胡爾西達·司坎達爾

（伊犁師范大學(xué)，新疆伊犁 835000）

1 選題來源及意義

1.1 選題來源

目前我國研究現(xiàn)代漢語縮略語的學(xué)者正在逐漸增多，而且獲得了可喜的成績。在縮略語的研究領(lǐng)域里，數(shù)詞縮略語占了主要部分，這是因為數(shù)詞縮略語的應(yīng)用范圍比較廣泛，應(yīng)用價值大。但是，關(guān)于數(shù)詞縮略語的研究成果并不多。

在此背景下，該論文主要對數(shù)詞縮略語進行研究，對數(shù)詞縮略語進行分類并舉例，給出數(shù)詞縮略語的研究特點與教學(xué)建議，以期達到規(guī)范數(shù)詞縮略語的目的。

1.2 選題意義

數(shù)詞縮略語流傳已久，可以追溯到上古時代。伴隨人類溝通與交往的頻率逐漸增加，數(shù)詞縮略語的使用范圍也在不斷擴大，人們希望通過簡單的數(shù)詞縮略語的闡述來表明自身的想法。數(shù)詞縮略語能夠提高人與人之間溝通與交流的效率[1]。

以數(shù)詞縮略語作為研究對象，對其進行研究，有助于進一步完善我國現(xiàn)代漢語體系，使整個漢語系統(tǒng)更加完善[2]。同時，也能夠方便人與人之間的交流，幫助人們深刻認識漢語，對于弘揚漢語文化有一定的推動作用。

論文對數(shù)詞縮略語的結(jié)構(gòu)、特點、音節(jié)分布進行了詳細的溝通與論述，找尋數(shù)詞縮略語正確的表達方式，幫助人們進一步完善數(shù)詞縮略語的研究。

2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀

盡管近幾年來，人們對數(shù)詞縮略語的重視程度已經(jīng)在逐漸加深，但是關(guān)于數(shù)詞縮略語研究的文獻并不多。筆者通過對數(shù)詞縮略語的相關(guān)文獻資料進行查閱，發(fā)現(xiàn)關(guān)于這方面的研究共計有4 篇學(xué)位論文，還有4 篇學(xué)術(shù)論文。這4 篇學(xué)術(shù)論文盡管對數(shù)詞縮略語進行了一定的研究與闡述，但是研究的深度不夠，不能全面將數(shù)詞縮略語的使用方法與使用特點進行深入分析。其中，有2 篇學(xué)位論文的研究比較深刻，筆者將對這兩篇學(xué)位論文進行分析。

張敏（2004）以數(shù)詞縮略語的組成為切入點，對數(shù)詞縮略的表達方式加以研究。劉玉瓊（2011）以數(shù)詞縮略語的發(fā)展趨勢為切入點，對數(shù)詞縮略語出現(xiàn)的原因加以研究。二者研究數(shù)詞縮略語的角度不同，而且處于不同的時間段，但在研究的邏輯上有一定的關(guān)聯(lián)性。而且，二位學(xué)者都對數(shù)詞縮略語的特點加以分析，這也是對以往研究的一項突破。盡管兩位學(xué)者的研究有一定的深度，卻仍然存在一定的不足。例如，張敏（2004）在研究數(shù)詞縮略語的過程中將古代的數(shù)詞縮略語的使用方式引入到現(xiàn)代，并不符合時代的發(fā)展趨勢，也不符合現(xiàn)代漢語研究的領(lǐng)域，對于推動數(shù)詞縮略語的發(fā)展意義不大。劉玉瓊（2011）并沒有深刻意識到數(shù)詞縮略語的意義，對于其出現(xiàn)的原因把握不充分?？梢哉f，任何學(xué)者對于數(shù)詞縮略語的研究僅僅針對某一個領(lǐng)域，并沒有全面分析數(shù)詞縮略語的整體架構(gòu)，關(guān)于數(shù)詞縮略語的全面分析，目前仍沒有相關(guān)的文獻。

