文/宗璞（當(dāng)代作家）

晴朗的日子沒有幾天，天空又變得陰沉沉的，像隨時要撒下雨雪。

孟嵋坐在教室里。這一節(jié)課是江昉先生的《楚辭》。這些日子因抗日戰(zhàn)事和學(xué)生從軍，人心波動不安，但這間教室現(xiàn)在還是坐滿了人。

江昉抱著一摞書走進教室。他拿起粉筆，在黑板上寫了“國殤”兩個大字。讀完全詩，默然片刻，他開始講，講到“首身離兮心不懲”這一句時，激昂起來：“人死了，可是其心不改，精神不死……最后一句‘魂魄毅兮為鬼雄’，這個‘毅’字很重要?！彼鹕淼胶诎迩皩懽?，只聽“哧”的一聲，長衫的下擺被椅上露出的釘子撕破了，現(xiàn)出里面的舊棉袍，有好幾個破洞，棉絮從破洞里露出來。江昉毫不覺得，只管講述，棉絮探著頭陪伴他一直到下課。

江昉放下粉筆，幾個同學(xué)圍上去提問題。一會兒，人散去了。孟嵋早從老校工處拿來了針線，走上來說：“江伯伯，我來縫一下，不然走起路來不方便?！苯瓡P看看嵋，有些驚異地說：“你真長大了?！彼烀撓麻L衫放在教桌上。嵋把撕破處對好，飛針走線?？p畢，將長衫遞給江昉。

江昉走后，嵋收拾書包。這時莊無因走了進來。又下雪了，下得很急，不像昆明的雪。兩人轉(zhuǎn)過幾間教室，不覺走進了圖書館。他們在最里面的長桌前，對面坐了。無因取出一疊粗紙，開始筆談。

“解析幾何有問題么？”嵋的下節(jié)課是解析幾何。

“現(xiàn)在的問題不是解析幾何，我有更重要的問題?！?/p>

無因臉上顯出一個大問號。

“我在想，社會需要我們做什么？我們最應(yīng)該做什么？我想去從軍，像瑋瑋哥那樣?！贬以凇皬能姟毕旅嬷刂氐禺嬃藯l橫線。

“你從軍能做什么？我很難想象。”

急雪在窗外飛舞，敲打著薄薄的玻璃窗。窗隙中透進了冷風(fēng)，有同學(xué)過去將窗關(guān)緊。這一切他們兩人都不覺得。

“我做我能做的一切。”這是嵋的回答。

無因?qū)懀骸拔铱梢宰鲂┙ㄗh么？”

“我知道你的建議，應(yīng)該好好讀書，可是現(xiàn)在更需要我們的地方是戰(zhàn)場?！?/p>

無因看了不語。嵋又推過一張紙來，上寫著：“我想去加一把力，打勝仗，好結(jié)束戰(zhàn)爭。我想，那也是我們的本分?！?/p>

在本文提出的2個認(rèn)證階段中，群組輕量級認(rèn)證階段用預(yù)先設(shè)置隨機數(shù)的方式，將秘密值提前安全存儲在用戶移動端和傳感器端，并借助發(fā)起驗證時的時間戳，對用戶和傳感器群組進行身份認(rèn)證。無論用戶還是傳感器群組都無法在自身硬件中篡改或偽造隨機數(shù)，即使惡意用戶對時間戳進行成功偽造，也僅能完成單向認(rèn)證過程。在該階段中，用戶和傳感器群組需要完成雙向認(rèn)證才能證明其身份的真實性。

“當(dāng)然我也有這樣的本分，不過我也有別的本分。你也有別的本分?！?/p>

嵋抬頭望了無因一眼。仍低頭看那張粗紙，寫道：“你應(yīng)該繼續(xù)讀書，你會有大作為的。你沒有被征調(diào)，也不需要你做志愿者?！?/p>

兩人相視無語。無因收起那些粗紙，兩人走出圖書館。急雪已經(jīng)過去，幾點雪花緩緩飄落。

嵋去上解析幾何，走過另一間教室時，正遇李之薇出來，兩人遂一起走?！拔艺フ夷恪！敝闭f，“你知道嗎？我有一個大決定?！?/p>

“我也有一個大決定?！贬艺f。兩人對望，都笑了。

晚飯后孟弗之才回來，嵋與合子端過一個炭盆，讓他烤烤手腳。母親呂碧初也走過來，坐在對面椅上。嵋、合子各自拿了小板凳偎在父母身旁。弗之下午去送過一批出發(fā)的學(xué)生，他說：“我站在那里，看著眼前那些年輕的臉，一個個都顯得那樣聰明活潑。我們不得不將他們送上戰(zhàn)場，我們不得不如此。我難過的是，自己不能去?！?/p>

