楊 銳，夏 紅

（樂山師范學院 馬克思主義學院，四川 樂山 614000）

1921-2021年，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)走過了整整一百年的歷程，領導中國人民完成了救國、興國、富國大業(yè)，且正走在領導中國實現(xiàn)民族復興，把中國建設成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強國的路上。中國共產(chǎn)黨在奮斗過程中創(chuàng)造并積淀的理想信念、政治智慧、價值觀念、精神品格、心理結(jié)構(gòu)和思維方式等，共同組成了價值深厚的紅色文化。[1]這些紅色文化在當代釋放出了巨大能量，尤其是在建黨百年背景下，各類紅色文化資源越來越受到重視，煥發(fā)出了新的活力，在展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨偉大精神和力量的同時，以其特有的歷史性、時代性和實踐性，為中華民族實現(xiàn)偉大復興中國夢注入了源源不斷的動力，也為培育人民群眾特別是大學生的愛國主義和民族精神提供了強有力的支撐。[2]而思想政治教育是高校完成立德樹人任務的主渠道，承擔著培育大學生正確思想價值觀和高尚思想道德修養(yǎng)的重要責任。從育人價值及深刻內(nèi)涵角度分析，高校思想政治教育與紅色文化具有一定的契合性，若推動思想政治教育與紅色文化的融合，可以有效地豐富教育內(nèi)容、拓展教育范圍、創(chuàng)新教育方式，從而幫助教育獲得更深刻、更高效地發(fā)展。在建黨百年背景下，促進思想政治教育與紅色文化的融合，具有一定的必要性，也具有較強的可行性。因此，高校應在深入分析高校思想政治教育與紅色文化融合的必要性的基礎上，探究建黨百年時代背景下二者融合的新路徑，最終為更好地展現(xiàn)紅色文化的育人價值、提升思想政治教育的育人實效提供助力。

一、建黨百年背景下高校思想政治教育與紅色文化融合的必要性

紅色象征著革命，在政治上具有鮮明的象征意義。[3]蘊含紅色基因的紅色文化能充分彰顯中國共產(chǎn)黨建設發(fā)展過程中的歷史和精神。在建黨百年背景下，高校思想政治教育若要響應時代發(fā)展變化，需要重視與紅色文化的融合，并在融合中實現(xiàn)紅色文化對大學生的精神引領和文化培育，強化大學生對中國共產(chǎn)黨革命奮斗歷史的認知，感悟偉大建黨精神和優(yōu)秀紅色文化。

（一）強化對大學生革命傳統(tǒng)教育的需要

紅色文化蘊涵著中國共產(chǎn)黨的革命奮斗史，展現(xiàn)著偉大的革命精神，且具有多種表現(xiàn)形式，在社會主義核心價值觀中具有重要影響，是核心價值觀形成及后期影響人的重要因素。而高校思想政治教育重在培養(yǎng)大學生的思想價值觀和道德修養(yǎng)。通過強化對大學生群體的革命教育，培育大學生的核心價值觀，可以從歷史角度深化大學生對中國共產(chǎn)黨革命奮斗史的認知，從文化精神角度培養(yǎng)大學生對建黨精神、革命精神、創(chuàng)新精神的認同。要想達到上述育人目標，高校思想政治教育需要重視紅色文化的融入。尤其是在建黨百年背景下，高校更應順應時代發(fā)展要求，將建黨百年歷程中的革命傳統(tǒng)和文化精神融入思想政治教育中，發(fā)揮紅色文化強大的育人作用。

在建黨百年背景下推動思想政治教育與紅色文化的融合，能豐富教育內(nèi)容，幫助大學生深入了解中國共產(chǎn)黨的革命奮斗史，從歷史和文化雙重角度全面認識中國共產(chǎn)黨在中國建設發(fā)展過程中的重要作用，感受中國革命的艱辛，同時建黨精神、艱苦奮斗精神還能激發(fā)大學生對紅色文化的深刻認同，引領大學生樹立正確思想價值觀，最終使思想政治教育朝著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的方向不斷前進。

