石河子大學(xué) 李帆

熱愛勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是馬克思主義世界觀的實(shí)踐基礎(chǔ)。勞動(dòng)教育是馬克思主義教育的核心內(nèi)容，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展教育體系中重要內(nèi)容之一。最近幾年以來，在各級(jí)各類教育體系的教育內(nèi)容中，勞動(dòng)教育存在不同程度地被弱化和虛化的現(xiàn)象。在一部分學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，存在不懂勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不情愿勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果等現(xiàn)象。而這些現(xiàn)象背后，則充斥著對(duì)普通勞動(dòng)者的不尊重，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的疏離，甚至是對(duì)“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值”的懷疑。這種現(xiàn)象與不良社會(huì)思潮，和培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的育人目標(biāo)有較大的差距。全方面加強(qiáng)高校勞動(dòng)教育，培育大學(xué)生勞動(dòng)觀，引導(dǎo)大學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，已經(jīng)成為當(dāng)下高校教育內(nèi)容改革的迫切任務(wù)。

一、加強(qiáng)新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的現(xiàn)實(shí)意義

當(dāng)前，部分大學(xué)生勞動(dòng)技能、自理能力日漸退化，對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的觀念日漸疏離已是不爭(zhēng)的事實(shí)。勞動(dòng)教育對(duì)于每一個(gè)大學(xué)生個(gè)體，或是他們未來的事業(yè)、家庭幸福，乃至于中華民族偉大復(fù)興，都具有重要的作用。高校加強(qiáng)勞動(dòng)教育，對(duì)于當(dāng)下大學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)都有著極為重要和關(guān)鍵的意義。

（一）加強(qiáng)高校勞動(dòng)教育，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的基本路徑

在新時(shí)代的背景下，對(duì)教育提出了更高的要求。加強(qiáng)高校勞動(dòng)教育，提升大學(xué)生的勞動(dòng)綜合素養(yǎng)，這既是貫徹黨的教育方針的重要舉措，也是優(yōu)化素質(zhì)教育發(fā)展的重要措施，是推進(jìn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的基本路徑。在各類勞動(dòng)教育實(shí)踐過程中，學(xué)生想解決某些問題，就需要思考尋找各類辦法，需要與其他同學(xué)相互協(xié)作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。勞動(dòng)教育能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、專注力和創(chuàng)造力，磨煉學(xué)生的勞動(dòng)意志，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的大局意識(shí)、合作意識(shí)，還能夠強(qiáng)健體魄、啟發(fā)學(xué)生的心智?！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》要求“根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育”，這對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展具有無法替代的作用。高校加強(qiáng)勞動(dòng)教育，開展勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，能夠培養(yǎng)大學(xué)生正確科學(xué)的勞動(dòng)觀念，培育積極向上的勞動(dòng)價(jià)值觀，有助于大學(xué)生形成正確的三觀，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高勞動(dòng)本領(lǐng)和勞動(dòng)技能，使大學(xué)生在各個(gè)方面都能得到全面發(fā)展，繼而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。使大學(xué)生能在艱苦奮斗、誠實(shí)創(chuàng)新的實(shí)踐中成長(zhǎng)為有責(zé)任、有理想、有擔(dān)當(dāng)和對(duì)社會(huì)有用的新時(shí)代勞動(dòng)者。

（二）加強(qiáng)高校勞動(dòng)教育，是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑

黨的十八大提出積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，勞動(dòng)教育中蘊(yùn)藏了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想和內(nèi)容，勞動(dòng)教育也是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。培養(yǎng)大學(xué)生成為優(yōu)秀的勞動(dòng)者，勞動(dòng)教育對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。

