甘肅省張掖市民樂縣洪水小學 任 燕

細節(jié)是作文的血肉，能夠突顯文本的個性，讓作文更有活力。然而，學生常常忽視細節(jié)描寫，以敘述替代描寫，導致作文成為流水賬，沒有重點，沒有主旨，內(nèi)容空洞。優(yōu)秀的文學作品，都特別注重細節(jié)的刻畫，以突出人物的性格特點，如絮絮叨叨的祥林嫂、堅持每日數(shù)金幣的葛朗臺、多愁善感的林黛玉，等等。細節(jié)描寫能更好地襯托文章氛圍，點亮全篇，給人留下深刻的印象。那么，如何進行細節(jié)描寫，突出寫作主題呢？只有細心觀察，關(guān)注細節(jié)，細致描寫，才能寫出文質(zhì)兼美的作文。

一、善于觀察，把握事物特點

觀察是寫作的第一步，不少學生對寫作有抵觸心理，最大的困擾是無話可說，究其根本是學生對事物缺少細致觀察，對描寫對象觀察不仔細。要解決這一問題，就要走進生活，確定寫作對象，聚焦事物的某個點進行描寫。與此同時，也應(yīng)走進自然，親近生活，善于觀察，感受繁華盛景，體會冷暖變化，挖掘感興趣的事物，積極思考，發(fā)現(xiàn)事物之間的微妙聯(lián)系，從而取得良好的觀察效果。

觀察事物時，學生往往不能恰當運用觀察方法，不能確定觀察目的，只用自己感興趣的方式觀察，不能發(fā)現(xiàn)事物的特點。為了更好地進行觀察，要為學生制定詳細的觀察計劃，介紹觀察對象。在明確觀察對象后，根據(jù)從上到下、從里及外、從整體到局部的觀察方式引導學生有順序進行觀察。同時，為了更進一步感知外界事物，要用多種感官進行觀察，例如：用手觸摸物體表面，感知其是軟的、硬的、粗糙的、細膩的、溫熱的、冰涼的，等等，或用鼻子聞一聞，用嘴嘗一嘗。在觀察時，也要進行質(zhì)疑，通過現(xiàn)象看本質(zhì)，仔細分析，這樣才能清晰、完整地寫出事物的細節(jié)特征。

在以“雪花”為題寫作時，學生可以走出教室，在戶外感受雪花的狀態(tài)，觀察雪花的形狀、顏色，降落的狀態(tài)，感知降雪時的天氣情況，想象雪花的樣子，用手去觸摸感受雪花的溫度，用腳去踩雪感受雪的柔軟。這樣才能細致地描述雪花。有的學生這樣寫：不知不覺，寒冬已經(jīng)到來，伴隨著刺骨的寒風，以鵝毛般的大雪瞬間給大地披上了銀色的毯子，院子、街道、田野雪花染成了白色，整個城市銀裝素裹。穿梭在茫茫的大雪中，我仿佛也變成了一朵美麗的雪花，穿著六角形的白色衣服在空中飛舞，像極了飛舞的蝴蝶，又像純潔的小精靈，大自然的鬼斧神工將雪花雕刻得無比美麗。雪花隨著寒風在天空飛舞，最終落到大地的每一個角落，為大地披上了白色的紗衣，使得天地萬物分外妖嬈。雪花層層疊疊地鋪在大路上，一條雪白的“地毯”延伸向遠方，我和小伙伴們踩在雪毯上，隨著咯吱咯吱的聲音，身后留下了一串串整齊的腳印。我們將雪花捧在手里，用力一捏，一個小小的雪球就做好了，伙伴們打鬧、嬉戲，感受大自然的饋贈，融入白茫茫的雪原之中。

