李志華 王佳雯 李化樹

（1.西華師范大學(xué)教育學(xué)院，四川 南充 637000；2.四川省教育發(fā)展研究中心，四川 南充 637000）

高校研究生社團(tuán)作為研究生教育的“第二課堂”，不僅對(duì)滿足研究生多層次發(fā)展需要具有重要作用，也是推進(jìn)高校校園文化建設(shè)的重要載體。從學(xué)習(xí)科學(xué)的角度看，研究生學(xué)習(xí)包括正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)兩種[1]，如何在契合研究生學(xué)習(xí)形態(tài)的前提下，提高其科學(xué)研究能力，豐富校園文化生活，提升綜合素養(yǎng)是高校面臨的一個(gè)重要課題。

一、高校研究生非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)建設(shè)的價(jià)值向度

高校研究生非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)的價(jià)值向度，是從不同視角對(duì)高校研究生非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)價(jià)值的再認(rèn)識(shí)，核心是對(duì)人發(fā)展的價(jià)值認(rèn)識(shí)。王戰(zhàn)軍等學(xué)者提出研究生質(zhì)量評(píng)估的三角模型包括知識(shí)、能力與潛力三個(gè)維度[2]，高校研究生非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)立足于學(xué)校，根植于學(xué)生群體生活，其價(jià)值主要體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生知識(shí)提升，發(fā)展學(xué)生綜合能力，滿足學(xué)生情感需要等方面。

1.促進(jìn)學(xué)生知識(shí)提升

研究生不同于其他學(xué)段的學(xué)生，開展學(xué)術(shù)研究，實(shí)現(xiàn)成果產(chǎn)出是其發(fā)展的重要任務(wù)。作為對(duì)學(xué)術(shù)知識(shí)的追求而自發(fā)形成的學(xué)術(shù)團(tuán)體，學(xué)術(shù)社團(tuán)以學(xué)術(shù)問題為中心，通過定期開展學(xué)術(shù)交流、知識(shí)學(xué)習(xí)、問題討論等活動(dòng)，不僅讓成員在對(duì)學(xué)術(shù)問題有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，還能在討論學(xué)習(xí)的過程中促進(jìn)學(xué)術(shù)知識(shí)的提升。

2.發(fā)展學(xué)生綜合能力

作為非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)，提高學(xué)生學(xué)術(shù)能力發(fā)展水平是學(xué)術(shù)性社團(tuán)的應(yīng)有之義。非正式學(xué)術(shù)組織對(duì)研究生能力發(fā)展主要體現(xiàn)在創(chuàng)新能力、批判性思維的形成、學(xué)術(shù)寫作與成果發(fā)表能力的改進(jìn),以及學(xué)術(shù)溝通能力的提高[3]。學(xué)術(shù)社團(tuán)以集體討論的形式開展學(xué)術(shù)活動(dòng)，在思想碰撞過程中提高學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)術(shù)溝通能力。同時(shí)，學(xué)術(shù)社團(tuán)注重成果推出，通過在社團(tuán)課題任務(wù)的完成過程中提升學(xué)生學(xué)術(shù)寫作和發(fā)表能力。

3.滿足學(xué)生情感需要

高校研究生學(xué)習(xí)形態(tài)以非正式學(xué)習(xí)為主，由此在學(xué)習(xí)研究上表現(xiàn)出“單打獨(dú)斗”的狀態(tài)，這種狀態(tài)既有利于學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、自我創(chuàng)新的一面，但也存在協(xié)調(diào)合作、情感陶冶有所欠缺的問題?；趯W(xué)術(shù)興趣自發(fā)結(jié)合在一起的非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)，在一定程度上能解決此問題。在學(xué)術(shù)社團(tuán)中，成員有共同的學(xué)術(shù)興趣和理想，在學(xué)習(xí)上，大家擰成一股繩攻克學(xué)術(shù)難題，學(xué)習(xí)科研氛圍濃厚。在生活中，大家互幫互助排憂解難，做彼此的知心人，成員不僅是學(xué)習(xí)上并肩作戰(zhàn)的學(xué)術(shù)戰(zhàn)友，也是生活中努力前行的“一家人”。非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)建設(shè)不僅能讓高校研究生在科研學(xué)習(xí)上取得長足發(fā)展，也讓他們有了強(qiáng)烈的組織歸屬感，對(duì)滿足其情感發(fā)展具有重要推動(dòng)作用。

