張健 杜麗

云南大學(xué)馬克思主義學(xué)院（云南省昆明市 650500）

研究生思政課作為對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，不斷提高其教學(xué)質(zhì)量是新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新提出的要求。學(xué)者們對(duì)于研究生思政課的研究處于上升期，且研究的主題涉及多個(gè)方面。但是進(jìn)入新時(shí)代，在環(huán)境變化的情況下缺乏專門以研究生群體為對(duì)象，關(guān)注研究生思政課的建設(shè)現(xiàn)狀。對(duì)新時(shí)代研究生思政課的開展現(xiàn)狀進(jìn)行一個(gè)全面的研究把握，全面系統(tǒng)地分析當(dāng)前研究生思政課所面臨的問題與挑戰(zhàn)，進(jìn)一步闡明研究生思政課的質(zhì)量提升的路徑，對(duì)推動(dòng)研究生思政課內(nèi)涵式發(fā)展具有重要作用。

1 新時(shí)代研究生思政課立德樹人目標(biāo)與價(jià)值意義

“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”思想政治理論課強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?、以德為先。研究生作為國家的高層次人才，更是需要兼具“德”與“才”，更是強(qiáng)調(diào)以德為先，必須以高標(biāo)準(zhǔn)來要求他們。

1.1 研究生思政課的目標(biāo)是立德樹人、鑄魂育人

立德樹人是教育的根本任務(wù)。作為國家高層次人才的研究生群體要有民族大義的愛國之大德，遵守社會(huì)公序良俗的公德，要有嚴(yán)格的自我約束的私德?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，樹人是堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的研究生群體。從思政課角度理解鑄魂育人，其本質(zhì)是意識(shí)形態(tài)教育，也就是說研究生群體必須有正確的政治方向和堅(jiān)定的政治立場。“我們辦中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人?！奔訌?qiáng)研究生思政課建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的高層次人才，應(yīng)以立德樹人、鑄魂育人為目標(biāo)，培養(yǎng)出有“德”又有“才”的研究生群體。

1.2 新時(shí)代加強(qiáng)研究生思政課建設(shè)的價(jià)值意義

加強(qiáng)思想政治教育，樹立并鞏固正確的馬克思主義意識(shí)形態(tài)，是研究生思政課的價(jià)值與意義所在。加強(qiáng)研究生思政課建設(shè)的重要意義在于培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠接班人，具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的研究生群體才能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的大任。新時(shí)代研究生必須增強(qiáng)使命感，以民族復(fù)興為己任，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，“把個(gè)人發(fā)展和國家興亡、民族振興聯(lián)系起來，以崇高的歷史使命感學(xué)好思政課。”充分發(fā)揮思政課的作用，研究生群體必須明白我們黨自成立以來，就以馬克思主義為指導(dǎo)思想，以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為最高理想，以中華民族偉大復(fù)興為己任。

2 當(dāng)前研究生思政課建設(shè)的特點(diǎn)和取得的新進(jìn)展

研究生思政課建設(shè)呈現(xiàn)出理論聯(lián)系實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，并且得到國家和各高校的重視，相關(guān)政策得到落實(shí)取得了一定的成果，改革創(chuàng)新成效突出。

2.1 理論聯(lián)系實(shí)際與時(shí)俱進(jìn)是研究生思政課建設(shè)的突出特點(diǎn)

理論聯(lián)系實(shí)際是研究生思政課建設(shè)的基本原則，作為傳授馬克思主義的課程，其教學(xué)內(nèi)容的選擇就必須體現(xiàn)馬克思主義“活的靈魂”。要求學(xué)生獲得馬克思主義理論知識(shí)的同時(shí)，并用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。如中國人民大學(xué)將思政課堂延伸到校外，打造“行走的思政課”，通過帶領(lǐng)學(xué)生街頭調(diào)研，親身實(shí)地考察12345 市民服務(wù)熱線，通過小課堂與大社會(huì)的深度結(jié)合，讓學(xué)生們對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想下以人民為中心的理念有了更直觀的認(rèn)識(shí)和思考。

自新中國成立以來，思政課一直在與時(shí)俱進(jìn)中發(fā)展，開拓創(chuàng)新中調(diào)整，深刻反映了時(shí)代的變化，高校研究生思政課也從探索到逐步確立。與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義的理論品質(zhì)，研究生思政課以馬克思主義教育為基本內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)也就是其建設(shè)的內(nèi)在要求，不斷增強(qiáng)教育教學(xué)的時(shí)代感和針對(duì)性。馬克思主義中國化最新成果——習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想成為研究生思政課的課程內(nèi)容。研究生思政課課程設(shè)置體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的要求，積極回應(yīng)時(shí)代變遷對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的理論創(chuàng)新武裝同步推進(jìn)。

