高巧艷 布日古德

“立德樹人”是高校的根本任務(wù)和歷史使命。民族高校音樂教育課程也必須擔(dān)負(fù)起思政育人的重任。本文以民族高校音樂教育為例，從課程建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、完善人才培養(yǎng)方案、實施途徑等方面，在民族高校音樂教學(xué)中，構(gòu)建以文化精神為核心的音樂教育。同時，立足中華民族多元一體格局，從我國多民族統(tǒng)一的現(xiàn)實角度出發(fā)，使學(xué)生形成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的整體觀，立足新時代中國文化發(fā)展戰(zhàn)略和哲學(xué)社會科學(xué)體系建設(shè)的現(xiàn)實，樹立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的主體性價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的本土音樂文化情懷，增強文化自信，達到全方位育人的目標(biāo)。

一、大力推進教師隊伍建設(shè)

(一)增強教師育人使命感

課程思政要強化和建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，要統(tǒng)籌考慮教師認(rèn)識的提升和能力的提高，在教師層面實現(xiàn)思想政治教育高度統(tǒng)一。對教師個人來說，要緊緊圍繞習(xí)近平總書記講話，把核心價值觀，以及民族復(fù)興的重任，有機融入課堂教學(xué)。要把課程思政作為提升教師自身執(zhí)教能力的重要方面，持之以恒，久久為功。黨的十八大報告指出，要把“立德樹人”作為新時代我國教育的重要價值取向?！傲⒌聵淙恕睆娀叭珕T育人、全過程育人、全方位育人”，即“三全育人”。蘇霍姆林斯基也曾說“要記住，你不僅是教課的教師，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人”[1]。教師育人能力建設(shè)是新時代教師隊伍建設(shè)的重中之重，通過推進教師隊伍建設(shè)，加強教師師德師風(fēng)建設(shè)，深化新時代教育評價改革，制定更加開放的人才政策，完善人才政策制度體系，為推動民族院校高質(zhì)量發(fā)展注入強大動力。

總之，在課程思政建設(shè)的大背景下，高校教師要增強教師育人使命感，進一步明確育人的職責(zé)，增強育人的意識。將音樂學(xué)各類課程與思想課協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。通過實施課程思政，發(fā)現(xiàn)和挖掘民族高校音樂類課程的思政教育資源，實現(xiàn)思想政治理論教育與專業(yè)教育相互促進的教育過程，從而達到全方位育人目標(biāo)。

(二)建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，注重言傳身教

黨和國家高度重視思政課教育，同時，也對思政課教師提出了更高的要求，對思政課教師來說，不僅是機遇，更是挑戰(zhàn)。教師要把自己對社會主義核心價值觀的要求和實現(xiàn)民族復(fù)興的感悟傳遞給學(xué)生，教師自身的能動性至關(guān)重要。教師要成為學(xué)生做人的一面鏡子，教師就是課程思政的優(yōu)良載體。教師的言傳身教既是個人職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的體現(xiàn)，又體現(xiàn)著學(xué)校的教風(fēng)和校風(fēng)。因此，教師的言行舉止影響著學(xué)生做人做事的方式。所以，教師不僅要注重教書，更要注重育人，不僅要注重言教，更要注重身教。另外，通過加強教師對國情和社情的了解，擺正心態(tài)，并通過集體備課穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。再有，建立專項經(jīng)費，完善教師評價體系。使高校教師要具有教育責(zé)任感，在音樂專業(yè)教學(xué)中，認(rèn)真落實好課程思政。

