陳天行

(河南理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，河南 焦作 454000)

引言

“紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨在長期革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中所形成的物質(zhì)、精神、制度等資源的總和，蘊(yùn)含中國共產(chǎn)黨的社會建設(shè)方式、政治綱領(lǐng)和文化追求，內(nèi)化為中國共產(chǎn)黨的文化基因和中華民族偉大復(fù)興的文化密碼?！盵1]紅色文化資源是中國特色社會主義文化的重要組成部分，同時也是學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨百年黨史的重要依托。紅色文化資源按照形態(tài)分類，主要分為革命遺址、革命紀(jì)念館、革命先輩故居、紅色文物等物質(zhì)形態(tài)資源，以及以建黨精神為源頭的蘇區(qū)精神、井岡山精神、長征精神等精神形態(tài)資源兩大類。紅色文化資源與黨史教育同根同源。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次到革命紀(jì)念地，瞻仰革命歷史紀(jì)念館，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”。因此，在進(jìn)行黨史教育的過程中一定要用好紅色文化資源。“我們黨的每一段革命歷史，都是一部理想信念的生動教材”。習(xí)近平總書記在上海考察時就強(qiáng)調(diào)：“要把這些豐富的紅色資源作為主題教育的生動教材，引導(dǎo)廣大黨員、干部深入學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史，讓初心薪火相傳，把使命永擔(dān)在肩，切實(shí)在實(shí)現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢進(jìn)程中奮勇爭先、走在前列?！盵2]這為在黨史教育中運(yùn)用好紅色文化資源明確了目標(biāo)。習(xí)近平總書記在湖南考察調(diào)研時，在參觀“半條被子的溫暖”專題陳列館時指出：“要用好這樣的紅色資源，講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳?！边@為黨史教育運(yùn)用好紅色文化資源指明了方法。

一、大學(xué)生黨史教育中運(yùn)用紅色文化資源的現(xiàn)實(shí)意義

中國共產(chǎn)黨歷來重視對黨史的學(xué)習(xí)，毛澤東就曾指出：“現(xiàn)在大家在研究黨的歷史，這個研究是必須的。如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好?！盵3]在中國共產(chǎn)黨建黨百年的重要時刻，推動大學(xué)生黨史教育是高校育人工作的重要內(nèi)容，紅色文化資源中蘊(yùn)含的特殊精神內(nèi)涵，對提高大學(xué)生黨史教育的實(shí)效性及其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著重要的作用。紅色文化資源為大學(xué)生黨史教育提供了大量的素材，是大學(xué)生黨史教育的重要載體，用好紅色文化資源有助于提升黨史教育的吸引力和感染力。以紅色文化資源為大學(xué)生黨史教育的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，有助于大學(xué)生樹立正確的黨史觀。

1.紅色文化資源是大學(xué)生黨史教育的重要載體

“紅色資源是指中國共產(chǎn)黨人在引領(lǐng)全體中華兒女謀求中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中所形成的或賦予其相應(yīng)政治內(nèi)涵、精神內(nèi)涵、文化內(nèi)涵的，以精神或物質(zhì)形式呈現(xiàn)出的，適合用以開展思想政治教育的文化載體?！盵4]目前各地方都建有本地特色的革命紀(jì)念館、黨史館等，例如延安革命紀(jì)念館、南湖革命紀(jì)念館、井岡山革命博物館，這些都是黨史教育進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)可以依托的物質(zhì)載體。將革命紀(jì)念館作為大學(xué)生黨史教育的第二課堂，豐富黨史教育的教學(xué)形式，能夠讓大學(xué)生在紅色歷史的氛圍中接受黨史教育，在紅色環(huán)境中加深對紅色精神的感悟，對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民走過的風(fēng)風(fēng)雨雨有更為直接全面的體悟。學(xué)史增信、堅(jiān)定理想信念，是大學(xué)生黨史教育的中心目標(biāo)之一。堅(jiān)定理想信念教育就是要以百年黨史凝聚出來的紅色精神為載體，要求“全黨同志要用黨在百年奮斗中形成的偉大精神滋養(yǎng)自己、激勵自己，以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)做好黨和國家各項(xiàng)工作”[5]。紅色精神是大學(xué)生黨史教育中天然的優(yōu)勢資源，在中國共產(chǎn)黨百年歷程中凝聚的紅色精神具有濃厚的歷史意蘊(yùn)以及豐富的時代價(jià)值。依托紅色精神對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，不僅可以實(shí)現(xiàn)紅色文化資源與大學(xué)生黨史教育的互通互融，豐富大學(xué)生黨史教育資源，還能夠進(jìn)一步夯實(shí)大學(xué)生黨史教育的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，充分體現(xiàn)大學(xué)生黨史教育的紅色底蘊(yùn)。

