浙江省麗水市實(shí)驗(yàn)學(xué)校六（5）班 潘思霽

指導(dǎo)老師 呂偉華

夕陽下，一個(gè)女孩坐在窗邊的桌前，余暉照著女孩手上的刻刀，使得它銀光閃閃，連她手上樸素的白紙，似乎也泛著銀光。

你猜到了嗎？沒錯(cuò)，這是我正在進(jìn)行的拿手好戲——剪紙。

那天，我們上“刀光剪影”課，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：刻《花籃》。老師拿出示范圖片后，我們都緊鑼密鼓地打稿，怕畫慢了沒時(shí)間刻。我的鉛筆、橡皮經(jīng)過一段時(shí)間的“奮戰(zhàn)”以后，終于輪到刻刀上陣了。呀，時(shí)間不夠了！我趕緊加快速度。這剪紙是個(gè)精細(xì)活兒，線條非常細(xì)。我一著急，一個(gè)不小心劃過頭，這剪紙就“骨折”了。盡管我按時(shí)完成了作業(yè)，但眼前的“骨折”花籃讓我怎么也開心不起來。

我神情憂郁地看著自己的作品，卻瞥到另一個(gè)同學(xué)特別精致的花籃，她怎么刻得這么快還能這么精致呀？不行，我還要抓緊練習(xí)。于是，一有空閑我就上網(wǎng)找視頻，邊看邊學(xué)著刻，先刻一些幾何圖形，再刻比較簡(jiǎn)單的圖形，最后刻復(fù)雜的圖案……

又是一節(jié)剪紙課，千桌萬桌紙屑飄。我們這次刻《樹下的故事》。我照常打好了稿，拿起刻刀刻了起來。這里一刀，那里一刀，哪怕最細(xì)小的紋路，都逃不過我尖銳的刻刀。直線的，一刀劃過去，不偏不倚；曲線的，放慢手速，刻刀輕松地一轉(zhuǎn)，一氣呵成。老師走過來，看見我的剪紙，停下了腳步，駐足觀賞著。作品里頭，樹下的那個(gè)女孩，也沖著我甜甜地笑著……

夜深了，皎潔的月光再次射入窗來，窗邊的桌上、地上都是比雪還潔白的紙屑，桌子中央，一個(gè)紙做的背著書包的短發(fā)女孩在月光的撫摸下微笑著，給夜添上了一分可愛溫柔。

【楊老師的話】

本文一開篇，小作者就把我們帶入了一個(gè)銀光閃閃的世界，那是她剪紙時(shí)美麗的剪影。隨著剪影的徐徐打開，拿手好戲也就娓娓道來。故事里頭有想速戰(zhàn)速?zèng)Q而獲得的人生感悟，更有剪出滿意作品后的歡笑。在文章的收尾處，依舊還是剪紙時(shí)那美麗的剪影，踏著溫柔月夜，緩緩進(jìn)入你我的內(nèi)心。