廣東省廣州市白云區(qū)云英實驗學校四（2）班 邱依洵指導老師：周世恩

“我們今天來清理抽屜?！卑嘀魅卧诎嗬锎舐曊f。同學們開始翻箱倒柜，把抽屜里面的東西統(tǒng)統(tǒng)拿出來，有的甚至直接搬起桌子往外倒。我也開始我的抽屜尋寶記，想看看有什么以前留下來的寶貝。

突然，我摸到了一個有斷痕和鋸齒的條狀物體，抽出來一看，竟然是一把斷掉的直尺。我陷入了回憶之中……

一次數(shù)學競賽前，廣播里傳來老師的聲音：“請同學們準備好尺子、橡皮、鋼筆，準備開始考試?！碑敃r我沒太放在心上，等到考試前5分鐘，廣播又提醒了一次，我才打開了文具盒。讓我始料未及的是，文具盒里沒有尺子。我開始慌了，腿直發(fā)抖，像熱鍋上的螞蟻一樣急得不知所措。

這時，只聽咔嚓一聲響，后桌的小呂掰斷了他那把嶄新的直尺，然后遞給我一截。這次考試有很多畫圖題需要用到這救命尺，有了它，我順利地完成了所有題目，最后還取得了優(yōu)異的成績。這半截尺子在關鍵時刻幫了我許多，小呂在我最需要幫助的時候，慷慨地向我伸出了援手。

后來，比賽的獎狀我都不記得放哪兒了，但這半截尺子一直被我收藏在抽屜里。

“依依，依依……”這時，同桌的喊聲把我從回憶中拉了回來。我定睛一看，哎呀，只剩我一個人沒收拾完，我便手忙腳亂地收拾起來。我決定，將這半截直尺帶回家繼續(xù)珍藏。

點評

本文善于選擇典型材料，通過記敘“半截直尺”的往事，表現(xiàn)了“我”和小呂在考場上互愛互助的同學情誼。文章詳寫“我”考試之前不聽廣播提醒，疏于準備以及發(fā)現(xiàn)沒有尺子時的焦急心理，為下文突出小呂“半截直尺”雪中送炭的可貴品質做鋪墊，略寫獲獎的情況以及整理抽屜的經(jīng)過，詳略得當。結尾不但照應開頭，而且畫龍點睛，揭示中心。（ 鄭建華）