撰文/謝敏振

解放戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨著眼于奪取全國政權(quán)、解放全中國的艱巨任務，提出了做好各類人才工作的『爭取、團結(jié)、改造』三大政策，后來又在中央轉(zhuǎn)給中原局的指示中將『培養(yǎng)』政策與其并列提出，形成了極具時代特色的黨的人才政策，既為推翻國民黨反動統(tǒng)治、贏得解放戰(zhàn)爭的勝利提供了強大的人才支撐，也為新中國的成立和社會主義建設的開展集聚了堅實的人才儲備。

爭取人才

基于各類人才在中國革命和根據(jù)地建設上的獨特作用，解放戰(zhàn)爭時期，黨對爭取各類人才并奪取全國勝利的重要性，有著深刻的認識?？箲?zhàn)勝利后僅一年間，當時的知識分子便目睹了全國各地的“劫收”、憲政運動的失敗，親歷了通貨膨脹的痛苦、社會秩序的混亂，逐漸認清了國民黨反動勢力的猙獰面目，他們反對獨裁專制的政治態(tài)度與中共日趨一致。基于此，中國共產(chǎn)黨非但沒有將他們排斥于革命陣營之外，而且及時調(diào)整政策，引導他們加入革命陣營，增強革命力量，從而最大程度地孤立蔣介石和國民黨。1945年4月，毛澤東在《建立鞏固的東北根據(jù)地》的指示中指出：“東北的工人和知識分子對于我黨建立根據(jù)地和爭取將來的勝利關(guān)系極大，因此，必須特別注意爭取這一部分力量?！?948年1月，毛澤東又強調(diào)：“如果在局部或具體問題上，不采取謹慎態(tài)度，不講究斗爭藝術(shù)，不集中全力作戰(zhàn)，不注意爭取一切應當爭取的同盟者，我們就要犯‘左’傾機會主義錯誤。”［1］1949年1月，中共中央專門印發(fā)《關(guān)于對待民主人士的指示》，明確指出：“我黨對待民主人士的方針應該是以徹底坦白與誠懇的態(tài)度，向他們解釋政治的及有關(guān)黨的政策的一切問題，積極地教育與爭取他們。”［2］這個指示既提出了對待民主人士要“作報告，舉行座談，彼此交換意見”等具體工作方法，也指出了“供給他們黨的公開文件及材料、報紙、解放區(qū)建設的材料”的政治權(quán)利，更強調(diào)了“關(guān)心他們的生活及疾病”的生活保障。

團結(jié)人才

在黨的人才政策問題上，黨中央向來主張團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，不斷擴大革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。解放戰(zhàn)爭時期，黨團結(jié)各類人才的鮮明表征主要體現(xiàn)在對知識分子階級屬性的劃分上。解放戰(zhàn)爭初期，黨的部分新解放區(qū)在人才政策上出現(xiàn)了“左”的傾向。個別機關(guān)、部門、學校機械照搬貧雇農(nóng)路線，簡單根據(jù)出身成份為各類知識分子定性，以出身成份清洗學生、辭退教員、沒收“浮財”，將大批知識分子“擠出學?！保踔痢皻栩?qū)逐”，造成了解放區(qū)人才和教育工作的嚴重混亂。［3］對此，1947年11月，黨中央重新印發(fā)了《怎樣分析農(nóng)村階級》和《關(guān)于土地斗爭中一些問題的決定》這兩個中央蘇區(qū)政府為糾正土地革命中的“左”傾錯誤而頒發(fā)的文件。隨后，毛澤東在《關(guān)于目前黨的政策中的幾個重要問題》中強調(diào)：“現(xiàn)在敵人已經(jīng)徹底孤立了，但這并不就等于我們的勝利。如果我們的政策不對，比如侵犯了中農(nóng)、中等資產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級、民主人士、開明紳士、知識分子，對俘虜處理不對，對地主、富農(nóng)處置不對等等，在統(tǒng)一戰(zhàn)線問題上犯了錯誤，還是不能勝利?！保?］1948年2月，中共中央出臺社會階級劃分規(guī)定，明確把“人們對于生產(chǎn)資料的占有關(guān)系”作為觀察和劃分社會階級的唯一標準，從而將絕大多數(shù)知識分子從剝削階級范疇中剝離，納入到“勞動人民”中來。之后，黨在七屆二中全會上把知識分子和工農(nóng)階級一起看作國家政權(quán)的組成基礎，明確了知識分子在新中國的主人翁地位，為團結(jié)各類人才投身國家建設奠定了堅實的基礎。