（二）展現(xiàn)思政教育對大學生精神引領的需要

對大學生開展思想價值觀教育和精神道德修養(yǎng)培育，是高校思想政治教育的主要職責和重要任務。然而，受教育內(nèi)容和教育形式的制約，目前在思想政治教育中存在對大學生精神引領的效果不明顯、大學生對紅色文化的認知不全面等問題，無法提升高校思想政治教育的實效。這就需要思想政治教育從教育內(nèi)容和教育形式兩方面進行變革創(chuàng)新，結(jié)合紅色文化深刻的價值內(nèi)涵，深化思想政治教育對大學生的精神引領。

從教育內(nèi)容的層面來看，高校應強化紅色文化在教育內(nèi)容中所占比重，將紅色文化蘊涵的價值和精神與思想政治教育內(nèi)容有機融合，通過中國共產(chǎn)黨人在革命歷程中歷練的優(yōu)秀精神和高尚品格，來熏陶大學生精神思想，引導其在深入了解紅色文化精神內(nèi)涵的基礎上接受教育的精神引領，最終形成健康的人格和正確的思想價值觀。[4]

從教育形式的層面來看，高校應借助建黨百年時代背景，在思想政治教育中設計多樣化的紀念、慶祝、學習活動，展現(xiàn)思想政治教育與紅色文化的多種形式融合，在吸引大學生參與各類教育活動的過程中實現(xiàn)對大學生的精神引領，同時提升大學生了解紅色文化、感悟建黨精神、參加思想政治教育的積極性。

如此一來，高校思想政治教育便可以在時代發(fā)展背景下有機融合紅色文化，展現(xiàn)紅色文化蘊涵的多種價值和精神，深化思想政治教育對大學生的精神引領。

（三）帶領思想政治教育響應建黨百年時代發(fā)展背景的需要

經(jīng)過一百年的發(fā)展，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)在帶領中國人民取得革命成功的過程中積累了大量的經(jīng)驗，產(chǎn)生了優(yōu)秀的紅色文化和精神。紅色文化產(chǎn)生于革命歷程，對后續(xù)革命的開展和國家的發(fā)展變化產(chǎn)生了影響，且隨著時代發(fā)展，紅色文化歷久彌新，展現(xiàn)出巨大的能量，對中國共產(chǎn)黨的科學發(fā)展和中華民族的整體復興具有強有力的引導和促進作用。尤其是在建黨百年時代背景下，紅色文化更應在全社會范圍內(nèi)散發(fā)影響，形成全社會對紅色文化的深刻認同。高校思想政治教育在培育社會主義建設者和接班人的價值觀和道德修養(yǎng)中占據(jù)重要地位，更應積極響應建黨百年時代發(fā)展步伐，在思想政治教育中有機融合紅色文化，使大學生形成對紅色文化的正確認知，樹立對建黨精神、革命精神的認同，在日常學習生活中學會運用紅色文化精神，發(fā)揮紅色文化的育人作用。同時，高校思想政治教育要想響應建黨百年時代背景，還需要紅色文化融合的堅實支撐，只有通過思想政治教育向大學生傳遞紅色文化產(chǎn)生、發(fā)展及變化的歷程，大學生才能全面認知紅色文化，從歷史角度正確把握紅色文化，從而為紅色文化發(fā)揮其特有育人作用奠定基礎。

二、建黨百年背景下高校思想政治教育與紅色文化融合的阻礙

在建黨百年時代背景下落實高校思想政治教育與紅色文化的融合，涉及時代背景、紅色文化資源、教情學情、融合形式等多方面因素，部分高校若是在其中一層或多層因素中表現(xiàn)出一定的落后性，便會成為二者融合的阻礙。