新時(shí)代的大學(xué)生處在多元化的社會(huì)中，各種各樣的社會(huì)不良風(fēng)氣和錯(cuò)誤的價(jià)值觀念不斷侵蝕著大學(xué)生的身心，譬如：網(wǎng)絡(luò)紅人在網(wǎng)絡(luò)媒體上一夜暴紅，網(wǎng)絡(luò)主播靠直播動(dòng)動(dòng)嘴就能賺得很多，演員可以輕松獲得天價(jià)片酬等等，這些社會(huì)亂象見縫插針、無孔不入地腐蝕著大學(xué)生的心靈，傳遞錯(cuò)誤的價(jià)值觀，使大學(xué)生價(jià)值觀受到不良影響。大學(xué)是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。最需要的是建立一個(gè)牢固的學(xué)生理想信念基礎(chǔ)。這些亂象會(huì)使大學(xué)生很容易對(duì)幸福片面地理解為是對(duì)財(cái)富的獲得，由此產(chǎn)生了各種形式的物質(zhì)攀比，讓父母必須滿足自己的物質(zhì)需求，認(rèn)為自己的不勞而獲、坐享其成則是天經(jīng)地義的權(quán)利。

高校肩負(fù)著培育大學(xué)生正確價(jià)值觀的重任。勞動(dòng)是馬克思主義世界觀的實(shí)踐基礎(chǔ)，勞動(dòng)價(jià)值論是馬克思主義的理論基礎(chǔ)，熱愛勞動(dòng)、勤勞刻苦更是中華民族千百年來的美德。勞動(dòng)教育理應(yīng)是、也必然是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必由之路，還是蘊(yùn)藏在理論和實(shí)踐深處的邏輯起點(diǎn)，幸福的生活是靠艱苦的奮斗得來的。高校應(yīng)通過勞動(dòng)教育，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是人類的本質(zhì)活動(dòng)；讓學(xué)生以科學(xué)理性的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)、勞動(dòng)者和勞動(dòng)方式，尊重體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者；珍惜勞動(dòng)成果，使他們真正認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是幸福和財(cái)富的源泉;它既能使學(xué)生了解自然和世界，又能了解人的苦難和勞動(dòng)在社會(huì)發(fā)展過程中的重要作用，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)，最終形成新時(shí)期正確的勞動(dòng)價(jià)值觀；使學(xué)生自覺地把日常生活與理想目標(biāo)緊緊結(jié)合，在創(chuàng)造性勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，樹立依靠艱苦奮斗、誠實(shí)合法性勞動(dòng)，以勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、獲得物質(zhì)和精神財(cái)富、實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的正確價(jià)值觀念。

（三）加強(qiáng)高校勞動(dòng)教育，是實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢(mèng)的內(nèi)在需求

人類創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)創(chuàng)造未來。通過一系列的勞動(dòng)教育，可以強(qiáng)化大學(xué)生的理想信念?！耙詣趧?dòng)托起中國夢(mèng)”，開展“四個(gè)偉大”接力探索，從根本上取決于勞動(dòng)者在建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的道路上，艱苦奮斗、廉潔守法、創(chuàng)造性勞動(dòng)。推動(dòng)偉大事業(yè)需要偉大的實(shí)踐，在中國特色社會(huì)主義制度下，中國長(zhǎng)期堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的互補(bǔ)性，在深刻把握勞動(dòng)教育內(nèi)容和形式的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)展和完善。這么多年以來，顯而易見，勞動(dòng)教育已取得了一定的成效，但是在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了些許問題：大學(xué)生不懂勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不情愿勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果等，勞動(dòng)教育被淡出被減弱。然而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明和精神文明的同步發(fā)展，只能通過勞動(dòng)實(shí)踐來獲得一定的自由和發(fā)展，也將通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。雖然我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，有了新的發(fā)展機(jī)遇，但社會(huì)主義的本質(zhì)不能變，中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)不能變。教育的目的是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。受教育者必須德、智、體、美、勞全面發(fā)展，才能承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的歷史任務(wù)。通過勞動(dòng)教育，大學(xué)生可以更深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)主義勞動(dòng)的意義和價(jià)值。勞動(dòng)教育應(yīng)納入人才培養(yǎng)的各個(gè)方面。勞動(dòng)教育具有立德、增智、強(qiáng)身、育美的綜合教育價(jià)值。加強(qiáng)高校勞動(dòng)教育，可以使大學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)自己和世界，更加努力地學(xué)習(xí)與勞動(dòng)有關(guān)的理論知識(shí)，開展勞動(dòng)實(shí)踐，明確勞動(dòng)的本質(zhì)、價(jià)值和形式，明確勞動(dòng)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，教育大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立馬克思主義勞動(dòng)觀。通過勞動(dòng)教育，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)觀，鍛煉不屈不撓的勞動(dòng)意志，能有效地使大學(xué)生養(yǎng)成勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、踏踏實(shí)實(shí)工作的勞動(dòng)素質(zhì)，使他們成長(zhǎng)為勞動(dòng)實(shí)踐人才，使大學(xué)生自覺地將個(gè)人理想融入集體理想，將個(gè)人夢(mèng)想與中國夢(mèng)聯(lián)系起來，不斷發(fā)展。高校勞動(dòng)教育作為高校進(jìn)入社會(huì)前的最后一站，可以幫助學(xué)生思考如何與時(shí)俱進(jìn)、穩(wěn)定有序地為社會(huì)服務(wù)、真正成為社會(huì)主義事業(yè)的奠基人和接班人，促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。因此，加強(qiáng)高校勞動(dòng)教育，培育大學(xué)生勞動(dòng)觀是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的內(nèi)在需求。

