舒 暢

思想政治教育是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好新時代高校思政課，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，是高校落實學校思想政治理論課教師座談會精神的重要舉措。2019年3月，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話，指出“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性[1]”,并提出了“八個相統(tǒng)一”教學要求，指明了新時代高校思想政治課的建設(shè)方向。2022年3月，教育部介紹了三年來全國各高校思想政治理論課改革工作進展成效，提到高校的思政課不再是枯燥的理論說教，而應是更加接地氣具有地域特色，彰顯新時代精神的“大思政課”格局。紅色檔案真實記錄了中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程和新中國的發(fā)展軌跡，對新時代大學生來說，是最好的教科書、營養(yǎng)劑和清醒劑。因此，將紅色檔案資源融入思政課教學，豐富和拓寬高校思政課授課內(nèi)容和授課渠道，推進思想政治課教學改革創(chuàng)新，具有重要的時代價值和歷史意義。

一、紅色檔案資源的育人價值

紅色檔案資源是一種重要的紅色資源，記錄了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民群眾在救亡圖存道路上的光榮歷史，飽含著中國廣大人民群眾英勇奮斗、奮發(fā)圖強的革命精神，是新時代思想政治教育的有效載體和鮮活教材，具有重要的文化育人價值。2021年7月，習近平總書記在對檔案工作作出重要批示中強調(diào)，“加強黨對檔案工作的領(lǐng)導，貫徹實施好新修訂的檔案法，推動檔案事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，特別是要把蘊含黨的初心使命的紅色檔案保管好、利用好，把新時代黨領(lǐng)導人民推進實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗歷史記錄好、留存好，更好地服務(wù)黨和國家工作大局、服務(wù)人民群眾[2]”，通過對紅色檔案資源的開發(fā)利用，開展大學生的思想政治教育，能讓大學生切身感受到紅色革命精神的精髓，激發(fā)愛國主義情懷，樹立社會主義核心價值觀，不斷增強文化自信。因此，新時期的紅色檔案管理工作者更應肩負起時代使命，積極主動參與到高校思政課教育教學工作當中，實現(xiàn)由傳統(tǒng)管理向知識管理、存史資政向文化育人方向轉(zhuǎn)型，充分發(fā)揮紅色檔案得天獨厚的文化育人價值，探索紅色檔案資源融入高校思政課的新路徑。

二、紅色檔案資源融入高校思政課教學的現(xiàn)狀

將紅色資源融入高校思政課教學的研究很早就已提出，但在實際運用過程中，特別是對紅色檔案資源的利用，存在著紅色檔案資源分布的孤立性、思政課教師的檔案利用意識不強等問題。

（一）主體——紅色檔案資源利用意識的薄弱性。在高校思政課教學中，紅色檔案資源的利用主體主要是思政課教師，但思政課教師的授課內(nèi)容多局限于《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》《思想道德與法治》《形勢與政策》等五門大學階段必修課程，形式多以灌輸式課堂教學，難以真實、生動地展現(xiàn)紅色革命歷史。紅色檔案資源是對紅色革命歷史的真實記錄，是讓當代大學生樹立文化自信的重要基石，但多數(shù)思政課教師對紅色檔案資源的利用往往形式單一，與現(xiàn)有五門思政課程的融合度較低，多停留在走馬觀花式傳授，缺乏系統(tǒng)性和代入感，學生在思想上難以產(chǎn)生共鳴，對其背后的紅色精神領(lǐng)略不透。

（二）客體——紅色檔案資源的孤立性。紅色檔案資源多數(shù)是保存在檔案館，被保管起來的紅色檔案缺少館與館之間、館與外單位之間的深度融合和系統(tǒng)性研究，多是孤立性的存在于各級各類檔案館中，導致紅色檔案資源共建共享不充分。特別是檔案館紅色檔案資源與高校思政課教學相結(jié)合的系統(tǒng)性研究并不完善，思政課教學對紅色檔案資源的利用多是拿來主義，“以靜態(tài)、單一、視覺為主，未能與時俱進，利用新媒體、新技術(shù)、新平臺，將靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)，由單一變?yōu)槎鄻?，把視覺轉(zhuǎn)為全身心融入[3]”，才能加強紅色檔案資源融入思政課后的育人效果，但實際的利用多是單一式、片面化的，深度挖掘和利用較少。

