李文送

（廣東省湛江市嶺南師范學(xué)院附屬中學(xué)）

教師看似是在日復(fù)一日年復(fù)一年中重復(fù)著相同的工作，但是實(shí)質(zhì)上，教育教學(xué)充滿(mǎn)了新的氣息，流動(dòng)新的氣象，且承載創(chuàng)新之使命。正如《禮記·大學(xué)》所言：“茍日新，日日新，又日新?！蹦敲?，在看似尋常的教學(xué)中，教師如何寫(xiě)好新篇章？

首先，融入新時(shí)代。習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)：“時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人?！币k好人民滿(mǎn)意的教育，做好育人工作，教師自然要融入新時(shí)代。有人說(shuō)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的新思想，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的新使命，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的新征程。只有融入新時(shí)代，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才能開(kāi)辟生發(fā)的沃壤，展露蓬勃的生機(jī)；只有融入新時(shí)代，古今中外之人類(lèi)文明與智慧才能引渠生長(zhǎng)的活水，化作生命的給養(yǎng)；只有融入新時(shí)代，教育才能找到源源不斷的新素材，提供豐富而鮮活的課程。因此，教師要把準(zhǔn)新時(shí)代的脈搏、主旋律和教育潮向，用時(shí)代之“糧”培育時(shí)代新人。

其次，讀懂新教育。2022年義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，標(biāo)志著中國(guó)基礎(chǔ)教育全面邁入核心素養(yǎng)時(shí)代。新的教育從知識(shí)本位走向素養(yǎng)本位，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，倡導(dǎo)“五育”并舉，建立了“上下銜接，左右聯(lián)通”的具有中國(guó)特色的課程體系，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。核心素養(yǎng)不僅是新課改的“DNA”，而且是新課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，更是新教學(xué)的目標(biāo)，貫穿于課程與教學(xué)的方方面面，成為新課標(biāo)、新課程、新教材、新教學(xué)的主線(xiàn)和主基調(diào)。若想讀懂新教育，教師要在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)核心素養(yǎng)內(nèi)涵、特征和培育路徑的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開(kāi)展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展必備品格和關(guān)鍵能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)聚焦大概念、大任務(wù)、大項(xiàng)目，注重學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科實(shí)踐相結(jié)合，做到綜合育人、實(shí)踐育人和聯(lián)合育人。

最后，踏上新征程。教師若想寫(xiě)出、寫(xiě)好新篇章，就要與“新”為伍、與“新”同行，并成為“新”者，如教育家陶行知先生所言，“敢入未開(kāi)化的邊疆，敢探未發(fā)明的新理”。這也是新時(shí)代教師應(yīng)有的“自畫(huà)像”。

總之，教師要融入新時(shí)代，深耕新教育，踐行新理念，扎根課堂教學(xué)，用“敢教日月?lián)Q新天”的志氣、勇氣和底氣，把新課標(biāo)、新課程、新教材的“營(yíng)養(yǎng)”轉(zhuǎn)化和內(nèi)化為學(xué)生的核心素養(yǎng)，努力使學(xué)生成為“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的具有家國(guó)情懷和國(guó)際視野的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。