3 研究方法及目標

3.1 研究方法

該文在研究過程中綜合運用社會化理論等有關(guān)知識，重視實踐的作用，將理論和實踐相結(jié)合，收集了許多語料，并借鑒前人研究的有效經(jīng)驗，站在歷史和共時的角度，通過對比研究等方式方法分析當代數(shù)詞縮略語的特點、用法規(guī)范等相關(guān)問題。

3.2 研究目標

數(shù)詞縮略語在實際應(yīng)用中有重要的意義，它能夠提高人與人之間的溝通效率，規(guī)范現(xiàn)代漢語的使用，推動現(xiàn)代漢語的進一步發(fā)展[3]。該論文以新中國成立為切入點，對新中國成立以后的數(shù)詞縮略語類型、特點、音節(jié)進行分析，并對數(shù)詞縮略語的發(fā)展趨勢與教學(xué)建議進行論述，算是研究的一大突破，能夠幫助人們規(guī)范現(xiàn)代漢語的使用，推動現(xiàn)代漢語的深入發(fā)展。

4 研究重點和難點

該論文的研究重點是分析數(shù)詞縮略語在現(xiàn)代漢語中的重要地位，明確數(shù)詞縮略語的分類，對數(shù)詞縮略語的分類形式進行闡述； 該論文的難點是詳細論述數(shù)詞縮略語的特點，對其音節(jié)分布、提取方式以及結(jié)構(gòu)特點進行區(qū)分。

5 數(shù)詞縮略語的分類

5.1 雙音節(jié)數(shù)詞縮略語

5.1.1 數(shù)+名語素

數(shù)詞加上相應(yīng)的需要省略的并列詞語的語素。在這種情況下，省略的并列詞語多為名詞[4]。為了突出人或事物的共同特征，取并列詞語共有的名詞性語素加在數(shù)詞后，結(jié)合而成。

兩戶一體：專業(yè)戶、重點戶和經(jīng)濟聯(lián)合體。

三胞四眷：三胞指臺灣同胞、港澳同胞、海外僑胞；四眷指臺灣、港澳、華僑和外籍華人的家眷。

三支一扶：支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧。

一國兩制：一個國家兩種社會制度。

5.1.2 數(shù)+形語素

數(shù)詞加上相應(yīng)的需要省略的并列詞語的語素。在這種情況下，省略的并列詞語多為名詞，也有小部分是形容詞。為了突出并列詞語共有的性質(zhì)、狀態(tài)，取并列詞語共有的形容詞語素加在數(shù)詞后，結(jié)合而成。

三名三高:名作家、名演員、名導(dǎo)演;高稿酬、高工資、高獎金。

三老：老貧農(nóng)、老紅軍、老干部。

三小：小商、小販、小手工業(yè)者。

5.1.3 數(shù)+動語素

數(shù)詞加上相應(yīng)的需要省略的并列詞語的語素。在這種情況下，為了突出并列詞語共有的動作、行為，取并列詞語共有的動詞語素加在數(shù)詞后，結(jié)合而成[5]。

三防：防火、防盜、防交通事故。

四有：有理想、有紀律、有道德、有文化。

5.1.4 數(shù)+詞綴

數(shù)詞加上相應(yīng)的需要省略的并列詞語的語素。在這種情況下，為了突出并列詞語共有的位置固定的不成詞語素，取并列詞語共有的詞綴加在數(shù)詞后，結(jié)合而成。

五自：自學(xué)、自理、自護、自強、自律。

四化：革命化、年輕化、知識化、現(xiàn)代化。

5.2 三音節(jié)數(shù)詞縮略語

5.2.1 偏正式

數(shù)字式縮略語中的大部分共同語素會受數(shù)詞的修飾, 這一系列共同語素也就是中心語的成分, 整個縮略語的內(nèi)部句法關(guān)系是偏正關(guān)系，即以“數(shù)詞+中心語”的形式出現(xiàn)[6]。如八不準、五連冠、三歌頌、一帶二等。