改造人才

1948年，隨著解放戰(zhàn)爭的勝利推進和新解放區(qū)的不斷擴大，中共中央越發(fā)感到人才和干部儲備供應不足的嚴重問題。如何改造“中國原有知識分子專家來替人民辦事”成為當務之急。毛澤東指出，國民黨區(qū)大城市中有許多工人和知識分子的文化水準較之老解放區(qū)一般要高些?！俺シ磩臃肿油?，我們應當大批地利用。”［5］另一方面，當時的知識分子多半出身地主富農(nóng)或資產(chǎn)階級，長期受腐朽教育熏染，往往存在輕視工農(nóng)、脫離群眾、貪圖享樂思想，“要使他們能夠‘為人民服務’，‘與工農(nóng)結(jié)合’，從事各種艱巨的建設工作，就非進行必要的宣傳解釋工作與思想改造工作不可”。由此，在接收新區(qū)的過程中，黨采取“包下來”的知識分子總方針，探索有效途徑改造知識分子。從1948年6月起，中共中央就中原新解放區(qū)知識分子方針問題發(fā)出指示，首次提出對當?shù)貙W校教育“加以必要與可能的改良”的政策。之后，黨利用形勢報告、演講座談、文娛活動等各種機會，報刊廣播、布告標語、傳單漫畫等各種形式向知識分子做政治宣傳工作，通過開辦各種長短期訓練班，就政治革命理論、中國革命問題、中共基本政策以及業(yè)務工作等內(nèi)容，對各類知識分子進行較為深入全面的培訓、改造?！盃幦〈蠖鄶?shù)知識分子都受一次這樣的訓練，訓練后，因才施用，派往各種工作崗位，再在實際工作中去鍛煉。”［6］這次人才改造既有效解決了新區(qū)擴大和人才緊缺的矛盾，也有效實現(xiàn)了人才事業(yè)的平穩(wěn)過渡，較快恢復了新解放區(qū)社會秩序。

培養(yǎng)人才

為了適應革命形勢的快速發(fā)展，培養(yǎng)革命新生力量，儲備管黨治國的各類人才，黨中央在對各類舊知識分子改造的同時，積極培養(yǎng)和教育新知識分子。對此，毛澤東指出：“奪取全國政權(quán)的任務，要求我黨迅速地有計劃地訓練大批的能夠管理軍事、政治、經(jīng)濟、黨務、文化教育等項工作的干部?！保?］培養(yǎng)和教育新知識分子，這一時期最為突出的方式是籌辦大學。在新解放區(qū)，黨明確宣布：保護一切公私學校，文化教育機關(guān)和其他一切工藝事業(yè)。為此，中共中央專門指示各新區(qū)“對于原有學校，要維持其存在”。在此基礎上，各大解放區(qū)都成立了冠以不同名稱但性質(zhì)相同的人民革命大學，其中以中原大學和華北人民革命大學最為有名。中原大學誕生于河南寶豐，是黨在中原解放區(qū)創(chuàng)立的一所新式政治大學。雖然它的歷史只有5年且歷經(jīng)搬遷，“卻在中國革命史上占有光輝的一頁”。從中原到南遷武漢這一歷史階段中，既培養(yǎng)造就了上萬名的軍政干部，完成了黨與人民所給予的爭取、團結(jié)、教育、改造青年知識分子的任務，也創(chuàng)造了許多經(jīng)驗供兄弟院校學習。創(chuàng)辦于北京西郊萬壽山湖畔西苑的華北人民革命大學，是當時革命大學中成立時間較早、人數(shù)規(guī)模較大、影響較為深遠的新型正規(guī)大學，是華北地區(qū)知識分子、青年學生學習馬列主義、改造舊我思想的一座“革命熔爐”?？傊?，這些學校吸收、接納、培養(yǎng)了大批知識分子，為中國人民的解放事業(yè)作出了重要貢獻。

解放戰(zhàn)爭期間，黨的人才政策的正確制定，為奪取全國政權(quán)的勝利和新中國的籌建發(fā)揮了重要作用。全面回顧和總結(jié)這一時期黨的人才政策和人才工作，對于汲取歷史經(jīng)驗、把握人才工作規(guī)律，全面建設社會主義現(xiàn)代化強國具有重要意義。