三、紅色檔案資源融入高校思政課教學的現(xiàn)實需求

近年來，隨著“大思政課”格局的打開，思政課課程內(nèi)容的包容性要求更強，紅色檔案資源作為高校思政課教學的鮮活教材，更應當?shù)玫匠浞值闹匾暫屠?，真正發(fā)揮出紅色檔案資源的歷史使命。

（一）厚植師生愛黨愛國情懷的時代要求。紅色檔案資源記錄了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國人民在中國特色社會主義建設(shè)各個時期形成的具有中國特色的歷史記憶，涵蓋了中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，實事求是的工作作風，艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，集中反映了中國共產(chǎn)黨始終代表的最廣大人民群眾根本利益的價值取向。紅色檔案資源融入高校思政課教學，有助于牢牢把握黨對高校工作的領(lǐng)導權(quán)，切實落實好黨委領(lǐng)導下的校長負責制，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，不斷加強黨的自身建設(shè)，切實提高基層黨組織的引領(lǐng)力，砥礪初心使命。有助于發(fā)揮紅色檔案在大學生愛國主義教育中的育人作用，厚植大學生的愛黨愛國情懷。

（二）落實立德樹人根本任務(wù)的堅強保障。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人[4]”，堅持把立德樹人貫穿大學生的思想政治教育的全過程，充分發(fā)揮思想政治工作的文化力量。注入紅色檔案資源的思政課教學是向大學生傳播道德規(guī)范、傳遞知識技能、樹立正確價值觀最為直接的方式，通過走進紅色場域、宣講紅色故事等方式，加強大學生思想理論引導，為大學生講清楚馬克思主義為什么“行”、中國共產(chǎn)黨為什么“能”、中國特色社會主義為什么“好”，引導大學生們形成符合社會主流價值觀的思想道德觀念，運用馬克思主義歷史唯物史觀去處理和解決問題，堅定政治立場，增強“四個自信”，確保立德樹人根本任務(wù)的貫徹落實。

（三）抵御境外敵對勢力的有力舉措?！皻v史虛無主義往往以反思歷史、學術(shù)探討之名，表面上看似否定歷史，實質(zhì)上否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，否定中國特色社會主義制度，否定馬克思主義指導地位[5]”，這是境外敵對勢力試圖從意識形態(tài)上瓦解中國大學生思想和行為的主要表現(xiàn)。新時代的大學生生活在無時不在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，境外敵對勢力通過抖音、微博等新媒體平臺發(fā)布歪曲捏造的不實之詞，迷惑大學生思想，大學生面對良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，極其容易被網(wǎng)絡(luò)輿論誤導，產(chǎn)生功利主義、自由主義等負面思潮。因此，將紅色檔案資源融入高校思想政治課中，用馬克思主義、習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生頭腦，引導廣大師生樹立正確的三觀，感召大學生堅定政治立場，堅定文化自信，砥礪初心使命，從根本上抵御境外敵對勢力的思想滲透。

四、紅色檔案資源融入高校思政課教學的實踐路徑

將紅色檔案資源融入高校思政課教學的各個環(huán)節(jié)，有利于引領(lǐng)廣大師生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，增強黨性修養(yǎng)，厚植愛黨愛國情懷。下面以遼寧中醫(yī)藥大學的思政課教學實踐經(jīng)驗為例，探索紅色檔案資源在高校思政課教學中的實踐應用路徑。

