熱點聚焦

熱點1：2022年3月23日，“天宮課堂”第二課在中國空間站開講，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富講了又一堂精彩的太空科普課。太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗……3名“太空教師”以天地互動的形式演示了實驗，并介紹與展示了空間科學設施。這場充滿奇思妙想的太空授課，讓科學的種子在億萬青少年的心里生根發(fā)芽。開展科普工作，一直是航天項目的重要組成部分。在這次太空旅行中，三位航天員完成了兩次“天宮課堂”。

熱點2：二氧化碳怎么變成淀粉？黑土地為何被稱為“耕地中的大熊貓”？一元二次方程與規(guī)范場論究竟有何聯(lián)系……這些有趣的問題都是中國科學院2022跨年科學演講的內(nèi)容，吸引了全網(wǎng)260萬用戶觀看。得益于5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術，信息時代的科普形式實現(xiàn)了從圖文、漫畫到視頻的更新迭代，原本“高冷”的科學知識得以更生動地呈現(xiàn)給公眾。

多維解讀

1.科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼。普及科學知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法，在全社會推動形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好氛圍，使蘊藏在億萬人民中間的創(chuàng)新智慧充分釋放、創(chuàng)新力量充分涌出。

2.科技創(chuàng)新、科學普及與實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的辯證關系。公民科學素養(yǎng)提高了，創(chuàng)新土壤會更加扎實，驅(qū)動社會更有力地發(fā)展;在更多高精尖領域讓科技創(chuàng)新取得突破，社會對創(chuàng)新價值的認知和理解就會更充分，人們對科技知識的向往就會更強烈。

3.“窮理以致其知，反躬以踐其實?！笨茖W研究既要追求知識和真理，也要服務于社會發(fā)展和人們的生產(chǎn)生活。力波、暗物質(zhì)、納米技術、機器人、石墨烯、物聯(lián)網(wǎng)……雖然科學家們的研究課題可能若干年后才會大規(guī)模應用，多數(shù)人短時間內(nèi)尚不能“吃透”，但公眾的學習、了解和關注本身就是推動科研前進的動力。

4.科學普及對創(chuàng)新發(fā)展起到長遠的引領作用。科技創(chuàng)新要靶向發(fā)力，矢志不渝;科學普及要放下身段，善于利用新媒體手段傳播知識。二者都須從現(xiàn)實出發(fā)，著眼未來，兩翼齊飛，才能廣播創(chuàng)新的種子，放大創(chuàng)新的力量，引領中國向著世界科技強國不斷前進。

時評選粹

讓公眾更好感知前沿科技魅力

余建斌

“天宮課堂”不僅是知識的課堂，也是溝通的橋梁。有專家指出，載人航天、深空探測等太空探索投入高、門檻高、回報周期長，尤其需要人們的理解和支持，建立公眾和航天事業(yè)之間的橋梁格外重要。抓住最佳時機開展公眾科普教育，有助于讓普通人對中國航天事業(yè)產(chǎn)生更科學的認知。太空資源極其珍貴，航天員在繁忙的飛行任務中抽出時間進行太空授課，正是為了幫助公眾了解太空科學的特點，并用我國航天事業(yè)的最新成果激勵奮斗豪情，鼓勵夢想遠航。

最近，在“全球拍天宮”活動中，許多人用手機成功拍攝到了空間站過境視頻，為這顆夜空中最亮的“中國星”劃過天空而興奮、驕傲。科技的不斷進步和大眾的科學熱情總在相互促進。當前，我國越來越多的科技創(chuàng)新直面世界科技前沿，具有長遠影響的重大科技項目、科技成果也不斷增多，需要更多類似“天宮課堂”這樣的科普形式，帶動更廣泛的公眾參與。以更直觀、更生動的方式讓公眾和前沿科技“相遇”，進一步激發(fā)人們對科學的興趣，提升自身的科學素養(yǎng)，使蘊藏在億萬人民中間的創(chuàng)新智慧充分釋放，使創(chuàng)新發(fā)展的科技普及之翼與科技創(chuàng)新之翼并展共振，助力創(chuàng)新型國家建設。

（摘編自《人民日報》2021年12月23日）

創(chuàng)新，讓科學“輕量化”呈現(xiàn)

陳世涵

《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021～2035年）》提出：推進傳統(tǒng)媒體與新媒體深度融合，實現(xiàn)科普內(nèi)容多渠道全媒體傳播?？破找曨l正是一項有益嘗試。從內(nèi)容來看，場景視覺化、表達趣味化、內(nèi)容專業(yè)化，是科普視頻不斷“圈粉”的重要原因之一。吹氣球演示宇宙膨脹、用鐵鍋模擬“中國天眼”工作機制、把液氮加入塑料瓶展示“第一宇宙速度”……專家學者借助社交平臺積極科普，以日常生活器物為教具，拆解晦澀難懂的科學概念，既讓高深科學知識“輕量化”，也讓前沿科學熱點“大眾化”?？破找曨l降低了公眾獲取和理解知識的門檻，拓展了知識生產(chǎn)和傳播的邊界，有助于營造全民科普的良好氛圍。

科普視頻受到歡迎，折射出公眾對其背后人文情懷的青睞。70多歲的退休物理學教授吳於人在快手上化身“科學姥姥”、中科院院士汪品先成為B站上的“網(wǎng)紅院士”……科普工作者幾十年如一日的學術研究與知識普及，讓人們看到科學家的堅持與科普工作者的執(zhí)著;老一輩科技工作者研制“兩彈一星”等重大科技突破的艱難摸索、現(xiàn)代工程師設計北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)等超級工程時的曲折經(jīng)歷……科普視頻講述的故事，讓科學家精神走進觀眾內(nèi)心，引發(fā)觸動。

（摘編自《人民日報》2022年3月28日）

拓展延伸

提高精準度，讓科普更有效

1.分門別類，逐一深入

可以說，每個領域每個層面都存在科學誤區(qū)現(xiàn)象，這就需要集結(jié)一批批相關領域?qū)＜?，有針對性地開展科普常識宣傳，力求不留盲區(qū)，不設禁區(qū)，讓科學之光照進每個場域;力求覆蓋面更廣，讓每個人都成為受益者。

2.深入淺出，形象生動

科普面對的是大眾，這就要求在專業(yè)的前提下盡可能地活潑，最大程度體現(xiàn)喜聞樂見。如果科普時端著架子板著臉，如果簡單問題復雜化，就無法達科普效果，也會讓民眾越發(fā)避而遠之。相反，多一些幽默元素和鮮活表達，則能事半功倍。

3.保持熱度，久久為功

科普宣傳不是一天也不是一周的事，而是全天候全方位的工程。這就需要建立機制，形成持續(xù)性的熱度。否則，熱度一減，前功盡棄。這種機制還應有反饋設計，即科普效果如何？有多少人受益？科學素養(yǎng)真的提升了嗎？

科普與科技創(chuàng)新同等重要

我們常說，科技工作者一般肩負三大職責：科學研究、培育人才和服務社會?？破談t兼而有之：既是科學研究成果的現(xiàn)實轉(zhuǎn)化，也是“把論文寫在大地上”的有效途徑，能夠教育提升廣大公眾的科學素養(yǎng)。科研是科普的源頭所在，開展科普亦可推動科研的進步，科學普及的過程就是科技工作者由深到淺，繼而對科研反思以至再提升的過程。譬如物理學家、宇宙學家霍金即以《時間簡史》《果殼中的宇宙》等著作聞名于世，這些作品與其說是專業(yè)書籍，不如說是高級科普，引發(fā)了全世界人民對這些前沿學科的興趣。