徐麗慧，王黎明，潘虹，沈勇，丁穎

（上海工程技術(shù)大學(xué) 紡織服裝學(xué)院，上海 201620）

紡織工業(yè)是重要的民生產(chǎn)業(yè)，在日常生活中發(fā)揮著舉足輕重的作用。我國紡織科技創(chuàng)新重點(diǎn)工程包含高性能纖維及復(fù)合材料關(guān)鍵技術(shù)、功能性醫(yī)用紡織材料關(guān)鍵技術(shù)、開發(fā)高防護(hù)性能紡織品和高智能感知的功能性材料及服裝等。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國紡織工業(yè)亟待轉(zhuǎn)型升級(jí)，基于新材料和新工藝的節(jié)能環(huán)保、高效高質(zhì)“新紡織”蓬勃發(fā)展。紡織學(xué)科的研究對象向更深層次的紡織新材料的加工和改性、應(yīng)用等交叉滲透方向發(fā)展[1]。

紡織科學(xué)與工程研究生作為我國紡織領(lǐng)域科研力量的后備軍，對現(xiàn)代紡織材料測試技術(shù)的掌握程度，決定其研究的高度與深度，以及對紡織新材料、新產(chǎn)品的研發(fā)技能與應(yīng)用水平。研究生課程體系在研究生培養(yǎng)中具有基礎(chǔ)性、開放性、前沿性和系統(tǒng)性作用[2]。在研究生學(xué)習(xí)階段，學(xué)生除了理論知識(shí)學(xué)習(xí)外，還需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，完成論文，而紡織材料測試技術(shù)是完成論文實(shí)驗(yàn)研究的重要基礎(chǔ)。因此，給紡織科學(xué)與工程的研究生開設(shè)《紡織材料測試技術(shù)》課程，對于紡織服裝工科專業(yè)實(shí)踐性技能人才的培養(yǎng)具有重要意義。

上海工程技術(shù)大學(xué)（以下簡稱我校）的《紡織材料測試技術(shù)》是紡織科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科研究生核心課程，課程從儀器實(shí)驗(yàn)原理、相關(guān)儀器簡介等基礎(chǔ)知識(shí)入手，從理論和實(shí)踐層面上介紹詳細(xì)的操作技能知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代紡織材料測試分析儀器的實(shí)際操作運(yùn)用能力，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力，為學(xué)生從事紡織化學(xué)、新型紡織服裝材料、生態(tài)與功能面料等方面的進(jìn)一步研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。如下結(jié)合我校紡織科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)特點(diǎn)，探討如何優(yōu)化《紡織材料測試技術(shù)》課程教學(xué)體系，在教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)踐方式等方面進(jìn)行研究。

1 《紡織材料測試技術(shù)》課程特點(diǎn)

我校紡織科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)中，要求學(xué)生具備學(xué)術(shù)研究或解決工程問題的能力，熟悉紡織科學(xué)與工程主要發(fā)展方向和學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，能夠較系統(tǒng)地掌握和理解本學(xué)科知識(shí)，能獨(dú)立開展學(xué)術(shù)研究工作，掌握本學(xué)科的研究方法，了解并能合理運(yùn)用本學(xué)科的研究成果，具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的基本能力。

基于我校紡織科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科研究生培養(yǎng)情況，從培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型紡織服裝人才這一主導(dǎo)目標(biāo)出發(fā)，《紡織材料測試技術(shù)》 課程建設(shè)突出適用于“大紡織”范疇中的紡織工程專業(yè)、紡織化學(xué)與染整工程專業(yè)、服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的共享課程教學(xué)特點(diǎn)，從師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)踐方式等方面，通過多元化教學(xué)探究，使學(xué)生掌握紡織纖維材料的結(jié)構(gòu)和性能的近代測試方法的基本原理和實(shí)驗(yàn)技能，了解現(xiàn)代精密和大型儀器的測試和分析技術(shù)，結(jié)合實(shí)例分析，充分培養(yǎng)學(xué)生在科研以及工作過程中的綜合能力，使學(xué)生能夠自主地開展有關(guān)紡織纖維材料結(jié)構(gòu)分析和性能研究等方面的工作。

2 高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)

《紡織材料測試技術(shù)》課程涵蓋紡織、材料、化學(xué)等交叉學(xué)科領(lǐng)域。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建要注重不同專業(yè)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，需要涵蓋多個(gè)交叉學(xué)科領(lǐng)域，建設(shè)老中青相結(jié)合的師資梯隊(duì)，注意實(shí)施老教師與新教師之間的“傳幫帶”青藍(lán)對接工程，促使青年教師快速成長，通過進(jìn)一步優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，建設(shè)高學(xué)歷、實(shí)力雄厚、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

我校《紡織材料測試技術(shù)》教師隊(duì)伍來自紡織化學(xué)與染整工程、材料科學(xué)、精細(xì)化工、紡織材料等不同學(xué)科專業(yè)，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平高、交叉學(xué)科特點(diǎn)突出，是高學(xué)歷、年輕化、實(shí)力雄厚、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，具有博士學(xué)位的教師比例達(dá)100%。