（一）紅色文化資源挖掘不充分，教育內(nèi)容無法順應時代要求

高校思想政治教育與紅色文化的融合應重視紅色文化資源在教育內(nèi)容層面的融入，但在當前的環(huán)境下，許多高校做得不夠好，阻礙了思想政治教育與紅色文化的融合。一方面，部分高校未能深入挖掘當?shù)丶t色文化資源。高校在開展思想政治教育時，大多以教育教學大綱要求和教材為主，教學內(nèi)容較為單一，對紅色文化蘊涵的深刻價值和精神缺乏深入分析，思想政治教育與紅色文化融合缺乏順暢的途徑。再加上，高校未重視紅色文化在思想政治教育中的融入，與當?shù)丶t色文化研究機構(gòu)缺乏有效合作，導致其在拓展紅色文化育人資源、深化教育內(nèi)容方面也缺乏有效支撐。另一方面，部分高校的思想政治教育仍以傳統(tǒng)內(nèi)容和形式開展，當?shù)囟鄻踊募t色文化基因沒能與思想政治教育緊密結(jié)合，建黨精神和紅色基因的傳承也缺乏創(chuàng)新。再加上，部分高校教育工作者自身紅色文化素養(yǎng)的缺失，自然無法引領紅色文化與思想政治教育的有機融合，也無法順應時代發(fā)展變化地創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容。

（二）教育傳播“紅色故事”缺乏全面性，無法契合時代背景

鑒于紅色文化的深刻內(nèi)涵和重要的育人價值，雖然有部分高校開始將“紅色故事”融入思想政治教育過程，并在展現(xiàn)紅色文化育人價值中取得了成效，但當前大多數(shù)高校在思想政治教育中傳播“紅色故事”存在內(nèi)容不全面、形式單一等問題，無法與建黨百年的時代背景形成有效地呼應，無法展現(xiàn)紅色文化融入思想政治教育的創(chuàng)新性和時代性，這也會影響思想政治教育與紅色文化融合的育人效果。一方面，當前部分高校的教育工作者在講述傳播“紅色故事”時，缺乏對思想政治教育與紅色文化融合的全面分析，僅以截取紅色文化部分內(nèi)容和相關故事來支撐思想政治理論為主要內(nèi)容，表現(xiàn)出一定斷層性，嚴重割裂了紅色文化的延續(xù)性，相關“紅色故事”也無法展現(xiàn)其具有的深刻精神，更無法實現(xiàn)通過“紅色故事”向大學生傳遞思想政治理論知識的教育目標。另一方面，高校教育工作者設計、講述“紅色故事”時，缺乏與時代發(fā)展背景的有機結(jié)合，展現(xiàn)形式也存在一定的落后性。當前，部分高校在挖掘紅色文化基礎上設計“紅色故事”大多以傳統(tǒng)內(nèi)容和形式為主，主要是在思政課堂中穿插小段故事來吸引學生的關注，故事內(nèi)容老生常談、缺乏新意。尤其是在建黨百年背景下，高校尚未設計出符合建黨百年時代主題的“紅色故事”，導致大學生對了解紅色文化、講述“紅色故事”的積極性降低。如此一來，“紅色故事”便無法發(fā)揮其創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容和形式、帶領思想政治教育緊跟時代發(fā)展步伐的重要作用。

（三）師生對紅色文化認知不深入，無法實現(xiàn)有效融合

我國紅色文化資源豐富、內(nèi)涵深厚，在落實思想政治教育與紅色文化融合的過程中，首先應形成對紅色文化深刻內(nèi)涵的正確認知，這樣才能進一步對紅色文化進行有效整合，真正落實或接受思想政治教育與紅色文化的融合。然而，在當前環(huán)境下，部分高校師生對紅色文化的認知還存在不深入的問題，這對思想政治教育與紅色文化的融合形成了一定的限制。一方面，高校師生對紅色文化的認識大多以革命年代為主，只關注到革命戰(zhàn)爭紀念館、戰(zhàn)爭遺址和歷史文物等紅色文化，忽視了兩彈一星精神、載人航天精神等紅色文化精神，在認識和繼承紅色文化時表現(xiàn)出一定的片面化特征。[5]另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術快速發(fā)展并深入人心的同時，越來越多的異質(zhì)非主流價值觀沖擊著高校師生的思想觀念，同時各類低俗視頻信息的傳播也對師生形成正確的價值觀、加深對紅色文化的認知都造成了一定的阻礙。此外，在建黨百年時代背景下，部分高校還存在固化傳播紅色文化精神的現(xiàn)象，僅以建黨百年為活動主題開展紅色文化育人活動，對師生是否理解建黨百年偉大歷史時期的重要性、是否理解紅色文化的深刻內(nèi)涵缺乏深入分析，導致活動無法吸引師生的參與，活動效果不佳。