二、加強(qiáng)新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑

（一）不斷豐富勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)

要想構(gòu)建實(shí)踐育人理念下的勞動(dòng)教育，高校應(yīng)從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，不斷豐富利用多元化學(xué)習(xí)活動(dòng)平臺(tái)，在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)情懷。勞動(dòng)實(shí)踐教育是勞動(dòng)教育的重要組成部分，高校要根據(jù)市場(chǎng)就業(yè)需求，結(jié)合高校專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，整合各種勞動(dòng)實(shí)踐資源，幫助大學(xué)生鍛煉勞動(dòng)技能，并引導(dǎo)大學(xué)生在各種實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)責(zé)任感，逐步養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

首先，高校應(yīng)開展勞動(dòng)精神、勞模精神相關(guān)主題講座和比賽競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)情感。其次，大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)也是高校發(fā)展勞動(dòng)教育的實(shí)踐活動(dòng)陣地，高校要重視大學(xué)生社團(tuán)的組建，鼓勵(lì)支持大學(xué)生組織和參與各類社團(tuán)活動(dòng)，將大學(xué)生社團(tuán)日常實(shí)踐活動(dòng)同勞動(dòng)教育相交融，豐富勞動(dòng)教育的實(shí)踐活動(dòng)形式。再次，高校勞動(dòng)教育還要不斷向校園之外延伸發(fā)展，形成校內(nèi)校外相互融合的勞動(dòng)教育模式，比如，暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和調(diào)研活動(dòng)是增強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)認(rèn)知和鍛煉動(dòng)手能力的重要實(shí)踐平臺(tái)，可以利用暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和調(diào)研活動(dòng)，進(jìn)一步提高大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的理解，在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念和意識(shí)。此外，要賦予勤工助學(xué)時(shí)代性。《意見》中大學(xué)生勞動(dòng)教育要將勤工助學(xué)作為一項(xiàng)光榮傳統(tǒng)繼承發(fā)揚(yáng)，賦予勤工助學(xué)時(shí)代性。還要引領(lǐng)大學(xué)生參與公益類勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)。公益性勞動(dòng)與大學(xué)生關(guān)系最為密切，最能體現(xiàn)大學(xué)生的思想品格和勞動(dòng)素質(zhì)。高校可以通過在人才培養(yǎng)方案中將公益性勞動(dòng)作為必修課，加大公益性勞動(dòng)的重要性，大學(xué)生只有修夠公益性勞動(dòng)的學(xué)分才可以順利畢業(yè)。這樣大學(xué)生既參加了公益性勞動(dòng)，奉獻(xiàn)了愛心，又可以修夠應(yīng)修的學(xué)分，達(dá)到畢業(yè)要求。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)也是大學(xué)生將課本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的重要途徑，是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固和提升，能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗、知行合一、樂于奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)。高校需要特別重視將勞動(dòng)教育與職業(yè)規(guī)劃、生涯教育關(guān)聯(lián)起來，新時(shí)代高校可以結(jié)合本校專業(yè)特色，不斷改進(jìn)完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目活動(dòng)，為大學(xué)生提供更多更好的實(shí)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的培育作用。高校要引導(dǎo)受教育者在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、考察中走進(jìn)生產(chǎn)勞動(dòng)一線、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)等，讓學(xué)生在社會(huì)勞動(dòng)中了解和體驗(yàn)職業(yè)，以動(dòng)態(tài)調(diào)整的形式提升自己的生涯規(guī)劃能力，同廣大普通勞動(dòng)者一起工作、交流交心，增進(jìn)與普通勞動(dòng)者的感情，通過生涯規(guī)劃和社會(huì)勞動(dòng)的體驗(yàn)來強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)情感學(xué)習(xí)和社會(huì)交往能力，使學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)鍛煉中，立足本職崗位，兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的勞動(dòng)崗位上辛勤付出，形成個(gè)人責(zé)任感和使命感，從而為畢業(yè)后步入社會(huì)做好思想準(zhǔn)備。