二、高校研究生非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)建設(shè)的問題診斷

當(dāng)前，高校研究生社團(tuán)發(fā)展總體良好，在服務(wù)研究生發(fā)展過程中發(fā)揮了重要作用，但仍然存在不少問題，尤其是以少量基于興趣愛好自發(fā)組織起來的非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)最為明顯。研究指出非正式學(xué)術(shù)性社團(tuán)存在目標(biāo)定位不明確，時(shí)間分配困難，過于自由松散等問題[4]。具體而言，高校研究生非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)在創(chuàng)建中主要面臨以下問題。

1.目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清

部分研究生學(xué)術(shù)社團(tuán)在建立之初，性質(zhì)定位模糊、發(fā)展方向不明。社團(tuán)未能結(jié)合成員的專業(yè)背景和研究方向進(jìn)行目標(biāo)定位、內(nèi)容選擇，導(dǎo)致學(xué)術(shù)目標(biāo)定位不明確，在社團(tuán)活動(dòng)開展過程中，討論內(nèi)容空泛、針對(duì)性低、實(shí)效性低、成員歸屬感偏弱等情況。

2.功能定位不準(zhǔn)

當(dāng)前部分高校研究生非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)在其發(fā)展過程中，由于功能定位認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)，不能充分凸顯其社團(tuán)的核心服務(wù)功能，對(duì)社團(tuán)本體功能和衍生功能未能很好區(qū)分，造成社團(tuán)在發(fā)展過程中出現(xiàn)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)、隨意性強(qiáng)、出現(xiàn)“幾不像”及成員對(duì)其價(jià)值認(rèn)同感低等。

3.管理制度不全

完善的規(guī)章制度是社團(tuán)運(yùn)行的重要保障。當(dāng)前，非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)在管理上主要是由成員約定俗成的非正式慣例為主，缺乏相對(duì)正式的規(guī)章制度，缺少核心統(tǒng)籌，在管理上表現(xiàn)出自由散漫、凝聚力不強(qiáng)、創(chuàng)新性不強(qiáng)等。

4.研學(xué)質(zhì)量較低

研學(xué)質(zhì)量是學(xué)術(shù)性社團(tuán)發(fā)展的核心。自治性學(xué)術(shù)性社團(tuán)的學(xué)習(xí)主要是成員之間的交流討論，由于學(xué)生在知識(shí)廣度和結(jié)構(gòu)上的不足，缺乏導(dǎo)師指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出討論不深入，研究問題不集中，問題反思缺乏深度等，研學(xué)質(zhì)量低。

5.活動(dòng)形式單一

由于非正式的社團(tuán)屬性，使得非正式社團(tuán)在開辦過程中，缺少官方的資源支持，比如開辦場所不固定，資金壓力大等情況，導(dǎo)致在開辦過程中，形式單一，研究不夠深入。

三、高校研究生非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)建設(shè)的路徑選擇

為進(jìn)一步規(guī)范高校研究生非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)運(yùn)行發(fā)展，發(fā)揮其應(yīng)有功能作用，我們以為當(dāng)前形勢下，應(yīng)基于高校研究生非正式社團(tuán)的基本性質(zhì)、宗旨目標(biāo)、功能定位、管理機(jī)制等方面多措并舉，強(qiáng)化其建設(shè)發(fā)展。

1.科學(xué)認(rèn)識(shí)社團(tuán)性質(zhì)

科學(xué)認(rèn)識(shí)社團(tuán)性質(zhì)是厘清社團(tuán)屬性和特征的基礎(chǔ)，是對(duì)社團(tuán)發(fā)展定位的根本認(rèn)識(shí)。在性質(zhì)認(rèn)識(shí)上，不僅要科學(xué)考慮社團(tuán)的隸屬性問題，還要結(jié)合成員專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式等方面明確發(fā)展任務(wù)和社團(tuán)特征。高校研究生非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)要牢牢把握非正式和學(xué)術(shù)性兩個(gè)性質(zhì)特點(diǎn)，為社團(tuán)發(fā)展方向提供根本遵循。

2.準(zhǔn)確把握社團(tuán)宗旨

準(zhǔn)確把握社團(tuán)宗旨是社團(tuán)發(fā)展的關(guān)鍵，是社團(tuán)一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。對(duì)高校研究生非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)來說，要準(zhǔn)確把握“為誰服務(wù)”“怎樣服務(wù)”這一宗旨性問題。社團(tuán)在創(chuàng)建時(shí)要堅(jiān)持以專業(yè)特點(diǎn)為基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)發(fā)展為目標(biāo)，在學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)的同時(shí)服務(wù)他人，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。