二、選點定位，摸索描寫技巧

做任何事情都要精準定位，寫作亦是如此，只有精準定位，才能寫出高質(zhì)量的作文。選點定位是提高寫作技巧，掌握細節(jié)描寫手法的關(guān)鍵。寫作如同繪畫，確定描寫對象后要把握細節(jié)，發(fā)現(xiàn)別人看不到的，容易被別人忽視的地方，濃墨重彩地進行刻畫，增強文章的感染力。選點定位，圍繞具體的進行思考思考，在思考中明確寫作內(nèi)容，重點描寫，從而使文章內(nèi)容豐富。因此在點的選取上極為關(guān)鍵，抓住關(guān)鍵點描寫，突出關(guān)鍵點的獨特之處，讓文章變得生動形象。比如在描寫人物時，可以人物的眼睛作為描寫對象，再結(jié)合描寫對象的個人經(jīng)歷，將其經(jīng)歷與眼睛結(jié)合來寫，表現(xiàn)人物的目光特質(zhì)，展現(xiàn)其獨特的個性和情感。明確描寫對象，把握描寫對象特點，便可以把描寫對象典型特征生動形象地展現(xiàn)出來。要明確讀者對象，分析讀者的內(nèi)心需求和閱讀后的感受，從而滿足讀者的閱讀需要。進行細節(jié)描寫時，運用恰當?shù)男揎椈蚵R頭等描寫方法可以將人的動作、事物的特征描寫得淋漓盡致。入木三分的描寫能將讀者帶入到作文創(chuàng)作的意境中。有學生在《愛玩的堂弟》中對堂弟進行了細致描寫：

在我的印象中，堂弟是一個非常愛玩的人，他性格鮮明，為人豪爽，給我留下了深刻的印象。不論春夏秋冬，堂弟總是將一頭烏黑的頭發(fā)梳得油光锃亮。他有一雙大大的眼睛和高高的鼻子，圓圓的腦袋。雖然堂弟的個子比較矮，但是非常靈活，爬樹、跳躍、抓魚無所不能。暑假的時候，我去爺爺家，堂弟知道了，準備了好多好玩的東西，等我回去。我到了以后，就急不可待地和堂弟玩起來。堂弟帶著事前準備好的嗯蟈蟈籠子，向田野飛奔，到達河邊后，堂弟讓我聽蟈蟈的叫聲，并悄悄地靠近。然而，當我們靠近的時候，蟈蟈就不叫了。隨后，堂弟讓我在旁邊等著，他躡手躡腳地向有著叫聲的地方靠近，邊走邊觀察，發(fā)現(xiàn)蟈蟈后，他猛躥過去，用衣服迅速扣向蟈蟈，一直大蟈蟈就被抓住了。不一會兒，堂弟的蟈蟈籠子中就裝滿了，我們高高興興地回去了。

三、實踐練習，掌握描寫方法

實踐出真知，寫作能力的提升并非一朝一夕的事情，要提升細致描寫的能力，要通過反復訓練，才能夠掌握細節(jié)描寫的技巧，融入真實感情。在日常練習中，要善于總結(jié)，體會細節(jié)描寫的妙處。在多次的寫作訓練中，慢慢探索細節(jié)描寫的方法，增強寫作信心，提高細節(jié)描寫能力。在和爸爸堆雪人后，有學生寫下了堆雪人的經(jīng)過：

昨天晚上大雪下了一夜，早上起床后，我就迫不及待的去玩雪?？粗窈竦难?，我開心極了，于是和爸爸說：“我們堆雪人吧?！闭f干就干，我們先將附近的雪堆到一個點上，作為雪人的基礎(chǔ)。然后我和爸爸分頭推雪、捧雪，將更多的雪堆到基礎(chǔ)上，想辦法將雪壓實，聚攏，用手拍打。然而，雪還是不夠多，雪人的身體還沒有成型。于是我們繼續(xù)將雪堆到雪人身上，反復地堆，壓緊，直到雪人初具模樣。接下來要給雪人做一個腦袋，爸爸將一大團雪放到手里，揉搓出一個圓圓的雪球，然后將雪球放到雪地里來回滾動，并將沾上的雪壓緊，一會兒雪球就變大了。我們對雪球的凹凸部位進行修補，不斷的滾動雪球，直到雪球大大的、圓圓的。爸爸將雪球放到雪人的身子上，我回家拿了一個胡蘿卜、一頂草帽、一塊圍巾、兩個紅棗，開始裝飾雪人。紅棗是雪人的眼睛，胡蘿卜是雪人的鼻子，草帽戴在雪人頭上，爸爸撿了兩節(jié)樹枝做雪人的嘴巴，我給學生圍上了圍巾，一個活潑可愛的雪人便做成了。

生活之中到處都有美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛，細節(jié)描寫，能夠突出事物的特點，并將自己的感受等融入作文中，從而增強作文的感染力，寫出文質(zhì)兼美的作文。