關鍵詞：高中英語；文化自信；策略

在高中英語教學中，教師要有效融入中華文化，構建充滿文化意蘊的文化課堂，從而來增強英語課堂的文化底蘊，實現(xiàn)對學生文化自信的培養(yǎng)。教師要融入中華文化的過程中，同時也要為學生講解相應的西方文化，做到中西方文化的融合發(fā)展[1]。教師可以將中華文化與西方文化進行對比，讓學生了解我國優(yōu)秀文化的魅力所在，同時了解中西方文化的差異，在尊重西方文化的同時，提升自身的文化自信。例如教師在關于歷史文化方面的英語文章教學中，可以增加一些關于我國歷史背景的英語資料，增強學生的民族認同感，培養(yǎng)學生愛國情懷，培養(yǎng)學生的民族尊嚴感。將枯燥生硬的英語課堂變成充滿趣味的文化課堂，加強學生對我國文化的理解，從而來提升學生的文化認同感。

在高中英語教學中，教師要實施情感教育，來引發(fā)學生的情感共鳴，調動學生的學習積極性，教師要利用積極的情感態(tài)度來引導學生進行英語知識的學習，將情感融入到文化元素中，以此來加深學生的印象，提升學生的理解能力。教師可以為學生播放一些關于我國優(yōu)秀文化習俗的英語視頻以及紀錄片等，以此來引導學生充分感受我國的文化魅力，并且讓學生在視頻的觀看中及時表達自己的感受，充分認識到文化的重要價值，培養(yǎng)學生的文化自信。

在高中英語教學中，教師要想培養(yǎng)學生的文化自信，那么必須要創(chuàng)新教學模式，利用豐富的課堂形式來進行中華文化的傳播，促進文化的繼承與發(fā)展。并且文化自信的培養(yǎng)也要走出課堂，讓學生充分將學習的英語知識進行實踐應用，提升學生的英語口語表達以及應用水平。教師可以鼓勵學生勇敢地進行交流，教師可以在校園中開展一些關于我國優(yōu)秀文化的英語演講活動，讓學生積極參與其中，利用英語演講來介紹我國優(yōu)秀文化，如京劇、武術、美食與影視等，從而來在增強學生文化認同感的同時，提升學生的文化自信感，促進學生全面發(fā)展。

總而言之，在高中英語教學中，教師要結合學生的實際情況，加強我國優(yōu)秀文化的融入，培養(yǎng)學生的文化自信感，促進我國優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫學智.高中英語課堂對學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的滲透[J].中學生英語，2022，（36）：139-140.

（作者單位：新疆維吾爾自治區(qū)塔城地區(qū)額敏縣第二中學 吾了盼·賽日克）