3.全面發(fā)揮社團(tuán)功能

全面發(fā)揮社團(tuán)功能不僅可以增強(qiáng)成員價(jià)值認(rèn)同感和組織歸屬感，還可以強(qiáng)化其發(fā)展和管理，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社團(tuán)的雙發(fā)展。當(dāng)前，不少學(xué)者從不同角度對(duì)高校社團(tuán)功能進(jìn)行闡述，李朝陽將高校社團(tuán)功能劃分為職業(yè)發(fā)展、人際體驗(yàn)、平臺(tái)載體、自我提升以及愉悅身心五個(gè)維度[5]；劉洪，余艷婷從思想引領(lǐng)、素質(zhì)提升、教育深化、實(shí)踐鍛煉及文化發(fā)展五個(gè)方面闡述高校社團(tuán)功能[6]。高校研究生學(xué)術(shù)社團(tuán)作為高校研究生社團(tuán)的重要類型之一，要在強(qiáng)化思想引領(lǐng)、注重學(xué)術(shù)交流、深化自我教育以及錘煉職業(yè)能力等方面發(fā)揮重要功能。

（1）強(qiáng)化思想引領(lǐng)

研究生社團(tuán)是研究生思想教育的平臺(tái)，通過引導(dǎo)研究生群體進(jìn)行自我教育與管理，有利于培養(yǎng)研究生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀[7]。高校研究生非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)在發(fā)展過程中，要強(qiáng)化對(duì)成員的思想引領(lǐng)和情感引導(dǎo)，通過閱讀經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作，學(xué)習(xí)優(yōu)秀“大家”的奮斗經(jīng)歷，感悟其思想情懷，樹立為學(xué)術(shù)事業(yè)奉獻(xiàn)的崇高理想。同時(shí)，要積極學(xué)習(xí)新思想和政策法規(guī)，討論政策的意義與落實(shí)思路；在時(shí)政分享討論活動(dòng)中，為學(xué)術(shù)研究提供思想指引和政策保障。

（2）注重學(xué)術(shù)交流

學(xué)術(shù)交流是學(xué)術(shù)社團(tuán)的特定功能，是學(xué)術(shù)社團(tuán)活動(dòng)開展的主題和核心。高校研究生非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)除了要加強(qiáng)社團(tuán)成員之間開展的科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流合作之外，也要注重社團(tuán)的對(duì)外學(xué)術(shù)交流，如，組織參加導(dǎo)師、學(xué)院、學(xué)校組織的相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，邀請導(dǎo)師進(jìn)行學(xué)術(shù)講座及與其他學(xué)科專業(yè)的研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等，在學(xué)術(shù)交流過程中強(qiáng)化集體意識(shí)，增強(qiáng)合作互信，促進(jìn)學(xué)術(shù)共同體的建立。

（3）深化自我教育

非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)作為自發(fā)、自主形成的團(tuán)體，可以在自我服務(wù)、管理與反思的過程中，實(shí)現(xiàn)成員的自我教育功能。非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)強(qiáng)調(diào)成員的主人翁意識(shí)和自我服務(wù)與管理，成員不僅是社團(tuán)服務(wù)管理的對(duì)象，同時(shí)也是社團(tuán)服務(wù)管理的主體，對(duì)社團(tuán)發(fā)展起直接作用。社團(tuán)要定期對(duì)活動(dòng)開展和社團(tuán)建設(shè)的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)反思和評(píng)價(jià)，讓成員在服務(wù)管理的過程中實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展、自我教育。

（4）錘煉職業(yè)能力

高校研究生非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)，在提高學(xué)生學(xué)術(shù)能力的同時(shí)，也要兼顧成員的就業(yè)準(zhǔn)備。社團(tuán)要根據(jù)成員的專業(yè)特點(diǎn)、個(gè)體興趣及職業(yè)發(fā)展需要，定期開展相關(guān)就業(yè)實(shí)踐模擬活動(dòng)，如，教師試教、模擬面試等，為成員就業(yè)準(zhǔn)備搭建平臺(tái)，通過不斷地就業(yè)模擬訓(xùn)練，掌握求職技能，錘煉職業(yè)能力。