燈光昏暗，弗之長嘆一聲。這時嵋忽然大聲說：“爹爹，娘，我要去從軍?！?/p>

碧初猛然站起來，一手扶住嵋的肩。

正上高二的弟弟合子委屈地說：“我已經(jīng)去報過名了，可是說我年紀(jì)太小了。”

嵋說：“我認(rèn)真考慮過了，我要為勝利加一把力。”

“阿爺無大兒，木蘭無長兄?！备ブ哉Z。

“我不必‘市鞍馬’，也不是‘替爺征’——不過，也算是代爹爹完成一個心愿吧。”嵋說著，望了母親一眼，不覺流下淚來。碧初也已淚光瑩然，一大滴眼淚落在嵋的額上。弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語。燃燒的木炭由紅轉(zhuǎn)白，發(fā)出輕微的聲響。

這一晚，弗之夫婦很久不能入睡。就嵋的性格來講，她做出什么事，他們都不會驚異。他們能給嵋什么？只能是一副小小的行囊，裝著她打勝仗的信心。

三日后，嵋戴著母親縫制的溫暖的手套，告別了父母，和之薇一起到曲靖醫(yī)士訓(xùn)練班報到去了。

（內(nèi)容有刪改）

作品賞析

永恒的史詩

文/王丹蕾（湘潭江聲實驗學(xué)校語文教師）

《西征記》是當(dāng)代作家宗璞長篇小說《野葫蘆引》的第三卷，以抗日戰(zhàn)爭為背景，講述了小說中的大學(xué)生投筆從戎，參加遠(yuǎn)征軍，在滇西和日本侵略者作戰(zhàn)的故事。宗璞女士用詩意而雋永的文字塑造了一群懷有赤誠愛國之心的青年學(xué)子形象，使詩與史完美地激蕩融合在一起。節(jié)選文段來自這篇小說的開頭部分，平淡而細(xì)膩的筆調(diào)拉開了這部史詩的帷幕。

雅致厚重的文化意趣。宗璞女士從小就深受中國古典文化的浸潤。她的文字如一首雋永的詩，淡雅沖和中有一種言有盡而意無窮的文化余韻。文中自然地點綴著古典詩詞：江昉吟誦的《國殤》，孟弗之自語的《木蘭詩》，典雅的詩情在文中涌動。還有那精致而凝練的環(huán)境描寫：天空從雨雪將下的陰沉，到急雪飛舞的緊張，最后到雪花飄落的平靜，不僅推動著小說情節(jié)的發(fā)展，還與人物的心情巧妙映襯，呈現(xiàn)出一份中國傳統(tǒng)文化“天人合一”的意趣。

鮮活靈動的人物形象。人物是小說的靈魂，作者以簡潔而細(xì)膩的語言勾勒出了一群鮮活而靈動的人物形象，特別是文中的主人公——嵋。在節(jié)選中主要呈現(xiàn)了三個場景，分別是：嵋?guī)徒瓡P縫補舊棉袍、嵋和無因表明去戰(zhàn)場的想法、嵋和家人陳述去戰(zhàn)場的決心。三個場景又以語言描寫為主。嵋的語言簡潔，只言片語之間卻透著一股孩子般的倔強和堅定，讀者在閱讀過程中會情不自禁地被這個溫柔而有力量的女孩深深打動。

羅曼·羅蘭曾說：“標(biāo)志時代的最靈敏的晴雨表是青年人?！薄段髡饔洝窞槲覀冋宫F(xiàn)出了戰(zhàn)爭中一代青年之成長。他們在戰(zhàn)火中經(jīng)歷著“成人禮”，擁有著最豐富而又純真的內(nèi)心世界，更有著為國家而義無反顧的犧牲精神。這份青年的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，成了這篇小說帶給我們的永恒鼓舞之力量。

思考點睛

嵋和無因?qū)υ挄r說道：“現(xiàn)在的問題不是解析幾何，我有更重要的問題?！边@“更重要的問題”是什么呢？請結(jié)合上下文進行分析。

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