（四）融合形式落后，無法支撐教育與文化的多樣化發(fā)展

當前，高校思想政治教育與紅色文化的融合，大多通過在教育過程中添加“紅色故事”、紅色影視或參觀紅色文化紀念館等形式來實現(xiàn)。此類形式不僅無法有效吸引大學生對紅色文化的關注，而且學生在理解紅色文化時的整體性和系統(tǒng)性也會受到影響，融合效果無法盡如人意。一方面，在當前環(huán)境下，高校思想政治教育與紅色文化的融合缺乏對信息技術的使用，融入形式較為單一，不僅無法展現(xiàn)紅色文化育人的生動性和系統(tǒng)性，而且思想政治教育的效果也無法深入，育人范圍也被局限于高校范圍內(nèi)。另一方面，高校思想政治教育與紅色文化的融合缺乏與時代發(fā)展形勢的緊密結(jié)合。部分高校雖然意識到紅色文化重要的育人價值，也逐步在思想政治教育中融入相關內(nèi)容，但尚未與建黨百年時代背景緊密聯(lián)系，教育活動也多以傳統(tǒng)內(nèi)容、傳統(tǒng)形式開展，導致紅色文化實現(xiàn)育人目標缺乏時代環(huán)境的支撐，大學生對建黨百年發(fā)展的重要性缺乏深入了解，紅色文化的時代性和先進性也無法充分融入思想政治教育。

三、建黨百年背景下高校思想政治教育與紅色文化融合的新路徑

為有效突破上述阻礙，切實推進思想政治教育與紅色文化在建黨百年時代背景下的融合，高校應從挖掘紅色文化基因、講好“紅色故事”、做好學情調(diào)查及創(chuàng)新融合形式等多方面入手，從二者融合的內(nèi)容和形式兩方面扎實推進，提升融合的育人實效。

（一）深入挖掘紅色文化資源，以紅色基因充實教育內(nèi)容

要想實現(xiàn)高校思想政治教育與紅色文化的有效融合，二者共同發(fā)揮育人作用，需要重視對紅色文化資源的挖掘。尤其是在建黨百年時代背景下，高校應重視當?shù)丶t色文化基因，在深入挖掘、利用及整合過程中充實思想政治教育內(nèi)容，以多樣化的教育內(nèi)容弘揚紅色文化精神和價值，帶動思想政治教育實現(xiàn)更高效的發(fā)展。十八大以來，習近平總書記多次強調(diào)紅色文化資源溯源、尋根、追魂的重要價值。因此，高校在建黨百年背景下思想政治教育與紅色文化的融合，應重視對地方紅色文化基因的挖掘，從教育內(nèi)容層面強化紅色文化對大學生的價值引領。[6]

首先，高校應明確當?shù)丶t色歷史，密切與當?shù)丶t色文化研究機構(gòu)的聯(lián)系，為思想政治教育與紅色文化的融合疏通渠道。為此，高校應重視地方紅色文化的發(fā)展歷程和重要精神，從細微之處入手，挖掘當?shù)乜膳c思想政治教育融合的紅色文化資源，并積極與當?shù)丶t色文化研究機構(gòu)建立密切聯(lián)系，在當?shù)丶t色文化研究機構(gòu)的支撐下尋求多角度使用紅色文化的途徑，也為紅色文化更好地在思想政治教育中發(fā)揮育人作用奠定基礎。

其次，高校應提升高校教育工作者的綜合素質(zhì)，尤其是紅色文化素養(yǎng)，使其積極參與紅色文化資源的挖掘以及思想政治教育與紅色文化的融合。為此，高校應通過培訓和宣傳強化高校教育工作者對建黨百年背景下紅色文化重要作用的認知，提升其紅色文化素養(yǎng)，使其積極參與當?shù)丶t色文化的研究，與紅色文化機構(gòu)研究者保持聯(lián)系和合作，最終成為思想政治教育與紅色文化融合的引領者。