(三)提升音樂專業(yè)教師課程思政教學(xué)能力

提升專業(yè)課教師對課程思政的教學(xué)能力，最終仍需落實到教學(xué)主課堂上。因此，如何提升專業(yè)課教師對思想政治教育內(nèi)容的勝任能力，便成為課程思政推進中的重大課題，只有這樣才能真正提升課程思政的育人能力。為此，需要注重開展對專業(yè)課教師的課程思政培訓(xùn)，將德育意識落實到教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)督導(dǎo)隨堂聽課、教學(xué)技能比賽、日常研修培訓(xùn)等方面強化德育能力，引導(dǎo)廣大教師擔(dān)負(fù)起育人責(zé)任。音樂專業(yè)教師不僅要傳授書本知識，還要注重塑造學(xué)生的思想品格，成為學(xué)生健康成長的引路人?？傮w來說，專業(yè)課教師的課程思政工作要具備對思想政治教育體系的運用能力。還要通過常態(tài)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助教師掌握思想政治教育的基本內(nèi)涵，使專業(yè)教師逐步具備思想政治教育基本能力與素養(yǎng)。最后，教師還要做好思政課的教學(xué)設(shè)計能力，專業(yè)課教師要想抓好課程思政工作，必須在教學(xué)設(shè)計上下功夫，使思政教育在大學(xué)生群體中入心入腦，生根發(fā)芽。

二、不斷優(yōu)化課程思政教學(xué)實施

(一)把“立德樹人”融入課程建設(shè)的各個環(huán)節(jié)

課程思政育人的關(guān)鍵在于課程建設(shè)，課程內(nèi)容的價值引領(lǐng)與德育功能決定了育人的效果。民族高校音樂教師應(yīng)當(dāng)加強課程內(nèi)容建設(shè)，根據(jù)音樂教育學(xué)科的人文性特點，把握文化育人主線，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，深入挖掘?qū)I(yè)課程思政元素。通過精心的課程設(shè)計，把具有教育功能的典型案例融入音樂課程之中。首先要培養(yǎng)愛國精神，要具有家國情懷，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，特別是把具有歷史意義及當(dāng)代價值的文化融入到音樂教學(xué)內(nèi)容中，樹立學(xué)生文化自覺和文化自信。“課程思政建設(shè)是一項基礎(chǔ)性、長遠性的工作，學(xué)校將充分發(fā)揮好專業(yè)課教師‘主力軍’、專業(yè)課教學(xué)‘主戰(zhàn)場’、專業(yè)課課堂‘主渠道’的作用，持續(xù)強化課程育人的廣度和深度，落實立德樹人根本任務(wù)，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！盵2]這就要求民族高校要有思政氛圍、學(xué)院要有辦學(xué)特色、專業(yè)要有鮮明特點、課程要有品牌、講授要有風(fēng)格、教師要樹立榜樣力量，要通過典型案例進行道德意識學(xué)習(xí)，使學(xué)生端正態(tài)度，增強責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和服務(wù)意識，同時提升思想政治素質(zhì)。

(二)挖掘教材中的思政元素

民族高校音樂教育中，要挖掘教材中的思政元素。“挖掘”指的是教師在備課時，對課程內(nèi)容的再梳理、再認(rèn)識，“挖掘”的主角是教師，體現(xiàn)的是教師對專業(yè)知識的認(rèn)識和對身外世界的認(rèn)知。在講課時，把思政元素自然、有機地融入，而非硬切入、直接添加，課程思政最高的境界是講課的過程做到渾然一體、無縫銜接。高校專業(yè)教師要把握課程思政建設(shè)的重點內(nèi)容。教師要結(jié)合學(xué)科課程背景、發(fā)展歷程、現(xiàn)實狀況和未來趨勢，從中挖掘課程中所蘊含的思政元素，提升學(xué)生對思政價值的認(rèn)同。比如，在民族高校音樂教育中，要把地方豐富的紅色音樂資源融入教育教學(xué)。運用啟發(fā)式的教學(xué)方式，通過師生之間的互動，引導(dǎo)學(xué)生理解課程思政元素。另外，通過強化思政元素內(nèi)涵，加強社會主義核心價值觀對各民族大學(xué)生的思想引領(lǐng)作用。

