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        援藏激昂青春活力,夢(mèng)想伴隨格桑花開(kāi)

        2022-12-27 16:02:10唐雪婷
        師道(人文) 2022年11期
        關(guān)鍵詞:洛桑小雪藏區(qū)

        唐雪婷

        第一幕啟夢(mèng):一種執(zhí)念的青春

        旁 白恰逢中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際,學(xué)校一年一度的援藏支教優(yōu)秀代表表彰大會(huì)又開(kāi)始了,小雪按往年一樣早已如期而至。充滿青春活力的小雪從那年迎新晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)連線援藏校友之后,青春援藏夢(mèng)開(kāi)始萌芽。

        朋 友小雪,你怎么那么關(guān)注援藏支教的事情啊?難道你也想加入他們嗎?

        小 雪嗯!祖國(guó)在發(fā)展,西部在發(fā)展,我想到祖國(guó)最需要我的地方去!援藏支教,可以把知識(shí)帶給那里的孩子,讓他們成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才。你想想,這是多么有意義的一件事呀!

        朋 友嗯……話是這么說(shuō),可是千里迢迢去西藏支教,你會(huì)很辛苦的。

        小 雪年輕人受點(diǎn)苦頭算什么,我可不想在我最該奮斗的年紀(jì)選擇了安逸,到老了回想起來(lái),人生只有遺憾。

        第二幕起夢(mèng):一路援藏的困惑

        旁 白小雪對(duì)于夢(mèng)想的執(zhí)著贏得了家人的支持。但是援藏路上,跨文化的適應(yīng)與青春價(jià)值的拷問(wèn)一直是困擾她心理的關(guān)鍵所在。一段時(shí)間后她才逐漸克服高原反應(yīng)。雖然藏區(qū)推行雙語(yǔ)教育,但是藏區(qū)基礎(chǔ)教育對(duì)于漢語(yǔ)的教學(xué)普及度還不太高。一周過(guò)去了,小雪還未能順利進(jìn)入援藏工作狀態(tài)。

        [燈亮,小雪疲憊地打開(kāi)門,有氣無(wú)力地走進(jìn)宿舍,擰開(kāi)藥瓶服藥,同時(shí)掏出手機(jī)坐在椅子上。投影上展示小雪的朋友圈,屏幕上的朋友圈隨著小雪的手指動(dòng)作而上下滑動(dòng),遠(yuǎn)在城市的同伴或是生活得光鮮靚麗,或是感慨著生活中舒適且快樂(lè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

        小 雪(自言自語(yǔ))這里的生活真的是我想要的嗎?我是為了報(bào)效祖國(guó)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才來(lái)到這里,現(xiàn)在我并不能給孩子們帶來(lái)多少實(shí)質(zhì)性的幫助,那留在這里還有什么意義?

        [她雙手放下手機(jī),默默垂下頭。

        旁 白小雪心中五味雜陳,焦慮與痛苦在她的心頭交織,她不明白應(yīng)不應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持下去。這個(gè)夜晚,注定又是一個(gè)不眠之夜。她想到了大學(xué)讀書(shū)期間結(jié)識(shí)的遠(yuǎn)在廣東的林主任,希望主任能解答她內(nèi)心的困惑。于是,小雪撥通了林老師的電話。

        林主任喂,小雪,你在西藏過(guò)得還好嗎?工作都順利吧?

        小 雪(沙啞著嗓子)老師,我這邊的情況挺好的。工作上遇到了一些小挫折,學(xué)生有點(diǎn)調(diào)皮,教學(xué)開(kāi)展得不大順利,我一直在問(wèn)自己,我的活力青春之夢(mèng)是否是一場(chǎng)有價(jià)值的征程?對(duì)于這里文化的不了解、教育的困惑以及未來(lái)的迷茫,讓我不知道如何走下去。

        林主任小雪,困惑來(lái)臨對(duì)我們而言就是一種成長(zhǎng)。作為一名援藏人,你已經(jīng)將自己的青春定位在有價(jià)值的視野上,在活力的青春中就能綻放人生的價(jià)值??缥幕谋尘翱隙〞?huì)帶給我們一些心理的困惑。不過(guò)不要緊,我們需要在教育中不斷認(rèn)知它、適應(yīng)它,才能更好地在雪域高原奉獻(xiàn)自己的青春。了解藏文化、了解藏區(qū)基礎(chǔ)教育、了解藏族人民的生活民俗,也許我們的成長(zhǎng)困惑在這里都可以得到解決。別擔(dān)心,遇到什么困難就給我打電話,咱們多交流,一起成長(zhǎng)哈!

        小 雪好的,謝謝老師!既然夢(mèng)想已經(jīng)行在路上,我會(huì)堅(jiān)持下去,做更好的自己。

        第三幕尋夢(mèng):一堂授課的反思

        [燈亮,屏幕顯示黑板,黑板上有 “朋友”、 “本事” 兩個(gè)詞,舞臺(tái)上擺放著兩張椅子,上課鈴聲響,益西卓瑪上,坐在凳子上。小雪夾著文件夾上。

        小 雪(環(huán)顧四周,眉頭緊鎖,拿出花名冊(cè))彭措多吉,彭措多吉?洛桑群培? (依舊無(wú)人應(yīng)答,小雪臉色嚴(yán)峻)益西卓瑪?