2.2 研究生思政課建設(shè)取得的新進(jìn)展

出臺(tái)系列新文件，研究生思政課建設(shè)得到國家的重視。2018 年出臺(tái)《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》，2019 頒布《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，2020 年出臺(tái)《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》，要求“研究生教育堅(jiān)守立德樹人、前瞻引領(lǐng)、研究創(chuàng)新的初心，把思想政治教育擺在第一位?！背酥?，2021 年9 月中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院的意見》，要求馬克思主義學(xué)院推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新，提升教學(xué)的實(shí)效性。

各級(jí)政府各類學(xué)校更加重視思政課建設(shè)，形成了系統(tǒng)的工作機(jī)制，逐漸形成相關(guān)單位和各部門相互配合，全社會(huì)協(xié)同推進(jìn)的工作格局，在其中黨委發(fā)揮重要作用，起著領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃作用，高校黨委書記是思政課教學(xué)工作“第一責(zé)任人”。各地方政府各高校組建學(xué)校思政工作指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)課程設(shè)立研究生思政課教研室?？偟膩碚f研究生群體思想狀況整體呈現(xiàn)積極向上，在科研上開拓創(chuàng)新，引領(lǐng)發(fā)展，在生活中關(guān)心國家大事，并以民族復(fù)興為自己的重任。

3 新時(shí)代背景下研究生思政課建設(shè)存在的問題與面臨的挑戰(zhàn)

研究生思想政治理論課既存在一些普遍性的問題，同時(shí)又面臨一些新的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)信息時(shí)代，研究生面臨著更加復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不同的文化思想與價(jià)值觀念對(duì)他們產(chǎn)生沖擊。國際環(huán)境也更加復(fù)雜多變，國外“顏色革命”陰謀不斷加強(qiáng)，這些都將對(duì)我們的研究生群體，產(chǎn)生影響。

3.1 當(dāng)前研究生思政課存在的問題

當(dāng)前高校當(dāng)中存在一些教師專業(yè)功底薄,基本原理、基本觀點(diǎn)搞不懂也講不清。部分教師存在理論不深厚，學(xué)理性不足，教學(xué)技能不夠等問題。對(duì)當(dāng)代研究生普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政焦點(diǎn)不引不講，在課堂教學(xué)中過分依賴課本內(nèi)容，根據(jù)大綱要求“照著念”，有些具有超強(qiáng)科研能力，扎實(shí)理論功底的教師，但又缺乏較強(qiáng)的教學(xué)技能。

學(xué)生輕視思政課，部分研究生對(duì)思想政治教育中主流意識(shí)形態(tài)教育存在一定程度的不信任甚至是抵觸心態(tài)。研究生的受教育經(jīng)歷通常在十五年以上，接觸思想政治課也將近10 年，對(duì)于這門課一定程度上來說已經(jīng)非常熟悉了。研究生思政課教學(xué)屬于高校思想政治教育工作的一部分，也是對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道，本應(yīng)該是學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的思政課，但實(shí)際教學(xué)過程中,研究生思政課的地位遠(yuǎn)沒有專業(yè)課那樣受到學(xué)校、導(dǎo)師、研究生的重視。

研究生階段和本科階段的思政課特點(diǎn)不突出，重點(diǎn)不明晰，差別不明顯。最主要的是存在著大量的“重復(fù)問題”，這種重復(fù)包括課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重復(fù)。研究生階段沒有突出理論的深入性，學(xué)生在重復(fù)學(xué)習(xí)的情況下，再去吸引他的注意力是比較困難的，導(dǎo)致思政課不被學(xué)生重視，抬頭率低曠課率高。教學(xué)方法重復(fù)，也就是教師的教學(xué)方法依舊是灌輸填鴨，照著教材講理論?！霸谧悦襟w時(shí)代教育者和受教育者都處于平等的信息接收和傳播地位，教師單向灌輸說教式很難達(dá)到教育效果，容易導(dǎo)致教師的話語失效。

3.2 當(dāng)前研究生思政課面臨的國內(nèi)與國際的挑戰(zhàn)

當(dāng)前人們的思想觀念和價(jià)值追求越來越呈現(xiàn)多樣化的特征,我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)面臨各種新情況與新問題，各種思想觀念激烈碰撞，大小摩擦不斷，使當(dāng)代研究生存在心生困惑。另外信息技術(shù)的快速發(fā)展，各種各樣的信息泛濫、年輕一代的泛娛樂化傾向嚴(yán)重。智能手機(jī)的普及對(duì)學(xué)生群體來說是一個(gè)巨大的誘惑,普遍存在低頭玩手機(jī)的現(xiàn)象，尤其是思政課這種非專業(yè)大班教學(xué)課程。國際社會(huì)利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行激烈的輿論戰(zhàn)，對(duì)我國的理論、制度、文化、道路進(jìn)行攻擊。在全球互聯(lián)網(wǎng)暢通形勢(shì)下,西方一些極端思想，如分裂主義、個(gè)人主義、功利主義等的傳播，可能會(huì)導(dǎo)致部分理想信念不堅(jiān)定的研究生產(chǎn)生動(dòng)搖。

