王 冉 卡依沙爾

2022年7月，習近平總書記在新疆調研考察時，對各民族大學生提出殷切期望。黨的二十大要求，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，加強和改進黨的民族工作，全面推進民族團結進步事業(yè)。學習貫徹黨的二十大精神，南京醫(yī)科大學將以高度的政治責任感和歷史使命感，將少數(shù)民族學生教育培養(yǎng)工作作為學校培根鑄魂、立德樹人的重要組成部分，促進各民族青年學生廣泛交往、全面交流、深度交融，將鑄牢中華民族共同體意識融入學生成長過程，綿綿用力、久久為功，團結帶領各民族青年學生牢記黨的教誨，立志民族復興，不負韶華，不負時代，不負人民，在青春的賽道上奮力前行。

加強黨建工作 落實立德樹人

南京醫(yī)科大學現(xiàn)有少數(shù)民族學生539人，占學生總人數(shù)的5%，涵蓋了維吾爾族、藏族、蒙古族、回族、彝族等16個少數(shù)民族。學校高度重視少數(shù)民族學生的培養(yǎng)工作，配置專項教育管理經(jīng)費，配備專職輔導員，充分調動少數(shù)民族學生骨干積極性，組建專兼結合、師生齊管的工作隊伍。

堅持以立德樹人為根本任務，立足自身辦學特色，根據(jù)少數(shù)民族學生民族傳統(tǒng)習俗和語言文化，有針對性地優(yōu)化少數(shù)民族學生黨員的培養(yǎng)和發(fā)展工作，完善落實培養(yǎng)、考察、接收、發(fā)展等流程，堅持早教育、早培養(yǎng)，做到成熟一個，發(fā)展一個。進一步發(fā)揮共青團、學生會等組織的作用，為少數(shù)民族學生成長發(fā)展搭建平臺。以黨史學習教育為抓手，創(chuàng)建黨史學習角，組織少數(shù)民族學生定期開展“行走的課堂”——黨史學習教育系列活動，尋訪當?shù)丶t色紀念館、挖掘英雄人物事跡等。少數(shù)民族學生黨史學習教育案例入選我省高校黨史學習教育優(yōu)秀案例。五年來，少數(shù)民族學生黨員人數(shù)逐年增加，300余名少數(shù)民族學生分別獲得國家獎學金、國家勵志獎學金、校級學業(yè)獎學金以及邊疆地區(qū)先進個人等榮譽稱號，3人主動請纓到祖國邊疆戍守國門，人人爭做愛黨愛國的模范踐行者、民族團結的忠實維護者，用實際行動為愛黨愛國作出充滿活力的青春詮釋。

厚植家國情懷 促進文化交融

創(chuàng)新教育工作機制，打造以傳統(tǒng)文化為紐帶的理想信念教育課，用心用愛構筑各民族學生共有的精神家園，教育引導學生牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念。始終堅持以愛國主義教育為主線，強調國家統(tǒng)一、民族團結是各民族發(fā)展的基石，不斷增強各民族學生“五個認同”，牢固樹立“三個離不開思想”，教育引導各民族學生厚植愛國情懷，立志報效祖國，感黨恩、聽黨話、跟黨走。強化少數(shù)民族學生使命感，勉勵他們胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，不斷奉獻祖國、奉獻人民，讓愛國主義的偉大旗幟在少數(shù)民族學生心中落地生根，促使其成長為擁護黨、熱愛祖國、維護國家統(tǒng)一穩(wěn)定的好青年、好公民。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。學校以元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)為重要載體，開展內(nèi)容豐富的文化體驗活動，如猜燈謎、猜成語典故、傳統(tǒng)文化知識競賽等，鼓勵各民族學生積極參與，在活動中感受和體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力，引導學生形成對中華文化的高度認同，不斷增強民族融合的向心力、凝聚力。

努力構建包容多樣的校園文化，將少數(shù)民族文化納入校園文化建設范疇中。定期舉辦地域文化節(jié)，幫助青年學生了解和體驗各民族文化，促進民族間的文化互動和交流。支持和鼓勵少數(shù)民族學生參加校園文化活動，展示個人才藝，發(fā)揮個人特長，通過文化交流活動，建立民族學生間手足相親、守望相助的情感紐帶。

立足醫(yī)科特色 提升能力素養(yǎng)

“醫(yī)科石榴籽”實踐團開展暑期社會實踐 （作者供圖）

積極開展民族團結進步教育活動，定期開展黨的民族宗教政策宣傳教育實踐活動，引導學生正確認識國情。同時推進“四進兩聯(lián)一交友”工作，即思想工作進宿舍、進班級、進課堂、進網(wǎng)絡空間，聯(lián)系學生、聯(lián)系學生家長，成為學生健康成長的知心朋友。近年來，專職輔導員發(fā)揮自身優(yōu)勢，深入學生，拉近與學生心與心的距離，在學習上幫助解難、在思想上幫助解惑、在生活上幫助解困、在心理上幫助解結，讓每一位學生都感受到學校的關心和關愛。深入網(wǎng)絡空間，利用各種網(wǎng)絡平臺開展網(wǎng)絡教育、談心談話和各類幫扶工作，保持網(wǎng)絡空間的活躍度，熟悉學生的話語體系，切實做到“云端”教育工作不掉線。

搭建奮斗舞臺，促進民族團結進步教育篤行致遠。學校加大少數(shù)民族學生學業(yè)幫扶、就業(yè)指導、經(jīng)濟資助等方面的工作力度，解決學生的實際困難。統(tǒng)一學業(yè)標準，通過專項提升計劃、一對一結對幫扶、學長幫扶等方式對少數(shù)民族學生較為薄弱的學科針對性地開展幫扶。加強就業(yè)指導，通過開展生涯規(guī)劃教育、就業(yè)能力培訓等方式提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。通過全面幫扶和精準資助相結合的方式，加大資助力度，設立專項獎學金，提升少數(shù)民族學生責任感、獲得感、歸屬感。

“醫(yī)科石榴籽，心懷家國情”，立足醫(yī)學特色，每年暑假期間，少數(shù)民族學生組成“醫(yī)科”石榴籽實踐團隊，返回家鄉(xiāng)開展暑期社會實踐。實踐團隊大力宣傳社會主義核心價值觀，積極普及健康知識、扎實開展醫(yī)療服務，受到各族群眾廣泛歡迎。少數(shù)民族學生通過實踐課堂激發(fā)了感恩黨、感恩祖國的思想情懷和建設家鄉(xiāng)的精神斗志，深入基層一線，密切聯(lián)系當?shù)馗髅褡迦罕?，共同繪就民族團結同心圓。