◎莊西真

技術(shù)快速迭代更替與產(chǎn)業(yè)持續(xù)轉(zhuǎn)型升級，導(dǎo)致社會對技能人才的需求數(shù)量越來越多，且對其技能水平提出了更高的要求。技能人才的求人倍率長期保持在1.5以上，高技能人才的求人倍率更是達到2.5以上。順勢應(yīng)變，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳前幾天印發(fā)的《關(guān)于加強新時代高技能人才隊伍建設(shè)的意見》提出，到“十四五”時期末，技能人才規(guī)模不斷壯大、素質(zhì)穩(wěn)步提升、結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化、收入穩(wěn)定增加，技能人才占就業(yè)人員的比例達到30%以上，高技能人才占技能人才的比例達到1/3，東部省份高技能人才占技能人才的比例達到35%。力爭到2035年，技能人才規(guī)模持續(xù)壯大、素質(zhì)大幅提高，高技能人才數(shù)量、結(jié)構(gòu)與基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的要求相適應(yīng)。我認為這就是要建設(shè)“技能友好型”社會，為此，起碼要做到重視技能、善待技工、支持職教這三點。

第一，重視技能。這里說的“技能”特指操作技能，是個人用手等人體器官作用于機器（工具）的一種把握、操作能力，是人的神經(jīng)系統(tǒng)與肌肉系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成某種活動的綜合體現(xiàn)。例如，焊工使用焊槍完成焊接作業(yè)，鉗工以銼刀、刮刀、小型鉆床等工具進行裝配和維修，車工使用車床加工零部件等。當(dāng)今社會，各行各業(yè)的發(fā)展與個體生活質(zhì)量，諸如國產(chǎn)大飛機C919試飛成功、港珠澳大橋海底沉管隧道對接、高速動車組平穩(wěn)奔馳、4?500米載人潛水器的順利下潛、中國空間站的建設(shè)、高質(zhì)量家用電器等等，都離不開技能。我們必須充分認識到技能在當(dāng)今社會中的作用。

第二，善待技工。這里說的“技工”是指掌握技能的工人，技能只有被人掌握才能煥發(fā)出強大的能量。技能人才隊伍的結(jié)構(gòu)往往是金字塔型的，金字塔的底部是龐大的產(chǎn)業(yè)工人隊伍，往上依次是普通技能人才、高技能人才（能工巧匠、大國工匠等）。高技能人才是指在技術(shù)含量較高的崗位工作的人員，包括技能勞動者中取得高級工、技師和高級技師及其以上職業(yè)資格及相應(yīng)職級的人員，主要分布于第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)中技能含量較高的崗位。一名高技能人才的出現(xiàn)，離不開產(chǎn)業(yè)工人隊伍的整體壯大，如果年輕人都不愿當(dāng)工人，技能人才的涌現(xiàn)就是空中樓閣。善待技工首先是政府要出臺政策縮小產(chǎn)業(yè)工人所在的行業(yè)與其他行業(yè)之間的工資差距，提高普通工人的工資收入，讓年輕人愿意當(dāng)工人；其次是企業(yè)應(yīng)盡快完善技能人才崗位使用機制，深化職稱制度改革，打通行政崗位職務(wù)序列和專業(yè)技術(shù)技能職務(wù)的橫向轉(zhuǎn)換通道，強化技能貢獻。還要完善技能要素參與分配制度，提倡多勞者多得、技高者多得的薪酬分配方式，工資收入采用崗位薪酬+績效薪酬+能力薪酬的組合，使技能等級越高，收入就越多。除了職稱晉升、待遇提升外，各種表彰、榮譽、獎勵也要堅持面向基層、面向一線、面向普通勞動者，重點向技能人才傾斜。在2022年全國五一勞動獎和全國工人先鋒號獲得者中，有373名產(chǎn)業(yè)工人，占比40.1%，全國總工會還單列了35個獎?wù)隆?個先鋒號名額，用于表彰全國職工職業(yè)技能大賽優(yōu)勝者。凡此種種，就是要讓當(dāng)了普通工人的年輕人愿意努力成為高技能人才。

第三，支持職教。職教不是萬能的，但建設(shè)技能人才隊伍沒有職教是萬萬不能的。首先，要構(gòu)建以職業(yè)學(xué)校（含技工院校）主體、行業(yè)企業(yè)為主導(dǎo)、政府推動與社會支持相結(jié)合的技能人才培養(yǎng)體系。政府要鼓勵各類企業(yè)參與技能人才培養(yǎng)，支持建設(shè)企業(yè)培訓(xùn)中心、產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地、高技能人才培訓(xùn)基地、公共實訓(xùn)基地、技能大師工作室、勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等，大力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能人才。其次，要采取中等職業(yè)學(xué)校和普通高中同批次并行招生等措施，穩(wěn)定中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模，加大經(jīng)費投入改善職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件，切實保障職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會。

“技能友好型”社會不是人人都要學(xué)（操作）技能的社會，而是只要你愿意學(xué)就能學(xué)得會技能、學(xué)會了技能絕不會讓你白學(xué)的社會。