2.用好紅色文化資源有助于提升黨史教育的親和力和感染力

紅色文化資源內(nèi)容豐富、形式多樣，革命博物館、黨史館、紅色器物、紅色故事、紅色精神等多種多樣的資源載體，都蘊(yùn)含了中國共產(chǎn)黨百年來孕育的理想信念、價(jià)值觀念以及崇高的共產(chǎn)黨人精神。這些紅色文化資源充滿感情溫度、貼近人民群眾，與大學(xué)生的日常生活有著緊密的聯(lián)系，體現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面，潛移默化地影響著他們的思想觀念和價(jià)值取向。將其合理地運(yùn)用到大學(xué)生黨史教育中，開展情景教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、榜樣教學(xué)，可以提升黨史教育的親和力和感染力。以紅色文化資源為大學(xué)生黨史教育的載體，以設(shè)情景、講故事等多種教學(xué)方式，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自覺參與到黨史學(xué)習(xí)教育中，進(jìn)而提高黨史教育的有效性和長久性。

3.紅色文化資源有助于幫助大學(xué)生樹立正確的黨史觀

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上強(qiáng)調(diào)要“樹立正確黨史觀”，因此樹立正確黨史觀既是黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)堅(jiān)持的原則，也是黨史學(xué)習(xí)教育所要達(dá)到的目的。“黨史觀正確不正確，不僅是一種歷史態(tài)度，更是事關(guān)中國前途命運(yùn)和人民生活價(jià)值選擇的重大政治問題”[6]。紅色文化資源是黨史教育的重要組成部分，是中國共產(chǎn)黨歷史的現(xiàn)實(shí)留存，是反對歷史虛無主義強(qiáng)有力的武器。紅色文化資源中鮮活的英雄人物和真實(shí)的紅色事跡，為大學(xué)生樹立正確黨史觀提供了歷史依據(jù)。相較于單純的理論說教，以紅色文化資源為大學(xué)生黨史教育的載體，運(yùn)用紅色文化資源中鮮活的人物和真實(shí)的故事進(jìn)行大學(xué)生黨史教育，更能夠撼動大學(xué)生的心靈，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念、保持堅(jiān)定的政治立場、樹立正確的黨史觀，增強(qiáng)愛黨愛國的情感和興黨興國的責(zé)任感。在大學(xué)生黨史教育中以紅色文化資源作為黨史教育素材來源，發(fā)揮紅色文化資源的教育價(jià)值，以紅色文化中的愛國主義精神來教育和引導(dǎo)大學(xué)生，可以有效地幫助他們樹立正確的政治觀念和價(jià)值取向，從而樹立正確的黨史觀。

二、大學(xué)生黨史教育中紅色文化資源運(yùn)用的現(xiàn)狀

黨的十八大以來，高校黨史教育工作穩(wěn)步推進(jìn)，大學(xué)生黨史教育取得了一定的成績。但當(dāng)前大學(xué)生黨史教育中運(yùn)用紅色文化資源仍然存在著一些現(xiàn)實(shí)問題，需要我們給予高度的重視。主要包括：對紅色文化資源的價(jià)值挖掘不深、對紅色文化資源利用不充分、運(yùn)用紅色文化資源開展大學(xué)生黨史教育針對性不強(qiáng)。

