書名：《高校學生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導》

作者：張濤軒，楊學慧，閻妍

出版社：中國商務出版社

ISBN：978-7-5103-2794-0

出版時間：2019年3月

定價：58 元

《高校學生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導》一書是張濤軒、楊學慧、閻妍與中國商務出版社聯(lián)合編著出版。在高校學生的就業(yè)指導中思想政治教育起著非常關(guān)鍵的作用，有著不可代替的重要意義。思想政治教育工作的開展不僅可以有效平復大學生在面對就業(yè)壓力時所產(chǎn)生的煩躁，還能夠作為開導大學生思想意識與行為舉措的利器。在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的過程中，企業(yè)的用人要求不僅體現(xiàn)在一個人的學歷和能力，更重要的是求職者的態(tài)度和思想道德，而高校的思想政治教育能夠幫助學生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，為高校畢業(yè)生良好職業(yè)操守的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)?！陡咝W生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導》一書在編著創(chuàng)作的過程中主要是圍繞高校學生的思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導進行詳細的分析和探討，旨在通過閱讀能夠為高校學生的思想政治教育、學生教育管理與人文道德價值培養(yǎng)等等多個方面提供參考依據(jù)。

《高校學生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導》一書主要分為十一個章節(jié)，第一章節(jié)是針對高校學生思想政治教育進行概述，通過對高校學生思想政治教育的現(xiàn)狀進行分析，在此基礎(chǔ)上針對素質(zhì)教育的生活方式與教育機制、實用主義道德教育思想、正確學生觀念的建立等等各個方面進行分析。第二章針對高校學生的思想政治教育模式進行研究，從思想政治教育的科學模式、科學模式的發(fā)展趨勢等等方面對當前的教育模式進行分析。第三章是針對高校思想政治教育的工作價值與教育管理的相關(guān)內(nèi)容做了簡要的分享，論述了思想政治教育與就業(yè)指導之間的相互關(guān)系。第四章是針對高校思想政治教育與心理環(huán)境進行分析，首先是對高校思想政治教育的心理環(huán)境進行概述，并在此基礎(chǔ)上針對心理環(huán)境的利用現(xiàn)狀進行了分析，闡釋心理環(huán)境在高校學生思想政治教育中的作用以及營造一個相對健康的心理環(huán)境，能夠有效地提升思想政治教育的實效性的實踐經(jīng)驗。第五章是針對高校學生教育管理與人文道德價值觀的相關(guān)內(nèi)容做了簡要的分享，針對道德起源與人文視角、道德能力與個人道德、人文價值與思想道德、制度運作與思想教育、教育觀念與思想教育之間的相互關(guān)系進行了詳細的探討。第六章是針對高校學生思想政治教育的創(chuàng)新進行了詳細的分析，從各個角度針對教育工作模式的創(chuàng)新都提出了相應的觀念和看法。第七章是和諧視角與高校思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容，從各個角度詮釋高校思想政治教育對社會產(chǎn)生的積極影響。第八章是高校學生創(chuàng)業(yè)的概述，全章主要是圍繞高校學生的創(chuàng)業(yè)進行討論。第九章是高校學生職業(yè)生涯設(shè)計進行分享，通過職業(yè)生涯設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容希望能夠為創(chuàng)業(yè)的學生提供一定的幫助。第十章是創(chuàng)業(yè)過程指導與訓練，結(jié)合創(chuàng)業(yè)的實際過程旨在提升學生的實際操作能力。最后一個章節(jié)是針對高校學生就業(yè)及權(quán)益保護的內(nèi)容進行闡釋，從畢業(yè)生就業(yè)管理部門的工作流程到畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益維護等等各個環(huán)節(jié)的流程和程序進行了詳細的介紹，希望能夠在閱讀的過程中讓高校畢業(yè)生在畢業(yè)就業(yè)的時候為其提供實質(zhì)性的幫助?？v觀全書，其實主要分為兩個部分，第一部分內(nèi)容是針對高校學生的思想政治教育作者提出相應的觀念和方法，旨在能夠有效地提升學生的思想道德品質(zhì)，為之后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生非常積極的影響。第二部分是針對高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供參考性的建設(shè)意見，希望學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中本書能夠起到實質(zhì)性的幫助。

高校思政教育和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在一定的聯(lián)系。隨著教育教學的發(fā)展，對人才的需求也越來越大，在社會不斷融合發(fā)展的過程中要求全面性的人才，因此在教育的過程中要不斷充實自己，引導學生掌握更多的技能以此來滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。在萬眾創(chuàng)新的影響下有很多學生會在畢業(yè)后選擇自己創(chuàng)業(yè)，因此在大學階段的創(chuàng)業(yè)指導對學生今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)起著較為重要的作用。大學階段的思想政治教育較為重要，而高校的思想政治教育對學生的教學模式都較為開放，在創(chuàng)業(yè)之前，教師要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導相結(jié)合的過程中要與現(xiàn)代社會的發(fā)展進行結(jié)合，在社會經(jīng)濟發(fā)展的背景下促使學生形成良好的思想價值觀念。在《高校學生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導》一書中針對高校思想政治教育和創(chuàng)業(yè)指導的內(nèi)容展開了詳細的敘述，以第一章節(jié)內(nèi)容為例，不僅分析了高校學生思想政治教育的現(xiàn)狀，還詳細描述了素質(zhì)教育的生活方式、實用主義道德教育思想以及正確學生觀念的建立等等內(nèi)容，從而為高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導的融合提供了有效參考。