5.2.2 體詞中心語型

體詞性數(shù)詞縮略語主要是形容詞當前，數(shù)詞在中間，名詞放后。數(shù)詞在整個詞匯中一般是作主語或者賓語，即以“數(shù)詞/形容詞+數(shù)詞/量詞/名詞+名語素”的形式出現(xiàn)。如紅五類、老三篇、黑七類、三班制等。

5.2.3 主謂式

主謂式是由兩個表示被陳述關(guān)系與陳述關(guān)系的詞而組成的詞或短語，其中表示被陳述關(guān)系的對象是主語，表示陳述關(guān)系的是謂語。在縮略語中變現(xiàn)為“數(shù)詞+動詞/形容詞”的形式。如三大件、四大件、八大碗等。

5.3 四音節(jié)數(shù)詞縮略語

5.3.1 并列式

數(shù)詞縮略語均屬于并列式，因為有并列的關(guān)系，所以才可以省略。并列后保留下來的詞語必定都是名詞，即以“數(shù)詞+名詞+數(shù)詞+名詞”的形式出現(xiàn)。如三教九流、三綱五常、兩彈一星等。

5.3.2 聯(lián)合式

由語法地位平等的兩項或幾項組成，數(shù)詞縮略語之間是聯(lián)合關(guān)系。與并列式不同的是，聯(lián)合式除了并列還包括遞進、選擇等關(guān)系[7]。整個聯(lián)合式是以“數(shù)詞+量詞+名詞”的形式出現(xiàn)，也有以“名詞+數(shù)詞+形容詞”形式出現(xiàn)的。如四大發(fā)明、五小工業(yè)、竹林七賢等。

5.3.3 動賓式

由有支配和涉及關(guān)系的兩個成分組成，前面起支配作用的是動語，后面被動作支配的部分是賓語。動賓式的數(shù)詞縮略語是以“動詞+數(shù)詞+動詞+數(shù)詞”的形式出現(xiàn)的。如破四立四、開三派五等。

6 數(shù)詞縮略語的特點

6.1 數(shù)詞縮略語的音節(jié)分布

按照數(shù)詞縮略后音節(jié)的多少來看，當代數(shù)詞縮略語可以分為雙音節(jié)型、三音節(jié)型、四音節(jié)型、五音節(jié)型及以上。該文以《100年漢語新詞新語大辭典》為個案進行研究，對其音節(jié)進行分析，其中搜集到的當代數(shù)詞縮略語共有60 多條。

研究表明，在當代漢語的表述中，三音節(jié)、四音節(jié)的數(shù)詞縮略語的表述方式較多，這與現(xiàn)代漢語的表達方式是一致的。

6.2 數(shù)詞縮略語的提取方式

該論文研究的數(shù)詞縮略語主要分為兩大類：第一類是指并列的幾個詞語中有一個相同的詞，能夠在一個詞語中找出一個能夠表達各個詞語特征的音節(jié)，再加上數(shù)詞，便能夠組成數(shù)詞縮略語[8]。以下就這兩種形式分別進行論述。

6.2.1 數(shù)詞+共同語素

根據(jù)共同語素在原詞中的位置不同，數(shù)詞縮略語的分類方式也不同。

（1）根據(jù)位置可分為以下幾種。

①取頭式：取原詞語中幾項合并項的首字。如:

三反：反貪污、反浪費、反官僚資本主義。

②取中式：原詞語中的并列共同成分位于原詞語的中間位置。如：

三老：做老實人、說老實話、干老實事。

③取尾式：指取原詞語中并列成分的尾部。如：

三伏：夏季的“初伏”“中伏”“末伏”。

（2）根據(jù)語素可以分為位移式，指原詞語中的共同成分位置有前有后，沒有固定的位置。如:

三禮： 儒家經(jīng)典《周禮》《儀禮》《禮記》。

（3）多項合取式:如果幾組短語合并一起，每組短語都有屬于自己的共同語素，并列相連的幾組短語意義上也有一定的關(guān)聯(lián)，那么可以合取各組短語形成的數(shù)詞縮略語，把它們并列相連，構(gòu)成多種連用的數(shù)詞縮略語。如：