4.努力創(chuàng)新社團(tuán)機(jī)制

努力創(chuàng)新社團(tuán)機(jī)制核心就是創(chuàng)新社團(tuán)管理機(jī)制，社團(tuán)管理機(jī)制是社團(tuán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)理，決定其管理功效，體現(xiàn)管理系統(tǒng)思想。高校研究生非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)的管理機(jī)制創(chuàng)新主要體現(xiàn)在管理原則、運(yùn)行機(jī)制及管理體系等方面。

（1）建立民主集中、權(quán)責(zé)分明的管理原則

非正式社團(tuán)的“非正式”屬性決定了成員民主自治是其治理的主要方式，實(shí)行成員治社、民主治社既有利于充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，鍛煉其能力，保持社團(tuán)活力的一面，但也存在管理不集中、事權(quán)不統(tǒng)一、權(quán)責(zé)不清晰等問題。而建立民主集中、權(quán)責(zé)分明的管理原則能有效平衡集中發(fā)展與民主治理的矛盾。高校研究生非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)在發(fā)展過程中，要堅(jiān)持共商、共建、共享的理念，堅(jiān)持少數(shù)服從多數(shù)的集體主義原則，心往一處想，勁往一處使。要建立權(quán)責(zé)分明的管理制度，成員既是讀書會(huì)的發(fā)展者、受益者、也是維護(hù)者，所有成員都要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。

（2）創(chuàng)新導(dǎo)師指導(dǎo)、多方參與、社會(huì)控制的運(yùn)行機(jī)制

為實(shí)現(xiàn)社團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展，高校研究生非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)要?jiǎng)?chuàng)新導(dǎo)師指導(dǎo)、多方參與、社會(huì)控制的運(yùn)行機(jī)制。創(chuàng)新導(dǎo)師指導(dǎo)就是要多形式創(chuàng)新導(dǎo)師在學(xué)術(shù)社團(tuán)中的指導(dǎo)方式、內(nèi)容等。在指導(dǎo)方式上，堅(jiān)持線下線上相結(jié)合、個(gè)體與集體相統(tǒng)一；在內(nèi)容上，要重點(diǎn)集中理論問題、實(shí)踐難題、研究熱點(diǎn)等方面，高效利用導(dǎo)師指導(dǎo)時(shí)間和學(xué)術(shù)資源。創(chuàng)新多方參與就是要整合發(fā)展資源，形成發(fā)展合力，具體來講就是要堅(jiān)持吸納多學(xué)科新生力量，保持社團(tuán)活力、堅(jiān)持黨總支和團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化監(jiān)督管理，積極開展對(duì)外交流，深化校際社團(tuán)合作；加強(qiáng)社會(huì)企業(yè)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化。創(chuàng)新非正式社團(tuán)控制機(jī)制就是要改變非正式社團(tuán)單一約定俗成的以慣例為主的非正式運(yùn)行保障機(jī)制，建立以慣例為基礎(chǔ)的正式規(guī)章制度的正式運(yùn)行保障機(jī)制。

（3）創(chuàng)立核心統(tǒng)籌、輪崗監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)的管理體系

為保障社團(tuán)高效運(yùn)行，高校研究生非正式學(xué)術(shù)社團(tuán)要?jiǎng)?chuàng)立核心統(tǒng)籌、輪崗監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)的管理體系。核心統(tǒng)籌是指在社團(tuán)管理中，要有一個(gè)權(quán)威核心人物統(tǒng)籌社團(tuán)全面工作。權(quán)威人物要具備良好品行、學(xué)術(shù)能力且有廣泛群眾基礎(chǔ)并通過社團(tuán)民主選舉產(chǎn)生。輪崗監(jiān)督是成員之間進(jìn)行的社團(tuán)輪崗負(fù)責(zé)制，輪崗制不僅可以鍛煉成員適應(yīng)各崗位能力、促進(jìn)內(nèi)部交流，還可以在輪崗過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)比、監(jiān)督效能，在對(duì)比監(jiān)督中實(shí)現(xiàn)社團(tuán)管理。自我評(píng)價(jià)是個(gè)體在社團(tuán)發(fā)展過程中對(duì)自己行為的評(píng)價(jià)，通過自我評(píng)價(jià)，反思不足，規(guī)范自我行為，促進(jìn)社團(tuán)管理。