（一）挖掘教學素材，依托紅色檔案資源充實思政課教學內(nèi)容?！恶R克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》《思想道德與法治》《形勢與政策》等五門課程是2020年印發(fā)的《新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》中規(guī)定的大學階段必學課程，為了使思政課內(nèi)容更加具有親和力和感染力，需要思政課教師在原有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，不斷豐富思政課教學內(nèi)容。思政課教師在開課前，將具有地域特色的紅色檔案作為思政課教學內(nèi)容融入到思政課程中，通過校內(nèi)集體備課或校外交叉?zhèn)湔n的形式在思政課教學中展現(xiàn)紅色檔案背后的精神文化內(nèi)涵。一是用好校內(nèi)集體備課模式，校內(nèi)思政課教師在充分挖掘紅色檔案資源和了解紅色檔案文化精髓的前提下，通過向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷和個別訪談的方式，充分了解學生實際思想訴求和授課形式需求，打造以紅色檔案資源為依托、以學生為主體的特色思政課堂，例如遼寧中醫(yī)藥大學馬克思主義學院結(jié)合學校中醫(yī)藥專業(yè)特色，舉辦了“中醫(yī)藥發(fā)展的百年歷程”紅色史料校園展覽，將學生課堂搬到了現(xiàn)實紅色場域，學生可切身感受到中醫(yī)藥事業(yè)在黨的領(lǐng)導下走過的百年歷程，從而激發(fā)學生的上課熱情，不斷增強學生愛黨愛國愛校情懷。二是挖掘校外交叉?zhèn)湔n資源，通過聘請校外專家學者參與校內(nèi)思政課教師備課和授課，充實思政課教師師資庫，例如與省檔案館合作，聘請省檔案館專家學者擔任學校兼職思政課教師，將其編輯出版的《紅色記憶——中共滿洲省委檔案文獻圖集》、拍攝的《抗日民族英雄楊靖宇檔案》短視頻等鮮活的紅色教材融入到《中國近現(xiàn)代史綱要》教學內(nèi)容中，讓學生在鮮活的紅色歷史故事中，提升思想覺悟和歷史使命感。

（二）創(chuàng)新教學方式，提升紅色檔案資源融入思政課教學效果?，F(xiàn)代教育視角下，高校思政課教學不僅要注重深入挖掘教學內(nèi)容，更要不斷創(chuàng)新教學方式，通過優(yōu)化整合校內(nèi)外各類資源，構(gòu)建線上線下、課上課下多渠道教學模式，創(chuàng)新思政課教學方式，進一步提升紅色檔案在思政課教學中的教學效果。一是構(gòu)建線上教學平臺,受疫情等多方面影響，線上教學已成為學校開展思政教育的新模式，例如為進一步加強當代大學生思想政治教育，學校舉辦“同上一堂課，一起向未來”云端思政課和“思想政治教育領(lǐng)航·名師名醫(yī)導航·優(yōu)秀校友助航”新生適應計劃系列報告會，思政課教師通過同上一堂課的形式將理論授課與實踐有機結(jié)合，突破思政課教學方式的時間和空間限制，增強了大學生思政教育成效，為更好地制定自己人生規(guī)劃指明方向，學校的云端思政課活動也成為遼寧省一體化建設(shè)的標志性成果之一。二是開設(shè)線下游學路線，“以紅色資源區(qū)為校外實踐基地，把紅色基地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)場體驗場所，讓學生重走紅色路線，走進紅色革命老區(qū)，走進革命紀念館，走進革命英雄的精神世界，接受心靈洗禮”[6],充分利用已有的紅色文化資源，例如遼寧“六地”紅色文化資源，即抗日戰(zhàn)爭起始地、解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折地、新中國國歌素材地、抗美援朝出征地、共和國工業(yè)奠基地、雷鋒精神發(fā)祥地，開辟學生校外思政課教學游學路線，創(chuàng)新和豐富教學形式，進一步提升思政課親和力和感染力，讓學生更真實地感受到理論知識的獲得感。