一抓兩轉(zhuǎn)三加快：抓住機遇、轉(zhuǎn)換機制;實現(xiàn)向社會主義市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變，向外向型經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變;加快改革開放的步伐，加快調(diào)整機構(gòu)，加快科技進步和重點項目的建設(shè)。

6.2.2 數(shù)詞+特征語素

這種結(jié)構(gòu)的數(shù)詞縮略語可以把特征語素分為以下幾種。

（1）取原詞語字面意義的特征語素類：根據(jù)原詞語的字面意義，可以歸納出一個直接反映出原詞語各并列項的屬性的特征語素[9]。

四季:春、秋、冬、夏。

五味:酸、甜、苦、辣、咸。

四方:東、西、南、北。

（2）修辭：按照修辭的手法歸納出原詞語的特征語素。

三座大山：帝國主義、封建主義、官僚資本主義。

與此同時，除了以上的例子，數(shù)詞縮略語還有一種特殊的形式，即數(shù)詞+綴詞+共同語素/特征語素，將在下文中重點闡述。

6.3 數(shù)詞縮略語的結(jié)構(gòu)特點

在對《現(xiàn)代漢語詞典》進行分析的基礎(chǔ)上，可以發(fā)現(xiàn)“個”學(xué)位詞匯，既可以表達具體的名詞（一個香蕉、幾個芒果），或者是抽象的名詞（兩個原因），也可以是動作量詞（喝個水飽）?？梢?，不論是名詞亦或是動詞都可以用數(shù)詞進行修飾。而且，在現(xiàn)代漢語中，也存在多個數(shù)詞修飾名詞或者形容詞的現(xiàn)象[10]，比如說：三農(nóng)、黑五類。這些都是數(shù)詞修飾名詞的現(xiàn)象。而且，也有數(shù)詞作為形容詞素來組成數(shù)詞縮略語的現(xiàn)象。數(shù)詞作為修飾語，用來修飾后邊的名詞，比如說：五大城市、七大報社。足以看出是數(shù)詞做為修飾語在修飾整個詞匯。

7 數(shù)詞縮略語的教學(xué)建議

該文以現(xiàn)代漢語中的數(shù)詞縮略語作為研究對象，分析數(shù)詞縮略語的表達方式，對于教師教授數(shù)詞縮略語是有一定的積極意義的[11]。為了進一步推動數(shù)詞縮略語的教學(xué)，提高數(shù)詞縮略語的教學(xué)效率，建議教師在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點。

首先，幫助學(xué)生理清數(shù)詞縮略語的存在意義，提高學(xué)生對數(shù)詞縮略語的重視程度，肯定數(shù)詞縮略語在現(xiàn)代漢語中的表述地位。

其次，細分數(shù)詞縮略語的特點與分類，教會學(xué)生如何對數(shù)詞縮略語進行分類，如何分析數(shù)詞縮略語的提取方式與結(jié)構(gòu)特點，并運用舉例的方式來教授數(shù)詞縮略語，提高數(shù)詞縮略語的使用效率。

總之，教師在講授數(shù)詞縮略語的過程中，要重視數(shù)詞縮略語的使用范圍，提高數(shù)詞縮略語的實際應(yīng)用效果，提高數(shù)詞縮略語的使用頻率。

8 結(jié)語

該文主要應(yīng)用了文獻法與舉例法來進行研究，重點分析了數(shù)詞縮略語的分類以及數(shù)詞縮略語的特點。對數(shù)詞縮略語的各種類型進行了詳細的分類，并對其含義進行深入的論述，通過舉例的方式來闡述各種不同類型的數(shù)詞縮略語的表達方式。而且，筆者還對數(shù)詞縮略語的提取方式與結(jié)構(gòu)特點進行分析，從不同的角度來理解數(shù)詞縮略語的存在意義，對數(shù)詞縮略語的表述進行規(guī)范，提高人們對數(shù)詞縮略語的認知。在對上述問題進行分析的基礎(chǔ)上，筆者認為教師在今后的教學(xué)中應(yīng)該高度重視數(shù)詞縮略語的分類教學(xué)，在課堂上多舉例，加深學(xué)生對數(shù)詞縮略語的理解。