1.對紅色文化資源的價(jià)值挖掘不深

紅色文化資源產(chǎn)生于中國共產(chǎn)黨百年歷史中，蘊(yùn)含著豐富的思想價(jià)值、時代價(jià)值和教育價(jià)值。只有合理地運(yùn)用紅色文化資源，深入挖掘紅色文化資源的價(jià)值，才可以發(fā)揮紅色文化資源在大學(xué)生黨史教育中的育人功能。在大學(xué)生黨史教育中運(yùn)用紅色文化資源，不僅是為了豐富黨史教育素材，更重要的是深入挖掘蘊(yùn)含在紅色文化資源中的價(jià)值，用紅色文化資源深刻的價(jià)值影響大學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成。要以黨史中鮮活的英雄事跡和紅色精神潛移默化地影響大學(xué)生，引導(dǎo)他們堅(jiān)定理想信念、培育愛國情懷和奉獻(xiàn)精神，樹立正確的黨史觀。在當(dāng)前大學(xué)生黨史教育中運(yùn)用紅色文化資源雖然強(qiáng)化了愛國主義教育和理想信念教育，但是對紅色文化資源價(jià)值的挖掘卻停留在較淺層次上面，部分高校大學(xué)生黨史教育僅僅注重形式，忽視了對紅色資源價(jià)值的挖掘。有關(guān)學(xué)者對延安市、北京市部分在校大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，結(jié)果顯示，有74.9%的受訪大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前紅色文化教育活動儀式感、象征性重于教育意義[7]。例如，在參觀革命紀(jì)念館的過程中只有表面的講解，而對于其中所蘊(yùn)含的紅色精神和價(jià)值觀念缺少深入的凝練和解讀，大學(xué)生無法深刻體會到紅色文化資源中的精神力量和時代價(jià)值，無法將紅色文化資源同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，因而很難在思想上產(chǎn)生共鳴。

2.對紅色文化資源利用不充分

在大學(xué)生黨史教育中，部分高校缺少專門的紅色文化資源教材，還未建立黨史教育完整的教學(xué)體系，教師為了追求教學(xué)內(nèi)容的時效性，往往使用一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，而缺少對紅色文化資源的運(yùn)用和傳播。在教學(xué)方法上，普遍采用理論灌輸式的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容的講解比較生硬，很少利用紅色故事進(jìn)行情感教育，較少依托紅色文化資源開展教學(xué)實(shí)踐活動。在校園紅色文化建設(shè)中，部分高校更多的是組織一些大學(xué)生喜愛的文體娛樂活動，主題宣講的內(nèi)容大多是時事熱點(diǎn)，甚至是娛樂新聞，缺少對紅色文化的宣傳，導(dǎo)致紅色文化資源在校園文化建設(shè)中所占分量不足，大學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史過程中缺少紅色文化資源的積累。

3.運(yùn)用紅色文化資源進(jìn)行大學(xué)生黨史教育針對性不強(qiáng)

大學(xué)生黨史教育中運(yùn)用紅色文化資源能夠增強(qiáng)黨史教育的實(shí)效性，優(yōu)化黨史教育教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教育方式，落實(shí)教育目標(biāo)。但有些高校在黨史教育中運(yùn)用紅色文化資源缺乏針對性，“有的教師習(xí)慣使用‘一言堂’‘總結(jié)法’等教學(xué)方法，不注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，導(dǎo)致師生‘零互動’、學(xué)生‘零抬頭’，育人效果不佳”[8]?！爱?dāng)代青年思想活躍、思維敏捷，觀念新穎、興趣廣泛，探索未知勁頭足，接受新生事物快，主體意識、參與意識強(qiáng)，對實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展有著強(qiáng)烈渴望?！盵9]在教學(xué)方法方面，大學(xué)生更容易接受的是情感教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，更喜歡深入革命教育基地，在濃厚的紅色氛圍中接受教育。當(dāng)前在運(yùn)用紅色文化資源進(jìn)行黨史教育的過程中，部分教師往往直接遷移紅色文化資源進(jìn)行理論說教，教師和學(xué)生之間缺少情感共鳴，未能根據(jù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求采用有針對性的教學(xué)方式，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐活動也很有限，紅色文化教育基地的教育作用沒有得到充分開發(fā)和利用。在教學(xué)內(nèi)容方面，有些高校思想政治教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺少針對性，學(xué)生從中學(xué)習(xí)到的知識有限，紅色文化資源利用較少，沒有真正發(fā)揮黨史教育的育人作用。

三、大學(xué)生黨史教育中紅色文化資源運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)路徑

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要抓好黨史、新中國史的學(xué)習(xí)，用好紅色資源，增強(qiáng)黨性教育實(shí)效?！贬槍Ξ?dāng)前大學(xué)生黨史教育中運(yùn)用紅色文化資源出現(xiàn)的問題，可以從加強(qiáng)對紅色文化資源時代價(jià)值的提煉、提高紅色文化資源利用率、加強(qiáng)紅色文化資源運(yùn)用的針對性等方面著手解決。

