文/陸河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 黎少梅

一、研究背景

(一)落實(shí)“決勝課堂”行動(dòng)指示精神的需要

2020年9月，汕尾市召開教育大會(huì)，強(qiáng)調(diào)要拉高工作標(biāo)桿，聚焦高質(zhì)量、競(jìng)爭(zhēng)力、現(xiàn)代化發(fā)展，推動(dòng)汕尾市教育跨越式發(fā)展；要聚焦高質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，建立健全中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系，著力實(shí)施“決勝課堂”行動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)科研指導(dǎo)，不斷提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量；要聚焦競(jìng)爭(zhēng)力，建設(shè)一支政治素質(zhì)高、師德師風(fēng)好、專業(yè)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的高水平、專業(yè)化教師隊(duì)伍，統(tǒng)籌“選、育、管、用”，打造一支高素質(zhì)、職業(yè)化校長(zhǎng)隊(duì)伍；要聚焦現(xiàn)代化，深化教育領(lǐng)域“放管服”改革，推進(jìn)教育重點(diǎn)領(lǐng)域綜合改革，加快教育信息化建設(shè)，高水平創(chuàng)建教育現(xiàn)代化先進(jìn)市。

作為中職教師，應(yīng)該把“決勝課堂”行動(dòng)落實(shí)在中職專業(yè)課程上，體現(xiàn)出中職教育的特色性和專業(yè)性。

(二)電子商務(wù)基礎(chǔ)課程對(duì)課堂教學(xué)方式改進(jìn)的要求

電子商務(wù)專業(yè)是一門強(qiáng)調(diào)利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)提高傳統(tǒng)商務(wù)活動(dòng)的效率和效益，重視現(xiàn)代信息技術(shù)在商務(wù)活動(dòng)中綜合應(yīng)用的學(xué)科。它涉及領(lǐng)域廣泛，是一個(gè)綜合性強(qiáng)的多領(lǐng)域交叉學(xué)科。

電子商務(wù)基礎(chǔ)是電子商務(wù)專業(yè)的一門先導(dǎo)性的專業(yè)基礎(chǔ)課，是理論與實(shí)踐相融合的綜合性課程。目的是讓學(xué)生初步掌握涉及電子商務(wù)的全面的基礎(chǔ)性知識(shí)，對(duì)電子商務(wù)中涉及的技術(shù)及商務(wù)問(wèn)題有清晰的認(rèn)識(shí)，為其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)建立系統(tǒng)與明確的觀點(diǎn)，奠定基礎(chǔ)。本課程是對(duì)電子商務(wù)專業(yè)所需掌握的知識(shí)和技能作總體性的介紹，是對(duì)其他專業(yè)課程的總論，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更加深入地了解電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作領(lǐng)域。

電子商務(wù)基礎(chǔ)是電子商務(wù)專業(yè)的第一節(jié)課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是為他們打開專業(yè)認(rèn)知的重要課程，因此其重要性不言而喻。但是由于本書涉及面廣，內(nèi)容相關(guān)性弱，同時(shí)電子商務(wù)發(fā)展日新月異，書中知識(shí)更新較慢，因此教師在教學(xué)過(guò)程中需要根據(jù)電商的新情況、新發(fā)展、新形式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的調(diào)整。

二、混合式教學(xué)的定義及優(yōu)勢(shì)

(一)混合式教學(xué)的定義

混合式教學(xué)即將在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)的一種“線上”+“線下”(O2O模式)的教學(xué)。通過(guò)兩種教學(xué)組織形式的有機(jī)結(jié)合，融合兩種教學(xué)，可以把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)由淺到深地引向深度學(xué)習(xí)。線上線下混合式教學(xué)是信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教育相融合的一種全新的教學(xué)模式，是指教師利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端、云計(jì)算等現(xiàn)代信息化技術(shù)構(gòu)建線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生利用線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成自主學(xué)習(xí)。

(二)線上線下課程教學(xué)流程的全線貫通

混合式教學(xué)模式在具體使用的過(guò)程中如何凸顯優(yōu)勢(shì)？我們以本課為例，在課程中通過(guò)博導(dǎo)前程教學(xué)平臺(tái)、藍(lán)墨云等線上教學(xué)平臺(tái)提供課前線上分組、預(yù)習(xí)、思考討論，以及課前準(zhǔn)備的組內(nèi)、組別打分量化；課中作業(yè)提交，知識(shí)反饋能夠讓教師及時(shí)跟蹤課堂教學(xué)效果；隨機(jī)抽取學(xué)生發(fā)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛；多元化情景模擬，展示職業(yè)教育的崗位特點(diǎn)等。最后在藍(lán)墨云、朋友圈等平臺(tái)發(fā)布作業(yè)，讓學(xué)生體會(huì)到從線上預(yù)習(xí)到線下高效課堂全線貫通的教育模式，凸顯決勝課堂的行動(dòng)結(jié)果，展示職業(yè)教育的特色和優(yōu)勢(shì)。