4 新時(shí)代提升研究生思政課質(zhì)量的實(shí)施路徑

國家發(fā)布的系列文件對(duì)新時(shí)代思政課的部署是加強(qiáng)并完善研究生思政課建設(shè)的基礎(chǔ)。在新時(shí)代研究生思政課建設(shè)存在的問題與面臨的挑戰(zhàn)的背景下，加強(qiáng)并完善研究生思政課建設(shè)的實(shí)施路徑，要在以下些幾個(gè)方面進(jìn)行：

4.1 不斷增強(qiáng)研究生思政課的思想性、理論性、針對(duì)性和親和力

思政課教師要有深厚的理論功底，要做好理論研究工作，加大思政課思想性和理論性資源的供給?！耙酝笍氐赜羞壿嫷膶W(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生存在的疑惑，以徹底的思想理論說服學(xué)生?！币褜W(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，“以學(xué)術(shù)含量”提升思政課“思想含量”。還需要形式創(chuàng)新，把深?yuàn)W晦澀的理論性知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能聽懂的知識(shí)，轉(zhuǎn)變重結(jié)論的教育思想，尤其對(duì)于思政課來說，最后的一紙成績不是最終的目的，而是注重思想上的變化，行動(dòng)上的付出。馬克思曾說“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就是說服人?！闭_把握教育對(duì)象的特質(zhì)與思想狀況，建設(shè)課堂與生活的相結(jié)合的渠道?！耙煤谜n堂教學(xué)這個(gè)主渠道,思政課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng),提升思想政治教育親和力和針對(duì)性,滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！边\(yùn)用符合當(dāng)代研究生群體的需求偏好與心理行為特點(diǎn)的方式方法授課。在網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)快速發(fā)展的背景下，要充分利用新媒體的力量講好思政課，同時(shí)也要注意到網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境對(duì)研究生群體意識(shí)形態(tài)、三觀的影響，正式準(zhǔn)確不含糊地回答研究生群體的疑惑。

4.2 持續(xù)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的研究生思政課教師隊(duì)伍

研究生思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)，在新時(shí)代研究生思政課改革創(chuàng)新中占有關(guān)鍵位置，體現(xiàn)出對(duì)研究生思政課教師的高期望高要求。由于研究生思想政課教學(xué)對(duì)象是碩士和博士，在思想上和理論上已經(jīng)到達(dá)一定的高度，學(xué)校在組建教師隊(duì)伍時(shí)要強(qiáng)調(diào)“高”和“強(qiáng)”。思政課教師必須要有較高的政治站位，思政課本來就具有鮮明的政治性。研究生思政課教師要有較高的學(xué)歷和職稱，高學(xué)歷一定程度上意味著在理論基礎(chǔ)、知識(shí)水平和教學(xué)科研方面有很高的水平。研究生思政課教師業(yè)務(wù)要強(qiáng)，研究生思政課教學(xué)內(nèi)容，具有很強(qiáng)的思想性、理論性，涉及政治、歷史、人文等方方面面，要求研究生思政課教師視野要廣、教學(xué)基本功要扎實(shí)、業(yè)務(wù)要過硬，具備廣闊的知識(shí)視野、國際視野、歷史視野和良好的教學(xué)方法。總之在研究生思政教師的選擇上不能夠?qū)⒕?，不能讓“屁股歪”的教師混入?duì)伍。

4.3 堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，推動(dòng)研究生思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展

內(nèi)涵式發(fā)展在于教學(xué)質(zhì)量的提高。關(guān)注課堂上生活中研究生群體存在的普遍疑惑，堅(jiān)持用理論性、邏輯性、現(xiàn)實(shí)性的知識(shí)去解決他們心中存在的困惑。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向就是以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為方向，持之以恒、一步一步地朝著目標(biāo)奮斗前行，研究生思政課的目標(biāo)就是立德樹人，鑄魂育人，教育者就必須以此為目標(biāo)開展教育教學(xué)活動(dòng)。研究生思政課更不是空談抽象的課程，而是貼近學(xué)生生活實(shí)際，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，為學(xué)生答疑解惑的課程。分析問題產(chǎn)生的深層次原因，從提升課堂的質(zhì)量出發(fā)，掌握教育教學(xué)的科學(xué)方法，提升思政課的內(nèi)在吸引力。

5 結(jié)語

對(duì)思政課高度重視，新時(shí)代研究生思政課建設(shè)只能加強(qiáng)，而且要從多方面著手打造高質(zhì)量課堂，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建外部環(huán)境，不斷增強(qiáng)研究生思政課的思想性、理論性、針對(duì)性和親和力。發(fā)揮研究生思政課對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的主渠道作用，堅(jiān)定研究生群體馬克思主義信仰，堅(jiān)定中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的信心。