（二）突出專業(yè)教育的勞動(dòng)導(dǎo)向

《意見》提出：“除勞動(dòng)教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容?！睂I(yè)教育是高校培養(yǎng)人才的核心載體，也是培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)觀、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)技能的重要途徑。勞動(dòng)教育與專業(yè)教育的目的與過程具有內(nèi)在統(tǒng)一性，高校應(yīng)將專業(yè)知識(shí)教育與勞動(dòng)教育結(jié)合起來，在專業(yè)教育中突出以勞動(dòng)為導(dǎo)向，是提升專業(yè)教育成效、培養(yǎng)優(yōu)秀人才、開創(chuàng)高校勞動(dòng)教育新模式的必由之路，有助于大學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，依據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，更好地認(rèn)知和理解勞動(dòng)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)吸收對(duì)自己有益的勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能，并自主地將其應(yīng)用于專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)之中。

高校需要把勞動(dòng)教育有機(jī)地融入專業(yè)教育中，改革人才培養(yǎng)模式。挖掘?qū)I(yè)課程中的勞動(dòng)教育元素與資源，突出勞動(dòng)導(dǎo)向，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科對(duì)勞動(dòng)教育的滲透，構(gòu)建具有學(xué)科專業(yè)特色的勞動(dòng)教育體系，潛移默化中增強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義勞動(dòng)觀。要加強(qiáng)勞動(dòng)知識(shí)傳授和勞動(dòng)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)觀的培育，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神和勞動(dòng)情感。并且，高校要結(jié)合專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，加強(qiáng)勞動(dòng)精神培育，使大學(xué)生淡化對(duì)財(cái)富和權(quán)力的向往，杜絕學(xué)生滋生貪圖享樂的思想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不勞而獲是天方夜譚，天上沒有掉餡餅的好事，有付出才會(huì)有回報(bào)，幸福是一場(chǎng)腳踏實(shí)地的奮斗之旅；勞動(dòng)不再只是謀生的手段，也是生活本身，勞動(dòng)是體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要形式，要熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、艱苦奮斗，在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。要緊扣新時(shí)代、新經(jīng)濟(jì)、新領(lǐng)域、新業(yè)態(tài)的新特征，培育大學(xué)生學(xué)習(xí)掌握各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，提升大學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)的意識(shí)與能力。

（三）推進(jìn)勞動(dòng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合

在這個(gè)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時(shí)代，高校教育體系中最不可缺失的就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。要加強(qiáng)雙創(chuàng)體驗(yàn)，提升創(chuàng)新能力。大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新既是深化高校勞動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐，也是實(shí)施國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入勞動(dòng)教育模式之中，不但可以深化勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，增加高校勞動(dòng)教育的目標(biāo)要求，豐富高校勞動(dòng)教育的內(nèi)容，創(chuàng)新高校勞動(dòng)教育的形式，還可以優(yōu)化勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑。誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)體現(xiàn)了新時(shí)代對(duì)勞動(dòng)的新要求，同時(shí)也是勞動(dòng)教育需要追求的重要指標(biāo)。

