臺設計不合理

近年來，隨著高校的數(shù)次擴招,大學生數(shù)量不斷增加,而大學生黨員數(shù)量也隨之明顯上升，這就對高校黨建工作提出了新的要求。高校過去所采取的黨建工作模式，難以對數(shù)量如此之多的學生黨員進行有效的教育管理，會對高校黨組織的工作成效產(chǎn)生顯著的負面影響。目前，智慧黨建平臺的設計仍然缺乏科學性和合理性，在實際應用中難以滿足學生黨員的實際訴求，仍然需要不斷進行改進和完善。

（三）與學生黨員的互動性不強

中國共產(chǎn)黨的價值目標主要體現(xiàn)在服務國家、社會和人民群眾，這就要求中國共產(chǎn)黨充分了解社會不同層面的整體和個體需求，從而整理出黨的具體工作方向。一般來說，黨組織干部需要花費大量時間和精力完成自身的教育管理工作，而高校黨組織干部和平臺管理人員更是要身兼數(shù)職，不可能隨時隨地在網(wǎng)絡平臺答復學生黨員的問題，這就導致了學生黨員和黨組織的溝通渠道并不是隨時隨地生效，容易造成學生對黨的各項事務困惑難以解決的問題。為此，智慧黨建平臺需要在互動性方面進行改進，才能有效解答學生黨員的疑惑。

四、智慧黨建在高校學生黨員管理的應用策略

（一）優(yōu)化“智慧黨建”平臺設計

智慧黨建模式的實效性，取決于“智慧黨建”平臺的建設水平，高校黨建管理單位往往需要將平臺優(yōu)化作為自身工作的重心。由于近年來高校學生黨員數(shù)量顯著增加，且大學生的整體特征發(fā)生了一定轉(zhuǎn)變，這就要求智慧黨建平臺優(yōu)化具有更強的針對性，能夠通過智能回復等技術(shù)，實時回答學生黨員所提出的一系列問題，從而有效提升智慧黨建平臺的工作能力。與此同時，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展，為學生提供了多種多樣的學習方式，學生黨員可以通過多元渠道獲取黨政知識，并加深對馬克思主義和中國特色社會主義理論體系的理解。為此，高校黨組織需要將“智慧黨建”平臺的優(yōu)化作為工作的關(guān)鍵，通過優(yōu)化平臺為學生黨員的學習提供助力，使其了解黨的路線、方針、政策，提升學生黨員的思想政治水平。

（二）充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢

互聯(lián)網(wǎng)中擁有豐富的教育資源，但其中摻雜了大量無價值信息，難以直接作為有效資源，這就要求高校黨組織建立對應的資源數(shù)據(jù)庫，對互聯(lián)網(wǎng)中的信息進行全面篩選和整理。這種資源數(shù)據(jù)庫的作用，在于豐富黨組織工作中的可用資源，在需要時迅速獲取、集中調(diào)用，滿足黨建工作對各項信息的整體需求。與此同時，資源數(shù)據(jù)庫的建設應符合高校黨組織可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，可以隨著時間的推進而不斷豐富，為后續(xù)工作的展開提供有力支持。除此之外，高校黨組織還需要加強對黨員基本信息的管理，通過系統(tǒng)建設完善學生黨員的基本信息，并通過設置安保系統(tǒng)加強信息保護，如果發(fā)生信息泄露問題，也可以通過追責的方式將問題落實到責任人身上，從而有效提升高校黨組織黨建管理工作效率。此外，該系統(tǒng)能夠整理學生黨員對黨的貢獻，觀察黨員的工作積極性，從而為后續(xù)任免晉升提供依據(jù)。

（三）強化“智慧黨建”平臺的交互性

提升智慧黨建對學生黨員的影響力，建立起學生黨員與平臺之間的良好互動。這就要求高校黨組織不僅要加強“智慧黨建”平臺建設，更要加強線下渠道的溝通機制，使黨組織能夠與學生黨員保持良好的溝通，通過各類學習交流活動，加深學生黨員對黨的理解，從而提升其思想政治境界。高校黨組織應積極開展黨建工作活動，讓師生能夠在活動中交流學習心得、建立良好的互動和師生關(guān)系，從而為后續(xù)工作的有效展開提供支持。一般來說，當前“智慧黨建”平臺的管理與維護多數(shù)由高校教師兼職完成，尚未形成一支專職、專業(yè)的人才隊伍。為此，高校黨組織應重視專業(yè)化人才隊伍建設問題，通過組建具有網(wǎng)絡信息技術(shù)能力、黨務工作能力、平臺管理能力、新聞編輯能力的專業(yè)化人才隊伍，全面推動智慧黨建工作的建設。另外，高校還需要建立由各專業(yè)教師、行政人員、學生黨員所組成的平臺兼職通訊隊伍，作為專業(yè)人才隊伍的補充，輔助開展高校黨建工作，同時要加強對上述人才的管理和培訓工作，通過高效的業(yè)務平臺指導提升“智慧黨建”平臺的管理維護水平。

（四）提升黨員教育覆蓋范圍

傳統(tǒng)高校學生黨員教育，往往是通過集中開會學習的方式展開的，這種教育模式的實效性較低，且課堂環(huán)境缺乏交互，難以幫助學生真正了解黨的路線、方針、政策。而在智慧黨建模式下，基于線上平臺的信息傳遞功能，高校黨組織能夠有效拓展黨員教育的覆蓋范圍，并落實其教育目的。通過互聯(lián)網(wǎng)所提供的技術(shù)支持，“智慧黨建”平臺能不斷開發(fā)如云黨課等新功能，讓學生在自由、開放的環(huán)境下更好的接受知識，充分發(fā)揮智慧黨建在學生黨員教育管理中的作用。與此同時，高校黨組織還應通過智慧黨建，增強學生黨員教育管理的靈活性，選擇契合當代大學生整體特征的方式進行知識傳授，如讓學生黨員在“智慧黨建”平臺分享自己的新的感受，能為現(xiàn)有的學生黨員教育管理模式開辟出一條前所未有的新渠道。

五、結(jié)語

智慧黨建體系的建設有助于探索“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的新范式，拓展智慧黨建的新渠道，通過落實智能化的學生黨員教育管理，能夠滿足黨員群眾對高校黨組織的一貫期盼。高校黨組織應以優(yōu)化“智慧黨建”平臺設計作為工作重心，充分發(fā)揮智慧黨建依托于互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢，整合網(wǎng)絡中豐富的黨建工作資源，并著重強化“智慧黨建”平臺的交互性能設計，加強學生黨員考核機制的建設，通過線上線下雙渠道的育人模式，拓展學生黨員教育管理渠道，提升高校學生黨員教學管理水平。