1.深入挖掘紅色文化資源，加強(qiáng)對紅色文化資源時代價(jià)值的提煉

“紅色文化資源因其深刻的內(nèi)涵和意識形態(tài)特性而具有重要的精神激勵和價(jià)值引領(lǐng)功能。每一處革命遺跡，每一份革命文物，每一種紅色精神，都是一部‘生機(jī)盎然的教科書’，具有寶貴的教育價(jià)值?！盵10]在“兩個一百年”的重要交匯期，在推進(jìn)大學(xué)生黨史教育“明理、增信、崇德、力行”的過程中，要注重對紅色文化資源的挖掘，提煉紅色文化資源時代價(jià)值。只有深入挖掘紅色文化資源，提煉紅色文化資源時代價(jià)值，使紅色文化資源“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，才能更好地發(fā)揮紅色文化資源在大學(xué)生黨史教育中的作用，為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)提供強(qiáng)大的精神動力。高校應(yīng)該拓寬紅色文化資源研究領(lǐng)域，從紅色文化資源中提煉出具有時代特色的革命價(jià)值、文化價(jià)值、教育價(jià)值，滿足大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和時代要求。從教育目標(biāo)來講，紅色文化資源能夠?yàn)楫?dāng)代中國馬克思主義理論提供豐厚的滋養(yǎng)，是建設(shè)中國特色社會主義文化強(qiáng)國的基礎(chǔ)，能夠?yàn)橹袊厣鐣髁x教育實(shí)踐提供基本遵循。教師在大學(xué)生黨史教育中應(yīng)該用最翔實(shí)的紅色文化資源解決現(xiàn)實(shí)問題、熱點(diǎn)問題，以豐富的紅色文化資源推動大學(xué)生黨史教育落到實(shí)處，培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。深挖紅色文化資源中的紅色精神、時代精神，筑牢理想信念、牢記使命擔(dān)當(dāng)、涵養(yǎng)家國情懷，激勵大學(xué)生勇于拼搏、樂于奉獻(xiàn)，在新時代中國特色社會主義建設(shè)中體現(xiàn)自身的價(jià)值?！耙允访髦尽保钊雽W(xué)習(xí)紅色故事、英雄事跡，以新時代的視野解讀故事背后的內(nèi)涵，賦予紅色文化、紅色精神新的時代價(jià)值，讓紅色文化資源的時代價(jià)值轉(zhuǎn)化為新時代大學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)、善于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，讓紅色文化資源為大學(xué)生的精神培育提供豐厚滋養(yǎng)。

2.加強(qiáng)紅色文化資源建設(shè)，提高紅色文化資源利用率

“紅色文化是中華文化的重要構(gòu)成，是馬克思主義文化的新寶庫。新時代，紅色資源是推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動力。”[11]紅色文化資源為大學(xué)生黨史教育提供了大量的素材，無論是紅色故事、紅色精神、紅色文物還是紅色革命紀(jì)念館，都有著珍貴的教育價(jià)值。2019年9月，習(xí)近平總書記在河南考察時強(qiáng)調(diào)：“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫。要把紅色資源作為堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的生動教材，講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色?！盵2]在大學(xué)生黨史教育中，高校要充分運(yùn)用紅色文化資源，發(fā)揮紅色文化資源的教育作用，建立健全黨史學(xué)習(xí)教育制度，合理運(yùn)用教育手段，提高紅色文化資源的利用率。據(jù)國家文物局通報(bào)的數(shù)據(jù)顯示，目前全國有不可移動革命文物3.6萬多處，國有館藏可移動革命文物超過100萬件(套)，這些都是高校在大學(xué)生黨史教育中可以充分運(yùn)用的紅色文化資源。地方政府和高校要協(xié)同開展黨史教育，提高紅色文化資源的利用率。一是各地方政府應(yīng)根據(jù)地方特色，加大對當(dāng)?shù)丶t色文化資源的挖掘整理，合理開發(fā)紅色文化資源，建設(shè)具有地方特色的紅色文化教育實(shí)踐基地。二是高校應(yīng)完善教育教學(xué)體系，讓紅色文化資源進(jìn)課堂。在高校日常思想政治教育工作和黨史教育工作中嵌入相應(yīng)的紅色文化和紅色元素，創(chuàng)新教學(xué)方式、更新教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，將紅色文化資源運(yùn)用于大學(xué)生日常黨史學(xué)習(xí)中，切實(shí)提高紅色文化資源利用率。