大學(xué)生具有一定的科學(xué)文化知識(shí)，也具有創(chuàng)新性精神，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要力量。因此，發(fā)揮大學(xué)生主體的創(chuàng)造性，融合大學(xué)生勞動(dòng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，開展特色活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生用新知識(shí)、新方法創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，使大學(xué)生筑牢誠實(shí)合法勞動(dòng)意識(shí)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，儲(chǔ)備自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機(jī)制建設(shè)，使之成為一個(gè)完整的教育體系，使“雙創(chuàng)”教育與勞動(dòng)教育有機(jī)融合，統(tǒng)一向前發(fā)展，為大學(xué)生更多更好地提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。高校要積極響應(yīng)和貫徹國家的教育政策方針，結(jié)合學(xué)校的自身專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，將國家對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才的目標(biāo)要求與學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，貫徹實(shí)施內(nèi)容充實(shí)并且有特色的勞動(dòng)教育新模式。高校應(yīng)以“雙創(chuàng)競(jìng)賽”的形式開展勞動(dòng)教育，打造建模、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)創(chuàng)新等競(jìng)賽活動(dòng)，大學(xué)生可以自己積極組隊(duì)，初步形成大學(xué)生就業(yè)團(tuán)體，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研的結(jié)果完善自己創(chuàng)新性的想法，形成具有可行性的項(xiàng)目方案，并在學(xué)校指導(dǎo)老師和社會(huì)企業(yè)家的指導(dǎo)下，加強(qiáng)與各大企業(yè)的聯(lián)動(dòng)，并進(jìn)行市場(chǎng)實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該提供充分的資金、場(chǎng)地與政策的全力支持。發(fā)揮大學(xué)生主體的創(chuàng)造性，將勞動(dòng)教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的各個(gè)環(huán)節(jié)，是大學(xué)生勞動(dòng)教育的重要形式之一。通過競(jìng)賽活動(dòng)的這種形式，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的勞動(dòng)與投身社會(huì)的積極性，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力，將個(gè)人的前途命運(yùn)、價(jià)值理想與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來，尋找促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契機(jī)，既樹立了大學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念，也增強(qiáng)了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

（四）構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生活力

大學(xué)生作為勞動(dòng)教育的教育主體，是促進(jìn)自身全面發(fā)展的主體，學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是學(xué)習(xí)最為直接的動(dòng)力，學(xué)生不能總是被動(dòng)學(xué)習(xí)，被教育者灌輸理論知識(shí)，強(qiáng)迫參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)教育不能只是強(qiáng)迫學(xué)生“擔(dān)”“抬”，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“看到”自己的勞動(dòng)與他的成果之間的關(guān)系，對(duì)世界萬事萬物建立有意義的聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)與自我、勞動(dòng)與他人、勞動(dòng)與社會(huì)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)更多的意義群，這樣勞動(dòng)教育才真正體現(xiàn)了價(jià)值。高校應(yīng)構(gòu)建勞動(dòng)教育激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，使大學(xué)生自主地參與勞動(dòng)實(shí)踐，積極地投身學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。高校應(yīng)將勞動(dòng)教育納入大學(xué)生綜合素質(zhì)要求中。高校需完善大學(xué)生人才培養(yǎng)方案，加入勞動(dòng)教育新目標(biāo)要求，將勞動(dòng)教育作為重要組成部分，使大學(xué)生得到全面發(fā)展；為勞動(dòng)教育設(shè)置專門課程，課程學(xué)分納入必修學(xué)分中，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育專門課程的主陣地作用，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，使大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀；詳細(xì)全面記錄大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐過程和具體成效，這樣才能綜合全面評(píng)估大學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，高校應(yīng)強(qiáng)化勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用。要結(jié)合綜合素質(zhì)內(nèi)容中的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)，建立勞動(dòng)教育結(jié)果應(yīng)用機(jī)制，將勞動(dòng)教育實(shí)踐的具體成效和成績(jī)，作為大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、年度各類榮譽(yù)評(píng)選、黨員發(fā)展條件的重要參考依據(jù)，同時(shí)，還可以將勞動(dòng)教育成效和結(jié)果，納入研究生推免的參考條件中，從而使大學(xué)生重視勞動(dòng)教育，能夠積極參與各類勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，用心參加勞動(dòng)實(shí)踐服務(wù)，養(yǎng)成吃苦耐勞、敢于奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。