（三）強化實踐育人，打造具有紅色檔案文化特色的思政“金課”。高校要積極主動地與屬地檔案館、博物館合作，通過組織學生實踐達到文化育人的目的。近年來，遼寧中醫(yī)藥大學實施了強化紅色思想政治教育系列項目，多措并舉，打造具有紅色檔案文化特色的思政“金課”。一是開展思想政治教育紅色實踐基地建設(shè)，讓思想政治課程教學走進紅色場域，不斷強化學生的紅色實踐錘煉，截至目前，學校分別與省內(nèi)的雷鋒學院、抗美援朝烈士陵園、滿洲省委舊址、延安大學澤東干部學院掛牌建立思想政治理論課校外實踐教學基地，并與杏林青年馬克思主義者培養(yǎng)工程協(xié)會共建簽約，使學生在潛移默化中受到思想政治的洗禮，堅定信仰，不忘初心。二是注重優(yōu)質(zhì)資源的引入，與優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)聯(lián)建共創(chuàng)項目，利用周邊典型院校和思政課教學案例等優(yōu)質(zhì)資源，緊緊圍繞黨的建設(shè)和馬克思主義理論學科建設(shè)開展聯(lián)建共創(chuàng)項目。例如學校借助遼寧大學全國重點馬克思主義學院和遼寧省示范馬克思主義學院的優(yōu)質(zhì)資源，與遼寧大學馬克思主義學院開展聯(lián)建共創(chuàng)項目，雙方圍繞馬克思主義理論學科建設(shè)和新時代中國特色社會主義理論開展合作共建，進一步充實學校思政課教學力量，為學校打造具有紅色檔案文化特色的思政“金課”創(chuàng)造條件。同時，學校馬克思主義學院成為全國首批“杏林青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”共建協(xié)作單位。三是開展體現(xiàn)紅色檔案文化特色的思政課程體系建設(shè)，成立課程思政教學改革與實踐創(chuàng)新專題工作坊，組織“課程思政”學術(shù)講座等系列活動，提升教師課程思政能力，打造出具有紅色檔案文化特色的思政課程體系。

（四）加強宣傳引導，利用紅色檔案資源樹立紅色文化自信。文化自信是增強高校思想政治教育的核心動力，利用紅色檔案資源營造校園紅色文化氛圍，形成學習與生活相協(xié)調(diào)、課上與課外相統(tǒng)一的紅色文化環(huán)境，在潛移默化中加強大學生思想政治教育。學校應該積極主動利用紅色檔案營造紅色文化氛圍，并且立足學生、結(jié)合院校特色，開展多元化的紅色文化創(chuàng)設(shè)。一是立足時間節(jié)點，開展紅色文化宣傳，在黨史學習教育活動期間，遼寧中醫(yī)藥大學馬克思主義學院組建了教師宣講團和研究生明理宣講團，承擔“四史”校園宣講工作，在學校最顯著的位置掛上展板，采取“訂單式、面對面”的宣講方式，為全校師生講解百年來中國共產(chǎn)黨的艱辛奮斗歷程，引導師生樹立正確的人生觀、價值觀。此外，在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，組織師生開展“學黨史·做時代新人”開學第一課主題升旗儀式和“青春放歌頌黨恩”大合唱比賽，通過聽紅色故事、唱紅色歌謠的形式，充分調(diào)動學生的參與熱情，營造紅色文化氛圍。二是立足專業(yè)特色，樹立紅色文化自信，學校按照《遼寧省大中小學思想政治教育一體化建設(shè)工作實施方案》的要求，與沈陽市皇姑區(qū)教育局共建附屬小學、附屬中學，圍繞中醫(yī)藥發(fā)展歷史、中醫(yī)藥文化等紅色資源，探索推進中醫(yī)藥文化融入大中小學思政一體化建設(shè)，充分發(fā)揮中醫(yī)藥專業(yè)優(yōu)勢，增強大中小學學生紅色文化自信。