        益西卓瑪(怯生生地)到。

        小 雪(溫和地問(wèn))其他人呢?

        益西卓瑪(囁嚅著)洛桑跟他阿媽上山挖蟲(chóng)草了,彭措多吉不知道。

        小 雪(溫柔地)好,我們先上課。 (她手指黑板,拼讀生詞“朋友”、 “本事”)

        [益西卓瑪努力地拼讀,但經(jīng)常讀錯(cuò)為 “朋事”、 “本友”, 校長(zhǎng)上,背著手,微側(cè)著頭,在后門看著這一幕。

        益西卓瑪老師……我分不清b與p……這兩個(gè)音很像……(聲漸弱)

        小 雪(輕柔地說(shuō))沒(méi)事,來(lái)(她握住益西卓瑪?shù)挠沂郑?,跟老師一起讀,一起寫,b……

        [師生兩人輕聲拼讀,下課鈴響。

        小 雪好,先下課吧。

        [這時(shí)校長(zhǎng)走到小雪面前。

        校 長(zhǎng)李老師,來(lái)到這里一個(gè)多月了,工作和生活還順利嗎?

        小 雪校長(zhǎng),生活上的困難倒沒(méi)什么,我可以克服,但是孩子們的學(xué)習(xí),讓我很擔(dān)心。

        校 長(zhǎng)(臉色瞬間凝重,冷靜地問(wèn))怎么說(shuō)?

        小 雪(憂心忡忡地)就拿我們班的同學(xué)來(lái)說(shuō)吧,有的學(xué)生家境不好,有時(shí)候幫家里勞動(dòng)耽誤了上課;有的孩子從小漢語(yǔ)基礎(chǔ)不好,只愿說(shuō)藏語(yǔ),一到漢語(yǔ)課就容易逃課;還有些孩子倒愿意學(xué),只可惜性格有點(diǎn)內(nèi)向,不怎么配合老師提問(wèn)。這都是教學(xué)中遇到的問(wèn)題呀。

        校 長(zhǎng)李老師,你反映的這些情況我也有所了解,要不你去進(jìn)行一次家訪,深入了解班里每一位同學(xué)的情況,可能方便你以后的班級(jí)管理。

        第四幕解夢(mèng):一次深刻的家訪

        校 長(zhǎng)我們到了。這是洛桑群培的媽媽,這是彭措多吉的媽媽。他們是鄰居,會(huì)說(shuō)一點(diǎn)兒漢語(yǔ)。

        洛媽媽(忙著拍打椅子)坐,坐,老師。 (示意小雪坐下)

        小 雪哎好。

        彭媽媽老師嘗一口,這是早上打的酥油茶。 (家長(zhǎng)淳樸地微笑著,雙手捧著碗遞給小雪)

        小 雪(接過(guò)杯子,感激又坦率地拉著兩位家長(zhǎng)坐下)洛桑媽媽,彭措媽媽,我今天來(lái)是想和你們談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí),你們也知道,孩子正處在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,可不能讓他們?cè)谏险n時(shí)去幫家里勞動(dòng)或是閑逛呀!有知識(shí)的孩子長(zhǎng)大了才能走得更遠(yuǎn)。

        洛媽媽(不好意思地苦笑)家里窮,洛桑爸爸又忙,要是不趁蟲(chóng)草生長(zhǎng)的季節(jié)摘點(diǎn)藥材換錢,他和妹妹的衣服、文具都沒(méi)有著落。

        彭媽媽(焦急地)是啊,老師,彭措從小就調(diào)皮,我真……我真不知道該怎么管他。我們這邊也是牧區(qū),家里養(yǎng)牛羊,也需要人手呀。

        小 雪(拉著家長(zhǎng)的手,輕聲說(shuō))根據(jù)國(guó)家的 “三包”政策,洛桑的學(xué)費(fèi),衣服,伙食費(fèi)都由國(guó)家承擔(dān),您不必?fù)?dān)心。再窮不能窮教育,洛桑是個(gè)學(xué)習(xí)用功的好孩子,受了教育他的前途會(huì)更光明。可不能因?yàn)榧依镆粫r(shí)的困窘而荒廢洛桑的學(xué)業(yè)呀。 (洛媽媽噙著淚光,連連點(diǎn)頭,小雪轉(zhuǎn)頭向彭媽媽)彭措媽媽,孩子基礎(chǔ)不好,厭學(xué)逃課也是有的,但學(xué)習(xí)漢語(yǔ)很重要,我在學(xué)校盡心教,您在家要督促他復(fù)習(xí)漢語(yǔ),提升他的成績(jī),好不好?

        彭媽媽(連聲說(shuō))好,好,謝謝……謝謝老師……

        旁 白小雪用兩個(gè)月的時(shí)間對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭進(jìn)行了家訪。她了解了藏區(qū)牧民的生活狀態(tài),也熟知了藏區(qū)基礎(chǔ)教育的工作開(kāi)展重點(diǎn),一次次的良苦用心,終于換來(lái)了全部學(xué)生回歸課堂。

        在援藏路上,小雪在迷茫的探索中,憑著自己堅(jiān)韌的斗志,以及老師、家人、校長(zhǎng)的幫助,逐步走出內(nèi)心的困惑,也慢慢成長(zhǎng)為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的人民教師。這就是青春力量的激揚(yáng),這就是青春活力的激昂,這就是師德精神的傳承!

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