三、混合式教學(xué)方法在課堂的具體運(yùn)用

(一)教學(xué)分析

1.教材分析

教材選用高等教育出版社出版的《電子商務(wù)基礎(chǔ)》，本教材重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，全面提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，緊扣以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

2.教學(xué)內(nèi)容分析

本項(xiàng)目?jī)?nèi)容是搭建網(wǎng)上商店，目的是讓剛接觸電子商務(wù)的學(xué)生學(xué)會(huì)方便快捷地搭建網(wǎng)上商店(圖1)。

圖1

根據(jù)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第二、三章節(jié)把理論和實(shí)操分開，共兩次課程，第二章節(jié)內(nèi)容太多，全機(jī)械化理論學(xué)習(xí)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，更不利于增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)。因此，選擇性地將本章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行拆分重組，降低教學(xué)目標(biāo)難度的同時(shí)，將理論和實(shí)操兩部分內(nèi)容糅合在一起，以期更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)(圖2)。

圖2

3.學(xué)情分析

本門課程的授課對(duì)象是電商一年級(jí)學(xué)生(圖3、圖4)。

圖3 學(xué)生畫像

圖4 專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)

4.教學(xué)目標(biāo)

本著“一切以學(xué)生為主體，一切以就業(yè)為目的”的原則，設(shè)置以下教學(xué)目標(biāo)。

(1)知識(shí)目標(biāo)：掌握淘寶開店流程；掌握店鋪基礎(chǔ)設(shè)置路徑和內(nèi)容；掌握商品發(fā)布基礎(chǔ)路徑和內(nèi)容。

(2)技能目標(biāo)：能夠在淘寶成功開店；能夠找到后臺(tái)店鋪基礎(chǔ)設(shè)置路徑；能夠找到后臺(tái)商品發(fā)布路徑。

(3)情感目標(biāo)：組建2人小團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；通過(guò)任務(wù)清單驅(qū)動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)闖關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

5.教學(xué)重難點(diǎn)

本課的內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，更是重點(diǎn)內(nèi)容，它為后面的課程奠定了理論和實(shí)操基礎(chǔ)，具有鋪墊性作用。重點(diǎn)為淘寶開店流程，難點(diǎn)為淘寶開店實(shí)操。

6.教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，教法的選擇是為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化專業(yè)技能，指導(dǎo)實(shí)踐工作。因此，選擇以混合式教學(xué)為核心的四種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組合作學(xué)習(xí)法、自主探究法。

7.教學(xué)用具

藍(lán)墨云班課、ppt、微課視頻、任務(wù)清單、書本、電腦等。

(二)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(見表1)

表1

(三)教學(xué)反思

教學(xué)反思是每節(jié)課必備的收尾，本次教學(xué)成功之處在于:針對(duì)學(xué)生學(xué)情，安排兩人團(tuán)隊(duì)；通過(guò)任務(wù)清單表格，量化學(xué)習(xí)效果；通過(guò)理論先行實(shí)戰(zhàn)緊隨，突顯職業(yè)教育中的“做中學(xué)，學(xué)中做”；通過(guò)三個(gè)不同教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)課堂普教。

不足之處在于：內(nèi)容設(shè)計(jì)的任務(wù)量較大，設(shè)計(jì)相對(duì)機(jī)械，個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間思考，達(dá)到知其所以然的程度，時(shí)間較為倉(cāng)促；教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制過(guò)于單一。缺少判定學(xué)生是否積極的具體課堂行為表現(xiàn)的記錄，以及學(xué)習(xí)態(tài)度等的質(zhì)性評(píng)價(jià)，應(yīng)適當(dāng)引入以后的課程中。

四、總結(jié)

本節(jié)課是電子商務(wù)基礎(chǔ)中的實(shí)踐課程，但是書本的內(nèi)容過(guò)于理論，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用線上預(yù)習(xí)、線下解答，線上反饋、線下總結(jié)的混合式教學(xué)方法，同時(shí)搭配創(chuàng)設(shè)情景法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組合作學(xué)習(xí)法、自主探究法四種教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，重視教學(xué)工具的運(yùn)用，通過(guò)博導(dǎo)前程教學(xué)平臺(tái)、云班課、ppt、微課視頻、任務(wù)清單等讓課堂更加生動(dòng)，更加具體，課前作業(yè)和課后作業(yè)的無(wú)縫銜接讓知識(shí)點(diǎn)更加連貫，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有完整的知識(shí)鏈條，達(dá)到環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、滴水不漏的記憶效果，基本完成高效課堂的目標(biāo)。