大學生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導教育在教育內(nèi)容上要具有統(tǒng)一性。思想政治教育和大學生創(chuàng)業(yè)指導在內(nèi)容上有很多的統(tǒng)一性。首先在學生的品質(zhì)方面。思想政治教育要求學生具備積極進取的品質(zhì)，而在創(chuàng)業(yè)指導教育中同樣要求學生具備敢于創(chuàng)新的能力。思想政治教育主要是培養(yǎng)學生的理想信念，以社會主義核心價值觀念為依托，創(chuàng)業(yè)指導則更加看重學生的實踐能力，但是對學生也有一定的實踐要求，在教育內(nèi)容上要具備一定的統(tǒng)一性，內(nèi)容的統(tǒng)一是融合的路徑之一。其次在創(chuàng)業(yè)之前大學生需要樹立符合現(xiàn)代社會發(fā)展的目標，這與思想政治教育也存在必然的關(guān)聯(lián)。因此大學生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導在內(nèi)容上具有一定的統(tǒng)一性，要求學生具備勇敢冒險和積極進取的價值觀念，在教育教學中挖掘創(chuàng)業(yè)指導和思政教育的共性實現(xiàn)內(nèi)容的統(tǒng)一是兩者融合的路徑。

在高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導融合的過程中內(nèi)容的統(tǒng)一起著決定性作用。在《高校學生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導》一書中圍繞高校思想政治教育內(nèi)容與創(chuàng)業(yè)指導的內(nèi)容進行了著重分析，從社會倫理思想道德、文化氛圍思想道德、社會變遷家庭影響到高校學生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)環(huán)境、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計基本流程、創(chuàng)業(yè)權(quán)益保護等等相關(guān)內(nèi)容都一一進行了分析和介紹，不僅幫助教師掌握了關(guān)于高校思政教育與創(chuàng)業(yè)指導的內(nèi)容，還能夠讓學生進一步了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中自身所具備的品質(zhì)，為高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導的融合提供了新的思路和途徑。

高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導具有價值趨同性。在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的時代背景下，對高校學生的影響較為明顯，因此在思想政治教育工作開展中要清晰地了解到現(xiàn)代社會發(fā)展的形式，引導學生能夠準確預測未來社會發(fā)展的情況，高等教育中教師所起到的作用就是引導學生主動地進行思考，在創(chuàng)業(yè)的過程中學生對社會環(huán)境的依賴性較強，如果學生難以掌握對社會環(huán)境的預測，就會導致在創(chuàng)業(yè)的過程中遭受風險，因此在創(chuàng)業(yè)指導教育工作實際開展的過程中教師需要引導學生對現(xiàn)代社會的發(fā)展形式進行準確的把握，更好地實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。另外在思想政治教育工作實際開展的過程中也需要對社會發(fā)展的趨勢有一定的了解，這是兩者價值趨同性的體現(xiàn)，也是實現(xiàn)兩者融合的有效路徑。價值趨同性是高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導融合的基礎(chǔ)和前提。在《高校學生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導》一書中作者為我們介紹了兩者之間的必然關(guān)系，讓我們清楚地了解到思政教育與創(chuàng)業(yè)指導的核心價值觀，在價值觀認同的基礎(chǔ)上開展融合教學策略，從而為高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供實質(zhì)性的幫助。

以協(xié)同的方式實現(xiàn)創(chuàng)新人才的創(chuàng)業(yè)目標。高校思想政治教育和創(chuàng)業(yè)指導教育開展的目的是能夠讓學生適當新形勢下現(xiàn)代社會的發(fā)展，以此來滿足社會對人才的需求。大學生接受教育的過程也是個人價值實現(xiàn)的過程，通過學習提升自身的技能，從而成為合格的社會主義接班人。在教育開展的過程中教師要灌輸創(chuàng)新理念，將思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導相融合是對時代需求的有利回應，也充分的彰顯了創(chuàng)新教育在其中的應用。高校思政教育教學開展中，教師可以將思政教育與創(chuàng)業(yè)指導相融合，從而提升學生的創(chuàng)造性思維和主觀實踐能力，并將其運用在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當中，運用協(xié)同方式滿足社會需求的關(guān)鍵步驟。高校在人才培養(yǎng)方面占據(jù)著絕對的優(yōu)勢，擁有豐富的經(jīng)驗，但是在新形勢發(fā)展的背景下也要結(jié)合新的教育觀念，促使大學生成為全能型的人才，從而實現(xiàn)我國的創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略。創(chuàng)新是國家發(fā)展的戰(zhàn)略，在《高校學生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導》一書中結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展理念講述了高校思想政治教育的創(chuàng)新，并以社會發(fā)展的角度介紹了現(xiàn)代社會的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)了內(nèi)容上的創(chuàng)新，具有較高的參考價值。

在新形勢的背景下，從高校思政教育與創(chuàng)業(yè)指導教育的融合探索角度去評價《高校學生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導》一書。首先在本書編著的過程中無論是針對高校學生思想政治教育的內(nèi)容還是針對高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導內(nèi)容都是將高校學生思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導有效地融合在一起，為探索方案提供了非常豐富的理論支持，在閱讀的過程中，能夠從內(nèi)容中感受到思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導之間存在著非常緊密的關(guān)系，他們相輔相成，通過高校開展的思想政治教育活動能夠為畢業(yè)生在進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的時候提供必須掌握的能力和品質(zhì)。其次是在本書編著的過程中基于創(chuàng)業(yè)指導為學生提供了實踐經(jīng)驗，無論是針對創(chuàng)業(yè)就業(yè)擇業(yè)的流程和程序，還是在畢業(yè)生合法權(quán)益維護的內(nèi)容編著中都能夠在一定程度上幫助學生提升實踐能力，為學生的創(chuàng)業(yè)指導提供了實質(zhì)性的幫助。

由此可見，《高校學生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導》一書具有較高的閱讀價值和指導意義，適合就業(yè)指導和思想政治教育教學用書。