(三)注重思政教育教學(xué)設(shè)計

要把思想政治教育有效融入音樂教學(xué)全過程，思政教學(xué)設(shè)計就顯得尤為重要。為此，需要特別注重發(fā)揮高校馬克思主義學(xué)院在課程思政工作中的協(xié)同引領(lǐng)作用，構(gòu)建思想政治理論課與其他專業(yè)課程的協(xié)同創(chuàng)新機制，不斷加強課程思政教育教學(xué)過程的科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè)。要注重在傳授音樂專業(yè)知識和技能的過程中加強思想政治教育。圍繞思想政治教育目標(biāo)，全面修訂音樂學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，編寫思政教學(xué)指南，建立健全符合中國國情的哲學(xué)社會科學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。另外，還要修訂完善教學(xué)大綱，健全課堂教學(xué)管理辦法，完善課程設(shè)置，建立課程標(biāo)準(zhǔn)和評價制度，落實校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)督導(dǎo)聽課制度。要把思政教育滲透到課堂教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，深入挖掘音樂專業(yè)課的思政育人內(nèi)涵，細化課程思政具體目標(biāo)，做到規(guī)范化和制度化。

三、明確課程思政育人目標(biāo)

(一)完善人才培養(yǎng)方案，塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀

音樂專業(yè)教師在教授過程中，要科學(xué)合理地穿插一些思想政治教育，這是當(dāng)前高校思想政治教育發(fā)展的新陣地。民族高等學(xué)校人才培養(yǎng)，必須將思政課程體系貫通其中，必須抓好課程思政建設(shè)，要牢固樹立人才培養(yǎng)的中心地位，不斷完善課程思政工作體系。要深入挖掘課程和教學(xué)中蘊含的思想政治教育資源，讓學(xué)生豐富學(xué)識、增長見識、塑造品格。民族高校承擔(dān)著培養(yǎng)民族音樂專門人才的任務(wù)，這些民族音樂專門人才承擔(dān)了宣傳和服務(wù)社會主義文藝工作的使命，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，要始終堅持和加強黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持正確政治方向，樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，全面貫徹黨的教育方針。引導(dǎo)各族學(xué)生樹立正確的理想信念、價值取向和道德情操，切實維護高校安全穩(wěn)定，牢記肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，打造良好的高校政治生態(tài)。聚焦思政教育，堅持立德樹人，扎實推進思想政治理論課改革創(chuàng)新，全面推進高校課程思政建設(shè)，完善人才培養(yǎng)方案，塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。

(二)厚植學(xué)生家國情懷

愛國，是每位學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的重要情懷。教育教學(xué)的任務(wù)之一就是要積極引導(dǎo)學(xué)生增強愛國主義的情懷，讓愛國主義精神在學(xué)生們的心中扎根。要在教學(xué)中闡釋愛國主義的要義、歷史意義與當(dāng)代價值，正確處理好各種關(guān)系，特別是要科學(xué)辯證的看待歷史問題，要借助案例形式，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，貢獻國家。讓愛國主義在學(xué)生的心中生根發(fā)芽，要注重結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析，讓學(xué)生形成更為清晰的認(rèn)識和認(rèn)知。讓學(xué)生們投身專業(yè)研究，投身為國奉獻的社會實踐中。比如從中美貿(mào)易的危機與挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情，厚植學(xué)生家國情懷。

(三)培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神

新時代中國特色社會主義的建設(shè)最需要的就是奮斗精神。高校課程教育教學(xué)的主要任務(wù)之一就是要教育學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)、拼搏奮斗的精神。在思想政治理論課的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，要重視奮斗精神內(nèi)涵的挖掘和整理，通過改革開放四十年中國特色社會主義建設(shè)的偉大歷程的梳理，借助紅色案例的教學(xué)，讓學(xué)生深刻理解奮斗精神的實質(zhì)。要有民族偉大復(fù)興的擔(dān)當(dāng)和理想信念。并加大對古今中外歷史名人的案例教學(xué)，讓學(xué)生不斷增強勇于奮斗的動力。音樂專業(yè)教育課的設(shè)計要把專業(yè)知識傳授與自強不息精神培養(yǎng)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生不怕苦、不怕難，勇于挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生成為新時代合格的接班人。