最后，高校應重視本校檔案中的紅色基因和紅色校本教育，全方位地提升紅色文化資源在思想政治教育中的占比。為此，高校教育工作者應協(xié)同合作，深入發(fā)掘本校檔案中的紅色基因，借助建黨百年一系列活動重新整理紅色檔案資源，并將其與思想政治教育融合，通過思想政治教育展現(xiàn)紅色檔案的育人作用。[7]對于本校檔案中紅色文化相對匱乏的高校，可以通過當?shù)丶t色文化機構(gòu)的幫助設計校本教材，使思想政治教育內(nèi)容中蘊含紅色文化資源，并將其嵌入思想政治教育體系，以進一步豐富思想政治教育的紅色文化素材，從內(nèi)容層面上增強思想政治教育的吸引力，同時為有效達到紅色文化的育人目標奠定堅實的基礎。

（二）多角度講好“紅色故事”，展現(xiàn)教育的時代親和力

在深入挖掘紅色文化基因充實思想政治教育內(nèi)容的基礎上，高校應重視轉(zhuǎn)變紅色文化的呈現(xiàn)方式，從多角度講好“紅色故事”，將紅色文化資源蘊含的深刻價值和優(yōu)秀精神有效展現(xiàn)在思想政治教育中，以講故事的形式更好地吸引大學生的關注，以具有針對性和親和力的方法實現(xiàn)思想政治教育與紅色文化的有機融合。

首先，高校教育工作者應在深入挖掘紅色文化資源的基礎上，分析當?shù)厮枷胝谓逃c紅色文化的契合點，并對紅色文化資源進行有效整合，以一種有邏輯、重事實的形式在思想政治教育中呈現(xiàn)“紅色故事”。[8]這就需要高校教育工作者深入分析紅色文化資源，找到當?shù)丶t色文化資源的特殊性，并多方查找資料，最終形成能涵蓋一定精神和價值的“紅色故事”。

其次，高校教育工作者在形成“紅色故事”過程中應重視思想政治教育與紅色文化的有機融合，從思想政治教育內(nèi)容的角度呈現(xiàn)有育人價值的“紅色故事”。為此，高校教育工作者應在探尋、研究的基礎上，明確紅色文化在思想政治教育中的科學合理性，實現(xiàn)思想政治教育與紅色文化內(nèi)容的相融相生，通過在思想政治教育中講授有效的“紅色故事”，最終達到文化育人的目標。

最后，高校應密切聯(lián)系建黨百年發(fā)展背景，展現(xiàn)紅色文化的時代性，形成與時俱進的“紅色故事”。在此背景下，高校教育工作者應在思想政治教育各環(huán)節(jié)設置多樣化的紅色文化活動，為每個活動設置主題，在大學生的積極參與中達到“紅色故事”的高效傳播，發(fā)揮紅色文化的育人作用。例如，高校可以設置“百年故事我來講”思想政治教育系列活動，通過網(wǎng)絡講述、連線直播、線下互動交流等多種形式，吸引大學生積極主動講述建黨百年歷程中的優(yōu)秀事跡和偉大精神，進而推動學生主動了解中國共產(chǎn)黨百年的發(fā)展歷程，深刻認識中國共產(chǎn)黨對中國建設發(fā)展的重要性，并通過學生的講述，進一步深化學生對紅色文化的認同，在展現(xiàn)文化育人重要作用的基礎上實現(xiàn)思想政治教育的教育目標。

（三）強化師生紅色文化認知，有效落實融合

高校師生是思想政治教育與紅色文化融合的主要參與者。要想在建黨百年背景下實現(xiàn)思想政治教育與紅色文化的有機融合、展現(xiàn)紅色文化在思想政治教育中的重要育人作用，高校應強化師生對紅色文化的正確認知，在充分調(diào)查研究的基礎上提升思想政治教育與紅色文化融合的針對性，進而提升二者融合實效，也為師生更好地接受紅色文化的熏陶奠定基礎。

