鄭稀檬

指導(dǎo)老師 張盼萍

“丁零零……”清脆的下課鈴聲響了。我趕緊和約好的同學(xué)一起來(lái)到教室外的空地上玩游戲。其中一個(gè)同學(xué)提議道：“我們來(lái)玩‘一、二、三，木頭人吧！”大家都覺(jué)得這是一個(gè)好主意。

我們選了郭嘉璇來(lái)喊“一、二、三，木頭人”，其他的同學(xué)自然就當(dāng)“木頭人”了。

游戲開(kāi)始了，郭嘉璇背對(duì)著我們，蒙著雙眼，大喊了一聲：“一！”我們從起點(diǎn)開(kāi)始，向前邁了一步。大家對(duì)她嘻嘻哈哈，搖頭晃腦，齜牙咧嘴——反正郭嘉璇也看不見(jiàn)。

過(guò)了一會(huì)兒，郭嘉璇又喊：“二！”我們又向前跳了一步，但離終點(diǎn)還是很遠(yuǎn)。不過(guò)，大家依然不緊張。郭嘉璇站在前面，兩手蒙著雙眼，頭似乎稍微轉(zhuǎn)了一點(diǎn)，但看不到我們。我離她最近，用雙手像敲鼓一樣隔空敲著她，引得我后面的同學(xué)也紛紛模仿。但郭嘉璇還是木木地背對(duì)我們站著——她仿佛真的成了“木頭人”。

“三——”郭嘉璇拖著長(zhǎng)音喊道，我們又得意揚(yáng)揚(yáng)地向前邁了一步，還擺出各種姿態(tài)炫耀。誰(shuí)知，郭嘉璇突然停止“三”的拖腔，迅速喊出：“木頭人！”她立即轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，睜開(kāi)雙眼，老虎一樣盯著我們?！班А钡囊幌?，空地上立馬變得鴉雀無(wú)聲。我當(dāng)時(shí)正回頭看后面同學(xué)的表現(xiàn)，這下我就不能動(dòng)了。只見(jiàn)后面的林宸羽和郭峻宇都擺出了一副孫悟空的模樣。他們的一只腳盤(pán)在另一只腳的膝蓋上，兩只手搭在自己的眼睛上，就像望遠(yuǎn)鏡一樣，真是太滑稽了！而我昂首、挺胸、張手，做出了白鵝準(zhǔn)備起飛的樣子，非常美麗、非常優(yōu)雅。不料，我的身體很快就要失去平衡了，只能默默地忍著。再看我右邊的徐依諾，本來(lái)還做著高難度的動(dòng)作——踮起腳尖，打開(kāi)手臂，活像個(gè)芭蕾舞演員?？墒菚r(shí)間一長(zhǎng)，她也開(kāi)始東倒西歪，左跳跳、右踮踮，更像在跳舞了呢！

“哈哈哈……我們都是木頭人，不許說(shuō)話，不許動(dòng)。你為什么欺負(fù)我們木頭人！”我們對(duì)著徐依諾一起喊著。徐依諾雖然失敗了，但是也跟著我們高興地喊：“我們都是木頭人……”

聽(tīng)吧，這歡笑聲連成一片，我太喜歡玩這個(gè)游戲了！

【朱老師的話】

這篇習(xí)作介紹了一個(gè)好玩的游戲——“一、二、三，木頭人”。文章按照游戲的過(guò)程，以“一、二、三”的順序?qū)憗?lái)，層次清晰。文中充滿了孩子們無(wú)拘無(wú)束的叫喊聲，充滿了孩子們憨態(tài)畢露又活潑頑皮的姿態(tài)，特別是高潮部分，對(duì)每一個(gè)同學(xué)在被定住時(shí)的姿勢(shì)都進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)：“孫悟空”“準(zhǔn)備起飛的白鵝”“芭蕾舞演員”。孩子們非常投入地參與游戲，每一個(gè)人都非常高興。讀者也不禁被文中快樂(lè)的氣氛所感染，也很想去玩一下這個(gè)游戲。