教師團(tuán)隊(duì)成員可以到相關(guān)檢測企業(yè)或科研院所去進(jìn)行實(shí)踐，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)科研成果的應(yīng)用性。教師到各有關(guān)院校參加各類短期培訓(xùn)和各種國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提高了專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，不斷地吸收紡織先進(jìn)知識(shí)和技術(shù)，進(jìn)行校內(nèi)外教學(xué)資源的廣泛協(xié)同，進(jìn)一步提高教師學(xué)術(shù)與教學(xué)水平，推動(dòng)課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)課程教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

3 契合紡織學(xué)科需求的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

在《紡織材料測試技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容組織優(yōu)化方面，需要根據(jù)紡織科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科研究生培養(yǎng)目標(biāo)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，博采眾長，取其精華，突出課程的“大紡織”共享平臺(tái)課作用，重點(diǎn)講述與紡織學(xué)科關(guān)系密切的紡織材料測試技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，講授應(yīng)用近代儀器紫外光譜、紅外光譜、流變性能、熱分析、X 射線衍射、粒度分析、顯微分析技術(shù)等測試技術(shù)的基本原理、適用范圍以及操作技能，研究紡織纖維的結(jié)構(gòu)、組成、性能等測試分析技術(shù)，并介紹譜圖解析、分析試樣及各種儀器在紡織材料測試應(yīng)用中的方法，使學(xué)生能夠針對自己的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)測試技術(shù)的選擇，能夠準(zhǔn)確分析實(shí)驗(yàn)過程中影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的主觀因素與客觀因素，并且能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或圖譜進(jìn)行研究分析。同時(shí)融入課程思政，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)工作和科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感,引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[3]。

從多角度開發(fā)與設(shè)計(jì)《紡織材料測試技術(shù)》教學(xué)案例，突出學(xué)生主體，滿足學(xué)生需求，以便讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例分析，為自己從事相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域紡織化學(xué)、新型紡織服裝材料、生態(tài)與功能紡織服裝面料等方面的研究進(jìn)一步打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；充分培養(yǎng)學(xué)生開展學(xué)術(shù)研究工作的能力，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力；在教學(xué)中適當(dāng)穿插紡織材料測試分析實(shí)驗(yàn)案例分析，幫助學(xué)生了解并記憶學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在授課時(shí)，積極倡導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的前沿性、生動(dòng)性、學(xué)術(shù)性和準(zhǔn)確性，通過各種渠道，收集、分析編寫課程補(bǔ)充講義。根據(jù)紡織技術(shù)的進(jìn)步和紡織科學(xué)的發(fā)展情況，適時(shí)補(bǔ)充與更新紡織材料測試部分內(nèi)容，以體現(xiàn)課程的“現(xiàn)代”與“新”的寓意，不斷用新知識(shí)、新成果、新技術(shù)充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，將最新科研成果引入課程教學(xué)中。通過聯(lián)系當(dāng)前紡織前沿研究測試技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容既體現(xiàn)經(jīng)典理論，又包容豐富的前沿知識(shí)進(jìn)展。讓學(xué)生站在較高的專業(yè)起點(diǎn)上來思考專業(yè)問題，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的知識(shí)體系，在課程教學(xué)過程中為學(xué)生提供參考教材和有關(guān)參考資料的來源，如有關(guān)期刊和網(wǎng)站等，便于學(xué)生自學(xué)。

4 多樣化教學(xué)方法創(chuàng)新

《紡織材料測試技術(shù)》 課程教學(xué)以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和研究能力為核心，需要不斷借鑒吸收新的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、問題引入式等教學(xué)方法，在發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、引導(dǎo)思維、解決問題的層面上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考和表達(dá)觀點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，教師多以“導(dǎo)”和“引”為主，采用學(xué)生參與式、討論式等多種教學(xué)方法，使學(xué)生更主動(dòng)地了解和掌握使用各種現(xiàn)代紡織材料測試技術(shù)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，通過從科研論文紡織材料測試分析中提煉教學(xué)案例，將“案例分析”“研討辯論”“翻轉(zhuǎn)課堂”等教學(xué)手段應(yīng)用到教學(xué)中來，課堂上穿插使用答疑、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生充分闡述自己的觀點(diǎn)，通過討論、互辯、合作等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，努力將課程教學(xué)與學(xué)生研究能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)相結(jié)合[4]。

在《紡織材料測試技術(shù)》課程教學(xué)中，需要將科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將科研成果融入教學(xué)內(nèi)容，使其有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，讓科研反哺教學(xué)，重視將紡織材料測試技術(shù)理論聯(lián)系實(shí)際[5]。將現(xiàn)代紡織技術(shù)中涉及到的高性能纖維及復(fù)合材料、高性能功能性材料及服裝等測試分析技術(shù)引入課堂，把抽象的理論知識(shí)與紡織行業(yè)前沿技術(shù)聯(lián)系起來，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，加深學(xué)生對其所學(xué)知識(shí)的理解，提高教學(xué)效果。