從教師層面來看，高校首先應全面調(diào)查教師對紅色文化的了解程度，以建黨百年為歷史背景分析教師整體的紅色文化素養(yǎng)；其次，高校應針對不同紅色文化素養(yǎng)的教師制定不同的培訓方案，并為教師參加紅色文化培訓提供便利，幫助教師正確認知紅色文化及建黨百年歷程，使其對思想政治教育與紅色文化的融合有一定的了解，為教師引領思想政治教育與紅色文化的融合提供助力；最后，高校應引導教師學會融合思想政治教育與紅色文化，在培訓相關內(nèi)容和技能的基礎上，高?？梢栽O置不同的教學任務考核，以評促教地提升教師融合思想政治教育與紅色文化的水平，也為紅色文化在思想政治教育中更好地實現(xiàn)育人價值奠定基礎。

從學生層面看，大學生作為思想政治教育與紅色文化融合的主要接受者，是二者融合效果的直接體驗者?；诖耍咝＜敖處煈紫韧ㄟ^大數(shù)據(jù)、云計算等調(diào)研學生對紅色文化的掌握程度，并進行深入分析，為紅色文化在思想政治教育中的內(nèi)容融合選擇和形式調(diào)整提供參考，進而提升二者融合的針對性；其次，高校及教師應在建黨百年時代背景下設置多種實踐活動，強化大學生對紅色文化的認同感，也為紅色文化在思想政治教育中的融入提供便利條件；最后，教師應在融合紅色文化與思想政治理論知識時，注重考慮學生的主體地位和作用，以大學生為教育主體設計融合內(nèi)容和形式，并注重大學生在教育過程中的主觀能動性，以多樣化的形式提升大學生參與教育的積極性，進而實現(xiàn)思想政治教育與紅色文化融合的高效發(fā)展。[9]

（四）創(chuàng)新紅色文化融入形式，助力融合高效推進

建黨百年時代背景下實現(xiàn)高校思想政治教育與紅色文化的融合，還需要融合形式的創(chuàng)新。為此，高校應在深入挖掘紅色文化資源、了解教情學情的基礎上，借助信息技術的支撐，創(chuàng)新思想政治教育與紅色文化融合的形式，在多樣化融合的同時，吸引大學生接受紅色文化教育、參與各類教育活動，以到達更好的融合效果。[10]

首先，高校應在思想政治教育在線平臺中設置紅色文化專門板塊，并組建專門的師資隊伍負責板塊內(nèi)容的更新和師生互動環(huán)節(jié)的設置。紅色文化板塊應涵蓋當?shù)靥厣t色文化、紅色文化精神、紅色故事及歷史文物等內(nèi)容，以全面地為大學生提供在線接觸紅色文化、了解紅色精神的途徑。

其次，高校應在設置思想政治教育方法時，注重紅色文化的創(chuàng)新融入。為此，高校可以學習中央廣播電視總臺創(chuàng)作的“百年黨史 百集制作 百封家書 百人誦讀”系列節(jié)目的主旨和形式，在高校范圍內(nèi)開展相關活動，以多樣化的形式吸引師生廣泛參與，并在活動中體現(xiàn)教師主導、學生主體的作用，在深入學習、親身體驗中深化紅色文化精神對大學生的熏陶和教育。同時，教師可以在講述相關內(nèi)容時，使用虛擬真實技術重構(gòu)紅色場景，并通過線上教學的形式帶領學生通過VR眼鏡直接體驗紅色場景，感悟革命先輩在當時歷史背景中的表現(xiàn)和精神，如“網(wǎng)上參與黨的一大”“網(wǎng)上重走長征路”等活動，進一步推進紅色文化精神和思想政治理論入腦、入心。如此一來，通過思想政治教育與紅色文化融合形式的創(chuàng)新，高校便可以在積極響應建黨百年時代背景的同時，更好地實現(xiàn)紅色文化在思想政治教育中的育人作用。