摘 要：在教學(xué)中利用好典型例題，引導(dǎo)學(xué)生對課本的例題、習(xí)題進(jìn)行多解、變式、遷移、整合、拓展，可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力.

關(guān)鍵詞：函數(shù)；最值；思路分析；解法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）34-0015-04

收稿日期：2022-09-05

作者簡介：彭光焰（1966.8-），男，湖北省廣水人，中學(xué)正高級教師，特級教師，從事數(shù)學(xué)教學(xué)研究.

課本是幾代人集體智慧的結(jié)晶，它具備相當(dāng)完備的知識體系和能力架構(gòu)系統(tǒng)，其中的例題和習(xí)題是學(xué)生解題能力的核心生長點(diǎn)，有些典型例習(xí)題由于其自身所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法非常突出.因此，在教學(xué)中利用好典型例習(xí)題，不僅可以在教學(xué)中強(qiáng)化基本概念和定義，還可以引導(dǎo)學(xué)生重視并運(yùn)用定義解題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對課本的例題、習(xí)題進(jìn)行多解、變式、遷移、整合、拓展. 因此，在教學(xué)中要切實(shí)把握好概念教學(xué)，這樣既能提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)概念分析問題和解決問題的能力，又能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).