四、完善課程思政實踐途徑

(一)通過社會音樂藝術(shù)實踐，宣傳社會主義核心價值觀

民族院校通過音樂專業(yè)實踐和思政教育緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在感受音樂藝術(shù)魅力的同時，也接受了思想上的洗禮?！吧鐣髁x核心價值觀教育被學(xué)生深度認(rèn)同、自覺踐行，僅僅停留于課堂上的理論教育和講授是遠遠不夠的，它是一個思想教育與社會實踐孕育相互促進的過程，是一個內(nèi)化與外化相輔相成的過程，要通過融入社會的實習(xí)實踐去體驗、貫徹和落實?！盵3]民族院校宣傳和推廣課程思政藝術(shù)實踐路徑。通過開展中華優(yōu)秀音樂文化藝術(shù)實踐的活動，不僅展示了新時代大學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和精神風(fēng)貌，特別是通過歌頌高雅藝術(shù)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，將藝術(shù)教育與思政教育有機融合，進一步抒發(fā)學(xué)生家國情懷，引領(lǐng)學(xué)生道德觀建設(shè)。

(二)運用網(wǎng)絡(luò)平臺，豐富思政教育的手段和形式

在傳統(tǒng)思政教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合新媒體平臺，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)、APP等媒體平臺，豐富思政教育的手段和形式。在音樂藝術(shù)教育特殊審美視域的理論和實踐中，積極探索實施音樂課程思政有效的路徑，通過網(wǎng)絡(luò)思政文化的生產(chǎn)和傳播，傳遞主流社會價值觀。通過網(wǎng)絡(luò)平臺的運用，貼近學(xué)生身心特點和話語體系，增強思政教育的可行性，增進學(xué)生的思想認(rèn)同和情感認(rèn)同，更好地提升課程思政的實效?！澳壳霸谛４髮W(xué)生以90后和00后為主，高校網(wǎng)絡(luò)思政文化建設(shè)應(yīng)把握這代人思想實際，設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的欄目和作品，多用青年話語體系、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，展現(xiàn)高校學(xué)子的生活狀態(tài)，關(guān)注年輕群體感興趣的話題，注重對學(xué)生情感的關(guān)懷，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極調(diào)動學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)文化的生產(chǎn)和傳播，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生主動參與短視頻、網(wǎng)文、手繪、漫畫等網(wǎng)絡(luò)文化作品的制作與創(chuàng)作，強化他們在網(wǎng)絡(luò)思政教育中的主體地位，讓學(xué)生們用自己創(chuàng)作的健康向上的網(wǎng)絡(luò)文藝作品影響同學(xué)，引領(lǐng)校園文化風(fēng)尚，傳遞主流價值?！盵4]

結(jié) 語

民族高校音樂教育要培養(yǎng)學(xué)生的本土音樂文化情懷，增加文化自信，在中華民族多元一體格局中，樹立正確的是非觀，站穩(wěn)政治立場，傳播正能量，弘揚主旋律，達到全方位育人的目標(biāo)。本文以課程思政融入民族高校音樂教育中的實踐路徑研究為切入點，充分挖掘音樂教育中課程思政的人文價值，為本地區(qū)乃至全國少數(shù)民族地區(qū)民族團結(jié)發(fā)展提供一定的參考和借鑒，這對樹立學(xué)生中華文化的自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，具有重要的實踐價值和理論意義。

注釋:

[1]蘇霍姆林斯.教育智慧格言[M].肖 甦譯.北京:人民教育出版社,2014:280.

[2]厲 勵,李艷麗,趙 冉.以立德樹人為導(dǎo)向 打造特色課程思政[N].河南日報,2021-09-24.

[3]李俊杰,羅如芳.肩負(fù)新時代民族院校使命 鑄牢中華民族共同體意識——學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記全國民族團結(jié)進步表彰大會重要講話[J].北方民族大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2021(04):7.

[4]呂春宇.網(wǎng)絡(luò)思政是改進高校思想政治工作重要一環(huán)[N].光明日報,2021-07-14.