3.以問題為導(dǎo)向，增強(qiáng)運(yùn)用紅色文化資源的針對性

大學(xué)生正處于理想信念的形成期，因此在大學(xué)生黨史教育中運(yùn)用紅色文化資源的同時要更加注重以問題為導(dǎo)向，充分考慮大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，增強(qiáng)大學(xué)生黨史教育中紅色文化資源運(yùn)用的針對性。一是加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對性。紅色文化資源因其豐富的理論而具有深刻的教育意義，黨史教育運(yùn)用紅色文化資源應(yīng)以問題為導(dǎo)向，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，挖掘適合大學(xué)生自身特點(diǎn)和時代要求的教學(xué)內(nèi)容。在選取紅色文化資源運(yùn)用于黨史教育教學(xué)實(shí)踐時，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)環(huán)節(jié)選擇相應(yīng)的內(nèi)容。同時要開展調(diào)研，了解大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和發(fā)展需要，了解大學(xué)生日常關(guān)注的焦點(diǎn)問題，合理選用紅色文化資源來滿足學(xué)生的需要。對教材的編寫必須緊扣現(xiàn)實(shí)、體現(xiàn)特色，結(jié)合時代要求和教學(xué)任務(wù)，“確保教材的政治性、科學(xué)性、時代性、可讀性”，既能夠吸引學(xué)生，又可以實(shí)現(xiàn)教育目的。二是加強(qiáng)教學(xué)方法的針對性。大學(xué)生思維活躍、行為獨(dú)立、探索能力強(qiáng)，具有顯著的個體差異性。在黨史教育中應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，以實(shí)踐為抓手，引導(dǎo)大學(xué)生深刻感悟紅色文化資源的精神內(nèi)核。實(shí)踐證明，對于大學(xué)生來說單純的理論灌輸式教學(xué)并不能收到好的教育效果，教學(xué)實(shí)踐活動更能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，黨史教育中應(yīng)有針對性地運(yùn)用紅色文化資源開展教學(xué)實(shí)踐活動，包括校園實(shí)踐活動和社會實(shí)踐活動。在校園實(shí)踐活動方面，可以開展場景式情景教學(xué)，將紅色文化資源融入校園文化活動中，營造“紅色情景”，讓黨史教育在創(chuàng)設(shè)的情境中有效進(jìn)行。例如，開展紅色詩歌比賽、紅色主題畫展等，大學(xué)生可以在活動中主動搜集相關(guān)素材，搜集素材的過程就是對紅色文化資源的學(xué)習(xí)過程，大學(xué)生在這種主動學(xué)習(xí)的過程中可以增強(qiáng)對黨史教育的認(rèn)同、增強(qiáng)對紅色文化的認(rèn)同。在社會實(shí)踐活動方面，可以采用不同的形式開展教育實(shí)踐活動。例如，對于喜歡歷史知識的學(xué)生可以組織其參觀革命歷史博物館，讓他們在觀看大量的革命歷史文物中學(xué)習(xí)黨的歷史，感悟其中的紅色精神。此外，高校要依托地方革命教育基地開展現(xiàn)場教學(xué)，讓大學(xué)生在紅色文化氛圍中了解黨的歷史、感悟共產(chǎn)黨人的精神，堅(jiān)定理想信念，樹立正確的黨史觀，使紅色文化資源在黨史教育中真正發(fā)揮育人作用。

結(jié)語

紅色文化資源是“紅色”“文化”“資源”三者相統(tǒng)一的結(jié)合體，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命實(shí)踐中形成并可以開發(fā)利用的革命精神及黨史教育載體，其中蘊(yùn)含著極其豐富的資源和科學(xué)的價(jià)值觀念。紅色文化資源作為大學(xué)生黨史教育的載體，對提升大學(xué)生黨史教育的親和力和感染力具有重要的作用。以紅色文化資源中蘊(yùn)含的紅色精神和價(jià)值觀念為引導(dǎo)，可以幫助大學(xué)生樹立正確的黨史觀。

在黨史教育中運(yùn)用紅色文化資源，一方面要避免對紅色文化資源運(yùn)用的膚淺化、表面化。要深入挖掘紅色文化資源的時代價(jià)值，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨史教育運(yùn)用紅色文化資源“走深”。另一方面要充分利用現(xiàn)有資源，提高紅色文化資源的利用率，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨史教育運(yùn)用紅色文化資源“走實(shí)”。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)思想政治教育的針對性，因此在大學(xué)生黨史教育中運(yùn)用紅色文化資源要以問題為導(dǎo)向、找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，提高大學(xué)生黨史教育運(yùn)用紅色文化資源的針對性。