教師可以根據(jù)自身科研情況，精心備課，對相關(guān)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢也要有深入的把握，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。注重研究方法的傳授，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造豐富靈活的課程學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

5 現(xiàn)代化教學(xué)手段建設(shè)

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開發(fā)《紡織材料測試技術(shù)》課程多媒體教學(xué)課件及教學(xué)視頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種感觀，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)接收更多的信息。

教師可以根據(jù)需要隨時(shí)對課件進(jìn)行修改，收集各類視頻或制作相關(guān)動(dòng)畫，對一些測試技術(shù)方法機(jī)理用形象的圖片、動(dòng)畫、視頻來表示，提高視覺、聽覺效果，而且還可以通過動(dòng)畫設(shè)計(jì)使文字和圖片按不同要求出現(xiàn)，使講授技巧化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

基于超星泛雅平臺(tái)+超星學(xué)習(xí)通APP，可以建立《紡織材料測試技術(shù)》課程線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。將常見紡織材料測試技術(shù)以動(dòng)畫、視頻等形式展示，有助于學(xué)生利用碎片化時(shí)間隨時(shí)隨地深刻學(xué)習(xí)和理解掌握知識(shí)點(diǎn)，在《紡織材料測試技術(shù)》課程教學(xué)中，可采用線上線下混合式教學(xué)法，將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，通過課前預(yù)習(xí)、課堂引導(dǎo)、課后復(fù)習(xí)等有效實(shí)施，提高教學(xué)質(zhì)量[6]。

在授課方式上，可以采用傳統(tǒng)黑板板書與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式。利用板書提供整節(jié)課的脈絡(luò)，教師可將重要的知識(shí)點(diǎn)、測試原理和測試方法一邊板書，一邊講解，便于學(xué)生進(jìn)行思考和記憶，也更有利于增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。還可引入相關(guān)測試視頻內(nèi)容、先進(jìn)的教學(xué)輔助軟件及各種測試分析技術(shù)軟件等，演示模擬紡織材料測試分析過程，使教師真正實(shí)現(xiàn)“有聲有色”地講授課堂內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種感觀，提高授課的生動(dòng)性。針對平時(shí)存在的問題，教師通過微信、QQ 等及時(shí)指導(dǎo)反饋，及時(shí)了解學(xué)生對知識(shí)的理解掌握程度。

6 多元化研究生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

通過建設(shè)多元化的研究生培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，適當(dāng)設(shè)置實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)施校企聯(lián)合培養(yǎng)等，有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、科研能力以及創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使研究生對所學(xué)知識(shí)有更為透徹的理解和掌握。依托教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)成果和科研平臺(tái)，讓學(xué)生采用相關(guān)的儀器設(shè)備對某一紡織材料進(jìn)行測試分析，得出相應(yīng)的測試數(shù)據(jù)，并對其進(jìn)行總結(jié)分析。也可以設(shè)計(jì)針對性的綜合性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和相關(guān)軟件測試分析，加強(qiáng)學(xué)生對課程理論知識(shí)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，提高研究生的實(shí)驗(yàn)信息獲取及對測試數(shù)據(jù)分析總結(jié)能力，為研究生階段課題研究開展奠定一定的基礎(chǔ)[7]。

可以通過有效實(shí)施校企合作，建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，充分利用企業(yè)資源優(yōu)勢，切實(shí)提高研究生對課程理論知識(shí)的應(yīng)用能力，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)際應(yīng)用能力。上海工程技術(shù)大學(xué)紡織科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)與上海市紡織科學(xué)研究院有限公司共享“紡織工業(yè)特種紡織品科技實(shí)驗(yàn)基地”“紡織工業(yè)南方科技測試中心”等檢測機(jī)構(gòu)，建立了研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，切實(shí)提高研究生的工程實(shí)踐能力及解決實(shí)際問題的能力。還可以為研究生安排學(xué)術(shù)活動(dòng)，舉辦研究生論壇及學(xué)術(shù)講座，鼓勵(lì)研究生與國內(nèi)外同行及跨學(xué)科學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，使研究生真正把握學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，與課程內(nèi)容有效銜接，開闊研究生的眼界。

7 結(jié)語

《紡織材料測試技術(shù)》 是紡織科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科非常重要的一門研究生基礎(chǔ)課程，可以根據(jù)紡織科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科研究生培養(yǎng)特點(diǎn)，組建紡織、化學(xué)、材料交叉學(xué)科領(lǐng)域教師隊(duì)伍，重點(diǎn)講述與紡織學(xué)科關(guān)系密切的紡織材料測試技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，加入紡織前沿研究測試技術(shù)知識(shí)充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、問題引入式等教學(xué)方法，讓科研反哺教學(xué)，豐富現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以結(jié)合實(shí)例分析，建設(shè)多元化研究生培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)工作和科學(xué)思維方法，為學(xué)生從事紡織化學(xué)、新型紡織服裝材料、生態(tài)與功能紡織服裝面料等方面的研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)現(xiàn)代紡織服裝新材料、新技術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。