2022年4月，教育部頒布了《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，自此，信息科技課程正式作為一門國家課程列入義務(wù)教育課程體系中。在義務(wù)教育階段獨(dú)立開設(shè)信息科技課程，這是在我國發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)、提高全民全社會數(shù)字素養(yǎng)和技能的大背景下，基礎(chǔ)教育作出的適時(shí)回應(yīng)，體現(xiàn)了數(shù)字社會對全體學(xué)生數(shù)字勝任力培養(yǎng)的時(shí)代要求。

2021年10月18日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第三十四次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要提高全民全社會數(shù)字素養(yǎng)和技能，夯實(shí)我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會基礎(chǔ)。國家網(wǎng)信辦隨之在2021年11月發(fā)布了《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動綱要》，指出全民數(shù)字素養(yǎng)與技能日益成為國際競爭力和軟實(shí)力的關(guān)鍵指標(biāo)，提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能，是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字中國的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性工作。

我國自從20世紀(jì)80年代提出計(jì)算機(jī)普及要從娃娃抓起后，計(jì)算機(jī)課程逐漸進(jìn)入中小學(xué)，近40年的發(fā)展過程中，課程一直處于不斷變化、完善之中，教育部對課程的指導(dǎo)也歷經(jīng)《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》等發(fā)展過程。這次義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與頒布，終于明確了義務(wù)教育信息科技課程的定位與性質(zhì)。義務(wù)教育信息科技課程從無到有、從有到專，很好地體現(xiàn)了習(xí)近平總書記提出的培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的新要求。

信息科技課程承載了獨(dú)特的育人價(jià)值?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》中，明確提出義務(wù)教育課程包括國家課程、地方課程和校本課程三類，以國家課程為主體，由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一組織開發(fā)、設(shè)置。將信息科技列入國家課程，體現(xiàn)了國家對全民數(shù)字素養(yǎng)與技能培養(yǎng)的重視。黨的二十大報(bào)告也提出，要實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐，特別強(qiáng)調(diào)要加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，要完善科技創(chuàng)新體系。信息科技課程所承載的課程性質(zhì)、課程內(nèi)容，都正好契合國家對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。

信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)在整體結(jié)構(gòu)上，很好地貫徹了素養(yǎng)導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)要求，課程性質(zhì)與理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施以及教學(xué)和評價(jià)案例等都是以核心素養(yǎng)為主線串接而成。特別是在教學(xué)實(shí)施建議中，教學(xué)建議、評價(jià)建議、課程資源開發(fā)與利用、教學(xué)研究與教師培訓(xùn)四個部分相輔相成、脈絡(luò)清晰，體現(xiàn)了教、學(xué)、評、研的一致性。在評價(jià)建議中，將過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的要領(lǐng)都做了全面闡述。針對部分省市已將信息技術(shù)納入學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測、初中升學(xué)考試等現(xiàn)狀，在學(xué)業(yè)水平考試的指導(dǎo)中，從考試性質(zhì)、考試原則、考試內(nèi)容、命題策略等方面都作了詳細(xì)的闡述；指出學(xué)業(yè)水平考試是依據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生學(xué)完本課程后課程目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行的省級考試，考試成績是初中畢業(yè)和高一級學(xué)校招生錄取的重要依據(jù)，為各地實(shí)施學(xué)業(yè)評價(jià)提供了強(qiáng)有力的支持。

信息科技是一門全新的課程，雖然已經(jīng)實(shí)現(xiàn)從0到1的突破，但一門課程的成長并不會一帆風(fēng)順，需要全體信息科技教師的共同呵護(hù)、共同努力，不斷提高課程的影響力，提升全社會對信息科技課程價(jià)值的理解和支持。

作者單位：浙江省教育廳教研室